数学新课程学习总结【优选3篇】
数学新课程学习总结 篇一
在过去的一段时间里，我学习了数学新课程，并对其中的内容进行了总结。这门课程给我留下了深刻的印象，并且对于我在数学领域的知识和技能有了很大的提升。
首先，这门新课程强调了数学的实际应用。在过去，数学往往被视为一门抽象的学科，只有在解决实际问题时才会被使用。然而，在新课程中，我学习到了很多数学在现实生活中的应用，例如在金融领域中的利息计算和投资分析，以及在工程中的测量和建模等等。这些实际应用的例子让我更加明白数学的重要性，并且激发了我对数学的兴趣。
其次，新课程注重培养学生的问题解决能力。在过去，我们常常只是被要求记住一些公式和定理，然后套用到特定的题目中。然而，在新课程中，我们被鼓励思考和分析问题，并通过自己的方法来解决它们。这种培养学生解决问题的能力的方法让我感到很受启发，并且对我的学习方式产生了积极影响。我现在更加乐于思考问题，尝试不同的方法，并且善于分析问题的本质。这种能力在数学以及其他学科中都是非常重要的。
最后，新课程还提供了更多的交互式学习机会。在过去，数学课往往是老师讲解，学生听讲，然后完成一些练习题。然而，在新课程中，我们有更多的机会与老师和同学进行互动，共同探讨和解决问题。这种交互式学习的方式让我更加积极主动地参与到课堂中，而不是仅仅被动地接受知识。我发现，与同学一起讨论问题，分享解决方法和思路，不仅提高了我的学习效果，还增强了我的团队合作能力。
总的来说，数学新课程给我带来了很多好处。它不仅让我了解了数学的实际应用，培养了我的问题解决能力，还提供了更多的交互式学习机会。我相信，通过不断学习和实践，我可以进一步提高自己在数学领域的能力，并将其应用到实际生活中。
数学新课程学习总结 篇二
在数学新课程的学习过程中，我获得了很多收获和体会。这门课程不仅帮助我提高了数学知识和技能，还培养了我一些重要的学习方法和思维方式。
首先，数学新课程注重培养学生的逻辑思维能力。在过去，我常常只是机械地记住一些公式和定理，然后按照规定的步骤来解题。然而，在新课程中，我学习到了很多逻辑思维的方法和技巧，例如归纳法、假设推理等等。这些方法和技巧让我能够更好地理解和分析问题，并且能够从不同的角度来解决它们。这种逻辑思维的培养对于我的学习和生活都非常有帮助。
其次，数学新课程强调了学生的创新能力。在过去，我常常只是按照老师给定的方法和步骤来解决问题，缺乏创新思维。然而，在新课程中，我们被鼓励尝试不同的方法和思路，并且提出自己的想法和解决方案。这种培养学生创新能力的方式让我对数学产生了更大的兴趣，并且激发了我在解决问题时的创造力。我发现，通过自己的思考和尝试，我可以找到更加简洁和高效的解决方法。
最后，数学新课程还提供了更多的实践机会。在过去，我们常常只是在纸上进行数学计算和推导，缺乏实际应用的机会。然而，在新课程中，我们有更多的机会进行实际问题的建模和解决。例如，在金融领域中，我们可以通过数学模型来分析和预测股票市场的走势；在工程领域中，我们可以通过数学模型来设计和优化一个产品的结构。这些实践机会让我更加深入地理解了数学的应用，并且提高了我在实际问题中的解决能力。
总的来说，数学新课程给我带来了很多好处。它不仅培养了我的逻辑思维和创新能力，还提供了更多的实践机会。我相信，通过不断学习和实践，我可以进一步提高自己在数学领域的能力，并将其应用到实际生活中。
数学新课程学习总结 篇三
数学新课程学习总结
这十天的培训学习中，全体学员积极热情的参与和配合,有辅导教师的积极努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。
一、首先对新课程的认识更进一步：
1、 数学知识与实际生活紧密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。
2、更注重学生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
3、形式和内容更加多样化
高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分（36学时），每个专题1学分（18学时），每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。
4、数学教学活动更加丰富
随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
二、体会到新课程的变化：
1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
2、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。
3、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。
4、教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主
5、在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。
6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。
7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。
三、体会到了课改的艰辛
我在学习之余，与各地的'教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。若要课程改革成功，尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的－－经费严重不足或使用不当；有来自教育内部的－－人人关心的终结评价尚未出台，广大教师和家长以及社会各界对最后的评价十分关切；农村教师的素质的提高问题；高中与初中的课程衔接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有序，研修使我们了解了课程改革的理念，了解了数学教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。
