学前教育实习总结(优选3篇)
学前教育实习总结 篇一
在经历了为期两个月的学前教育实习之后，我深刻地认识到了学前教育的重要性和自身的不足之处。通过与幼儿的互动和观察，我不仅提高了自己的教育能力，还加深了对孩子们的理解和关爱。
在实习期间，我主要负责幼儿园中班的教学工作。我发现，在这个年龄段的孩子们中，他们的好奇心和求知欲十分强烈。因此，我注重为他们创造一个积极、愉快的学习环境。我通过游戏、音乐和绘画等多种方式来激发幼儿的学习兴趣。例如，我设计了一系列有趣的游戏，让幼儿们在玩中学，通过互动和合作，他们能够更好地理解和掌握知识。
除了教学工作，我还参与了幼儿园的日常管理和活动组织。我积极参与幼儿园的各项活动，例如家长会和亲子活动等。通过与家长的交流和合作，我更好地了解了孩子们的家庭环境和需求，进而更有针对性地进行教育。同时，我也学会了如何与家长进行有效的沟通，向他们传递孩子们的进展和表现。
然而，在实习过程中，我也发现了自己的不足之处。首先，我在教学中有时候过于注重知识的传授，而忽视了培养幼儿的综合素养。这一点在与幼儿们的互动中特别明显，他们对于学习的兴趣和参与度不高。其次，我在管理和组织方面还有待加强。在处理幼儿们之间的冲突和纠纷时，我有时候处理不当，导致问题进一步恶化。
为了提高自己的能力，我计划在今后的学习中更加注重学前教育的理论知识的学习和实践经验的积累。我会深入研究幼儿的心理发展和行为特点，以便更好地指导他们的成长。同时，我也会加强自己的组织和沟通能力，提高与孩子们和家长的互动效果。
总的来说，学前教育实习是一次宝贵的经历。通过这次实习，我不仅提高了自己的教育能力，还更加深入地了解了孩子们的需求和特点。我相信，在今后的工作中，我会以更加积极的态度和更加专业的能力来投身于学前教育事业中。
学前教育实习总结 篇二
学前教育实习总结：成长与收获
在学前教育实习的两个月里，我深刻体会到了作为一名幼教人员的责任与使命。通过与孩子们的互动和观察，我不仅提高了自己的教育能力，还感受到了幼儿教育给予我的成长和收获。
在实习期间，我主要负责幼儿园大班的教学工作。我发现，在这个年龄段的孩子们中，他们的个性和兴趣已经开始显现，他们的思维和表达能力也在不断发展。因此，我注重为他们提供一个多元化的学习环境，鼓励他们发现和发展自己的特长。我通过故事、游戏和实践活动等方式来激发幼儿的学习兴趣。例如，我设计了一系列与自然环境和科学知识相关的实践活动，让幼儿们亲自动手，通过互动和实践，他们能够更好地理解和掌握知识。
除了教学工作，我还参与了幼儿园的日常管理和家园合作。我积极参与幼儿园的各项活动，例如班级会议和家长会等。通过与家长的交流和合作，我更好地了解了孩子们的家庭环境和需求，进而更有针对性地进行教育。同时，我也学会了如何与家长进行有效的沟通，向他们传递孩子们的进展和表现。
然而，在实习过程中，我也遇到了一些挑战和困难。首先，我发现与幼儿们的沟通和理解需要更多的时间和耐心。有时候，他们的表达方式和思维方式与成人有所不同，需要我不断调整自己的教育方式。其次，我在管理和组织方面也还有待提升。有时候，我在处理幼儿们之间的纠纷和冲突时，缺乏有效的方法和策略。
为了提高自己的能力，我计划在今后的学习中更加注重学前教育的理论知识的学习和实践经验的积累。我会深入研究幼儿的发展特点和教育方法，以便更好地指导他们的成长。同时，我也会加强自己的沟通和管理能力，提高与孩子们和家长的互动效果。
总的来说，学前教育实习是一次宝贵的经历。通过这次实习，我不仅提高了自己的教育能力，还更加深入地了解了孩子们的需求和特点。我相信，在今后的工作中，我会以更加积极的态度和更加专业的能力来投身于学前教育事业中。
学前教育实习总结 篇三
从老师们身上，可以看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了实习生活带很多启发性的思维。下面是一篇2016年学前教育实习总结范文，仅供参考。
时光飞速，就这样一年无声无息的过去了。回头看看这一年，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。2010年9月1日我怀着欣喜的心情来到了贝贝幼儿园进行为期一年的生活，这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论知识。在幼儿园老师的帮助下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。
一、实习的目的与意义
一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实习的目的。 1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学习到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。 2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。 3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。 4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。
二、实习的内容与过程
在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。 例如： 1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。 3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。通过一年的工作和学习我出了幼儿教育的三种模式： 1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。 2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。 3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。 我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。
三、实习的收获及不足
在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实
