小学一年级数学教师的学期教学工作总结(经典3篇)

恰逢花开分享2013-04-01 03:27:30 次阅读

小学一年级数学教师的学期教学工作总结篇一

本学期是我作为小学一年级数学教师的第一学期，我在教学中经历了许多的挑战和成长。通过这一学期的努力和实践，我对于小学一年级数学教学有了更深入的理解，也积累了一些教学经验。在这篇总结中，我将回顾本学期的教学工作，并总结我所取得的成绩和不足之处。

首先，我在教学中注重培养学生的数学思维能力。我通过使用多种教学方法和教具，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教授加法和减法的时候，我采用了互动游戏的方式，让学生通过实际操作来理解数学运算的概念。我发现学生们在这样的教学环境下更加积极参与，提高了他们的思维能力和数学技能。

其次，我注重巩固学生的基础知识。我发现一些学生在数学基础知识上存在一些薄弱的地方，比如对数字的认知和数的排列顺序等。因此，我在教学中注重对这些基础知识进行巩固和训练。我通过设计一些简单的练习题和游戏，帮助学生巩固基础知识，并且在教学中多次进行复习。

另外，我注重培养学生的合作意识和团队精神。我发现通过小组合作学习，学生们能够更好地互相帮助和学习。因此，我在教学中经常组织学生进行小组活动，让他们一起解决问题和分享答案。这样不仅能够培养学生的合作意识，还能够提高他们的交流能力和团队精神。

然而，在本学期的教学中，我也存在一些不足之处。首先，我在教学内容的选择上有时候会过于追求难度，导致一些学生难以跟上。我意识到这个问题后，我会更加注重教学内容的选择和难度的把握，确保每个学生都能够理解和掌握。

其次，我在教学中有时候会过于依赖教辅材料和教具，导致了学生对于数学概念的理解不够深入。我意识到这个问题后，我会更加注重培养学生的抽象思维能力，让他们能够从根本上理解数学的概念和原理。

总的来说，本学期的教学工作对我来说是一次宝贵的经验和成长。通过这一学期的努力和实践，我取得了一些成绩，也发现了一些不足之处。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进和提高自己的教学方法和教学效果，为学生的数学学习提供更好的帮助。

小学一年级数学教师的学期教学工作总结篇二

本学期是我作为小学一年级数学教师的第二学期，我在教学中积累了更多的经验和教学技巧。通过对本学期的教学工作进行总结，我发现了自己的优势和不足之处，并对未来的教学工作制定了一些改进计划。

首先，我在本学期注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。我通过设计一些富有创意和趣味性的数学问题，激发学生的思维活力和解决问题的能力。例如，在教授乘法和除法的时候，我设计了一些有趣的游戏和活动，让学生通过实践操作来理解数学运算的规律。我发现学生们在这样的教学环境下更加主动参与，提高了他们的数学思维能力和解决问题的能力。

其次，我注重巩固学生的基础知识和技能。我发现一些学生在数学基础知识上存在一些薄弱的地方，比如对于分数和小数的理解等。因此，我在教学中注重对这些基础知识进行巩固和训练。我通过设计一些有针对性的练习题和活动，帮助学生巩固基础知识，并且在教学中多次进行复习。

另外，我注重培养学生的自主学习能力和探究精神。我发现通过让学生自主学习和探究，他们能够更好地理解和掌握数学知识。因此，我在教学中经常鼓励学生自主学习和探究，让他们通过解决问题和分享经验来学习。这样不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够提高他们的思考能力和创新能力。

然而，在本学期的教学中，我也存在一些不足之处。首先，我在教学设计上有时候会过于复杂，导致学生难以理解和掌握。我意识到这个问题后，我会更加注重教学设计的简洁性和清晰性，确保每个学生都能够理解和掌握。

其次，我在教学中有时候会过于讲解，导致学生的参与度不高。我意识到这个问题后，我会更加注重学生的主动参与和互动，让他们更加积极地参与到教学过程中。

小学一年级数学教师的学期教学工作总结篇三

小学一年级数学教师的学期教学工作总结

　　上学期，我担任一三班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

　　一、以课堂教学为核心：

　　1、备课。

　　学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课。

　　（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

　　（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

　　（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

　　3、批改作业。

　　针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

　　4、注重对后进生的辅导。

　　对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、做好测试评估工作。

　　评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

　　二、积极落实素质教育

　　坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的'兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

　　三、参加教育教研活动

　　1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

　　2、积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

　　3、"走出去，请进来"。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。

　　四、不足之处

　　对教材的钻