形成性评价与总结性评价(优质3篇)

形成性评价与总结性评价 篇一

形成性评价是指对学生学习过程中的各个环节进行动态跟踪、及时反馈和指导，以促进学生的学习和发展。它注重学习者个体差异的尊重和发展，以及学习者自主学习和自我评价的能力培养。形成性评价的目的是帮助学生改进学习方法，提高学习效果，促进学生成长成才。

形成性评价的特点是多样化和全面性。它采用多种方式和方法，如课堂观察、小组讨论、作业检查、答辩、展示等，以全面了解学生的学习情况和学习能力。通过实时反馈和指导，形成性评价能够及时纠正学生的错误和不足，促进学生的自我调节和自主学习。

形成性评价的优点是能够提供有效的反馈和指导。通过形成性评价，教师能够及时发现学生的学习困难和问题，并给予针对性的帮助和指导。学生也能够及时了解自己的学习情况和学习进展，及时调整学习策略和方法。形成性评价还能够促进学生的自主学习和自我评价能力的培养，提高学生的学习动机和学习效果。

总结性评价是指对学生学习成果和学习过程进行综合评价和总结。它注重对学生综合素质和能力的评价，以及对学生学习过程和方法的反思和总结。总结性评价的目的是为学生提供一个综合评价和总结的机会，促进学生的全面发展和提高。

总结性评价的特点是系统性和全面性。它采用多种评价方法和工具，如考试、作品展览、口头报告、书面报告等，以全面了解学生的学习成果和学习能力。通过对学生的综合评价和总结，总结性评价能够帮助学生发现自己的优点和不足，并提出改进的建议和措施。

总结性评价的优点是能够提供全面的反馈和指导。通过总结性评价，教师能够对学生的学习成果和学习能力进行全面评价和总结，提供有针对性的反馈和指导。学生也能够全面了解自己的学习情况和学习效果，及时改进学习方法和策略。总结性评价还能够促进学生的自我评价和自我反思能力的培养，提高学生的学习动机和学习效果。

在教育教学实践中，形成性评价和总结性评价是相辅相成、相互补充的。形成性评价注重对学生学习过程的跟踪和反馈，能够及时发现学生的问题和困难，促进学生的自主学习和自我调节能力的培养。总结性评价注重对学生学习成果和学习过程的总结和评价，能够帮助学生发现自己的优点和不足，提出改进的建议和措施。形成性评价和总结性评价的有机结合，能够更好地促进学生的学习和发展。

形成性评价与总结性评价 篇三

形成性评价与总结性评价

教育（－上网第一站35d1教育网）评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。

“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的《评价方法论》中首先提出来的。形成性评价（formative evaluation）是通过诊断教育（－上网第一站35d1教育网）方案或计划、教育（－上网第一站35d1教育网）过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育（－上网第一站35d1教育网）活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育（－上网第一站35d1教育网）活动质量的评价。一般地说，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定。总结性评价（summative evaluation）与此不同，它是在教育（－上网第一站35d1教育网）活动发生后关于教育（－上网第一站35d1教育网）效果的判断。一般地，它与分等鉴定、作出关于受教育（－上网第一站35d1教育网）者和