初三语文履职总结(经典3篇)
初三语文履职总结 篇一
在初三的语文学习中，我深刻感受到了语文对我们的重要性和影响力。通过这一学期的学习和实践，我积累了一些经验和收获，也发现了一些自己的不足之处。在这篇总结中，我将总结我在初三语文学习中的履职情况，并对自己的学习经验做一些总结和反思。
首先，我认真学习了教材内容，按照老师的要求完成了各种作业和习题。我认真听课，做好笔记，积极思考老师提出的问题，并在课后进行复习和巩固。这样的学习方式使我在语文考试中取得了不错的成绩。同时，我还参加了一些语文竞赛和活动，通过这些活动，我不仅了解了更多的知识，还提高了自己的语文素养和写作能力。
其次，我积极参与课堂讨论和小组合作学习。在课堂上，我勇于提问，积极参与讨论，与同学们共同探讨问题，互相学习和进步。在小组合作学习中，我与同学们共同完成了一些小组作业和研究项目，通过合作学习，我学会了与人合作、沟通和协调，培养了团队合作精神。
然而，我也发现了自己的不足之处。首先，我的阅读能力还有待提高。在阅读理解和阅读表达中，我经常出现理解不准确或者理解偏差的情况。这主要是因为我在平时的阅读中缺乏深入理解和思考，没有养成良好的阅读习惯。其次，我的写作能力还有待提高。虽然我在一些写作练习中取得了一定的进步，但我的写作水平仍然不够高，文章表达不够准确、流畅和有说服力。这主要是因为我在写作过程中缺乏一定的思维深度和逻辑严谨性。
为了提高自己的语文能力，我制定了一些学习计划和目标。首先，我要加强阅读的训练和习惯养成，多读一些优秀的文学作品和经典的文章，提高自己的阅读理解能力和文学素养。其次，我要多加练习写作，不仅要提高自己的写作水平，还要注重思维的深度和逻辑的严谨性，使自己的文章更加精彩和有说服力。最后，我要积极参加各种语文活动和竞赛，通过比赛和交流学习，提高自己的语文水平和综合素质。
总之，初三的语文学习给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。通过这一学期的努力，我取得了一定的成绩和进步，但也发现了自己的不足之处。在今后的学习中，我将努力克服自己的不足，提高自己的语文能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
初三语文履职总结 篇二
初三语文学习是我学习生涯中的重要一年。在这一学期中，我认真履行了自己的语文学习职责，努力提高自己的语文素养和写作能力。通过这一学期的学习和实践，我积累了一些经验和收获，也发现了一些自己的不足之处。在这篇总结中，我将总结我在初三语文学习中的履职情况，并对自己的学习经验做一些总结和反思。
首先，我充分利用了课堂学习的机会，认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。在课堂上，我勇于提问，积极思考，与同学们一起探讨问题，不仅加深了对知识的理解，还培养了自己的思维能力和表达能力。同时，我还积极参与了课外阅读活动，通过阅读优秀的文学作品和经典的文章，提高了自己的阅读能力和文学素养。
其次，我注重写作训练，不断提高自己的写作水平。在老师的指导下，我学习了一些写作技巧和方法，不断进行写作练习。通过这些练习，我不仅提高了自己的写作能力，还培养了自己的思维深度和逻辑严谨性。同时，我还参加了一些写作比赛和活动，通过比赛和交流学习，提高了自己的写作水平和综合素质。
然而，我也发现了自己的不足之处。首先，我的课外阅读时间还不够充分，阅读量和阅读广度有限。这导致我在阅读理解和阅读表达方面存在一定的困难。其次，我的写作水平还有待提高。虽然我在一些写作练习中取得了一定的进步，但我的写作能力仍然不够出色，文章表达不够准确、流畅和有说服力。
为了提高自己的语文能力，我制定了一些学习计划和目标。首先，我要加强课外阅读的训练和习惯养成，多读一些优秀的文学作品和经典的文章，提高自己的阅读理解能力和文学素养。其次，我要继续加强写作练习，提高自己的写作水平，注重思维的深度和逻辑的严谨性，使自己的文章更加精彩和有说服力。最后，我要积极参加各种语文活动和竞赛，通过比赛和交流学习，提高自己的语文水平和综合素质。
总之，初三的语文学习让我收获颇丰。通过这一学期的努力，我取得了一定的成绩和进步，但也发现了自己的不足之处。在今后的学习中，我将努力克服自己的不足，提高自己的语文能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
初三语文履职总结 篇三
初三语文履职总结
初三语文履职总结本学期我担任初三（2）班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学年工作总结如下：
一、端正思想，师生互赏
认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。
二、深入钻研，认真备课
连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？只有增加理论补养。课前 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多-维度的系统分析，对知识
点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的'学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取
提高优生数量。
五、针对考点重点，各个击破。
1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。
4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进
行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和-谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。
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