教科研工作总结(优质3篇)

教科研工作总结 篇一

我是一名教师，负责教授高中数学课程。在过去的学年里，我认真履行了教学任务，同时也积极参与了教科研工作。在这篇文章中，我将对自己的教科研工作进行总结和反思。

首先，我在教学方面取得了一定的成绩。我采用了多种教学方法，例如讲解、示范、讨论和实践等，以满足不同学生的学习需求。我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过设计一些有趣的数学问题和实践活动，激发了学生的学习兴趣。在学习成绩上，我注意到学生的整体水平有所提升，尤其是一些学习较差的学生在我的帮助下有了明显的进步。

其次，我在教学过程中也存在一些问题。首先是课堂管理方面的问题。有时候我发现自己在控制班级纪律方面还有所欠缺，课堂秩序较为混乱，影响了学生的学习效果。另外，有时候我对学生的学习情况了解不够，没有及时调整教学策略，导致一些学生的学习进度滞后。这些问题需要我在以后的工作中加以改进。

除了教学工作，我还积极参与教科研工作。我参加了学校组织的教研活动，与其他老师共同探讨教学方法和教学内容的改进。我也参加了一些学术交流会议和研讨会，向其他教师学习他们的教学经验和方法。通过这些活动，我不断提升了自己的教学能力和教学水平。

然而，我也意识到在教科研工作中还存在一些问题。首先是时间管理方面的问题。由于教学任务繁重，我经常会忽略了教科研工作的重要性，没有给予足够的时间和精力去开展研究和探索。另外，我在科研方法和研究设计方面还需要进一步提升，以便更好地开展科研工作。

总体来说，我在教科研工作中取得了一些成绩，但也存在一些问题。在未来的工作中，我将继续努力提升自己的教学能力和教学水平，同时加强教科研工作的重要性，给予足够的时间和精力去开展研究和探索。我相信通过不断的学习和努力，我会成为一名更出色的教师。

教科研工作总结 篇二

作为一名教师，我在过去的学年里积极参与了教科研工作。通过这篇文章，我将对自己的教科研工作进行总结和反思。

首先，我参与了学校组织的教研活动。在这些活动中，我与其他老师共同探讨教学方法和教学内容的改进。通过与其他老师的交流和讨论，我学习到了许多宝贵的教学经验和方法。这些经验和方法对我在教学中起到了积极的指导作用。同时，我也分享了自己的教学经验和方法，与其他老师共同提升了教学水平。

其次，我还参加了一些学术交流会议和研讨会。在这些会议和研讨会上，我与其他教师进行了深入的交流和讨论，学习到了最新的教学理念和研究成果。这些经验和知识对我在教学中的应用起到了积极的促进作用。我也向其他教师分享了自己的研究成果和教学实践，得到了他们的认可和赞赏。

然而，我也认识到在教科研工作中还存在一些问题。首先是时间管理方面的问题。由于教学任务繁重，我经常会忽略了教科研工作的重要性，没有给予足够的时间和精力去开展研究和探索。另外，我在科研方法和研究设计方面还需要进一步提升，以便更好地开展科研工作。

总的来说，我在教科研工作中取得了一些成绩，但也面临一些挑战和问题。在未来的工作中，我将继续加强教科研工作的重要性，给予足够的时间和精力去开展研究和探索。我也将继续参加各种学术交流会议和研讨会，学习最新的教学理念和研究成果，以提升自己的教学水平。我相信通过不断的学习和努力，我会成为一名更出色的教师。

教科研工作总结 篇三

教科研工作总结

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：

一、自身学习

坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。

二、教学方面

1.增强上课技能，提高教学质量。

教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。

2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。三、教研方面

本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》

专题的提出：

有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。

研究目标：

1、通过研究使数学教学中学习情境的创设更加

2、通过研究促进学生能够将数学和生活很好地融合到一起，使学生能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际问题。

3、通过有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能和学习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的提高

专题的实施

创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。

一、基于生活，创设真实的生活情境。

"数学就在身边"、"生活中到处有数学"不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中，学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人，在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，学生一听特别感兴趣，都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候，巧妙利用了学生已经掌握的知识，学生都知道51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级大约是900人。

二、创设故事情境，让学生在"趣"中"思"。

小学学生特别是低年级学生更多关注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事这种方式，学生的情感最投入，积极性也容易被调动起来。在教学《锐角和钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说"直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，根据是什么?"学生听完争先恐后的举手回答，学生的求知欲望一下被激发，接下来认识锐角的时候不但积极性高而且主动，教学很顺利，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。

三、在知识巩固上，创设竞争情境。

小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用"开火车"、"找朋友"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的，通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识，巩固知识，而且使学生产生竞争意识，培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单容易，是学生最容易算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。

为了让数学课堂充满生机和活力，创设一个有效的数学情境非常重要。根据教学需要，围绕教学目标和重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式朴实的数学教学情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是他们很感兴趣，学生学习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。