语文组教科研工作总结(经典3篇)
语文组教科研工作总结 篇一：积极探索创新教学模式
近年来，随着教育改革的推进和信息技术的快速发展，语文教学逐渐迎来了新的挑战和机遇。为了提高学生的语文素养，我们语文组积极探索创新教学模式，不断完善教育教学方法，取得了一定的成效。
首先，我们注重提高学生的实际语文运用能力。传统的语文教学更注重对知识点的传授和死记硬背，忽视了学生的实际运用能力。为此，我们尝试采用任务型教学法，通过情景模拟、小组合作等方式，让学生在实际的语境中进行语文运用，提高学生的口头表达和写作能力。例如，在学习古诗词时，我们组织学生进行朗诵比赛，并通过模仿古人的行文风格，让学生创作自己的古体诗。通过这种方式，学生不仅能够熟悉古诗词的韵律和意境，还能够培养自己的创造力和表达能力。
其次，我们注重培养学生的综合素养。语文作为一门综合性的学科，应该注重学生的文化素养和人文关怀。为此，我们在课堂教学中注入了更多的人文关怀和社会热点，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。例如，在学习《红楼梦》时，我们组织学生进行小组讨论，让学生分析贾宝玉等人物的性格特点，并联系现实社会，探讨贾宝玉的成长历程对于当代年轻人的启示。通过这种方式，学生不仅能够理解文学作品的深层含义，还能够培养自己的思辨能力和社会意识。
最后，我们注重教师的专业发展。作为教育工作者，我们要不断学习和更新自己的知识，提高自己的教育教学水平。为此，我们组织了多次教研活动，邀请专家学者进行讲座和指导，提高教师的教育教学能力。同时，我们也积极参加各类教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和教育方法。通过这些努力，我们不仅能够提高自己的教育教学水平，还能够为学生提供更好的教育教学服务。
综上所述，语文组在教科研工作中积极探索创新教学模式，致力于提高学生的语文素养。通过注重提高学生的实际语文运用能力，培养学生的综合素养，以及教师的专业发展，我们取得了一定的成效。但是，我们也意识到还有很多问题需要解决和改进，例如如何更好地评价学生的语文能力和如何更好地利用信息技术辅助教学等。只有不断改进和创新，才能够更好地适应教育发展的需求，提高学生的语文素养。
语文组教科研工作总结 篇三
语文组教科研工作总结
语文组教科研工作总结 一、明确指导思想搞好教科研工作： 我校坚持“推动课改、促进学生、成长教师、发展学校”工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用，把“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”真正落到实处。贴近课程改革的时代脉搏，扎根学校教育教学的沃土，在普及和提高两方面同时努力，形成特色。进一步强化教育科研工作的服务意识，即为领导决策服务，为学校主动发展服务，为教师专业发展服务，为学生全面发展服务。 二、确定发展目标明确奋斗方向 1、明确职责，抓好教科研工作的常规管理。校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。 2、鼓励每个教研组和个人积极申报课题，让全体教师参与到课题研究中来，认真做好相关课题的管理工作，规范课题研究的过程，以科研促教研，提高各学科教育质量与效率，提升课题研究的深度。 3、丰富教科研研究形式，组织教科研讲座、教育沙龙等特色活动。 4、及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的`发动和撰写工作，充分展示学校的教科研成果，并积极动员教师利用教育信息网，开展教科研工作，提高工作效率。 三、抓住工作重点 1、加强培训——拓展教学视野。 全力提高教师教科研水平，积极推广先进办学理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多层面、多途径开展教科研培训活动，不断促进教师学术水平、综合素质和教育创新能力的提高，形成科研兴校的良好氛围。 本学期，我们了加强帮教活动，结对教师和骨干教师培养对象的管理与培养，加强梯队建设，多管齐下，促进教师专业成长。要通过发挥校内专家的研究课、示范课、精品课优势，为青年教师加强理论和实践指导，促其健康成长。青年教师也要自我加压，稳步发展，逐步完成年度成长目标。学校也将依据青年教师年度成长规划的目标达成情况，激励先进，鞭策后进。 2、立足校本——根植教育沃野。 进一步强化校本教研工作，认真贯彻落实中央、省教科所关于加强校本研究工作的指示精神，结合学校实际，充分调动教师自身的创造性、能动性，发挥人才资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划、有步骤地开展研究活动，坚持教研结合。本学期在继续加强年级教研课和校级教研课的服务、督查和管理。从年级、校级教研课到青蓝工程徒弟汇报课、课题研究课，做到人人上一节好课，形成“学一手、露一手，尽早成为行家里手”的趋势。提高评课质量，围绕教学主题做有准备的，有深度的，有研究的上课和评课。 3、课题研究——撬动教改支点 首先建立有效的管理网络。采用“校长室领导——教导处组织——课题组负责”的管理模式。教科研领导小组带领全体教师参与课堂教学改革的教育科研活动，尽可能
