年度教科研工作总结(通用3篇)
年度教科研工作总结 篇一
今年，作为教育界的一名工作者，我全身心地投入到教科研工作中，不断探索创新，取得了一定的成果。在这里，我将对我一年来的教科研工作进行总结，并对未来的工作提出一些建议。
首先，我通过参加各类教育研讨会和培训班，提高了自己的专业知识水平。我了解到，教育领域的理论和实践都在不断发展，我们作为教育工作者，必须不断学习和更新知识，才能更好地适应教育的变革。因此，我积极参加各类研讨会和培训班，通过与同行的交流和学习，不断提高自己的专业素养。这些研讨会和培训班给我提供了一个了解最新教育理论和实践的平台，使我对教育工作有了更加深入的认识。
其次，我积极参与教育科研项目，进行实证研究。在教育科研项目中，我与同事们共同合作，开展了一系列实证研究，旨在解决教育实践中的问题。通过实证研究，我不仅深入了解了教育研究的方法和技巧，还对教育实践中的一些问题有了更加清晰的认识。在实证研究中，我不仅学到了研究的方法和技巧，还培养了自己的科研意识和创新能力。这些实证研究不仅对我个人的教学工作有所帮助，也对学校的教育改革和发展起到了积极的推动作用。
最后，我积极参与教育实践，提升自己的教学水平。在教育实践中，我不仅注重理论与实践的结合，还注重个案分析和教学反思。通过个案分析和教学反思，我更加深入地了解了学生的需求和特点，能够更好地根据学生的实际情况进行教学设计和教学实施。在教学实践中，我注重培养学生的自主学习能力和创新意识，通过启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和学习动力。通过这些教学实践，我不仅提升了自己的教学水平，也取得了一定的教学成果。
综上所述，我在今年的教科研工作中取得了一定的成果。但是，我也发现了一些问题和不足之处。首先，我在教科研工作中还存在一定的理论薄弱环节，需要进一步加强自己的学习和提升自己的专业素养。其次，我在实证研究中还存在一定的方法和技巧不足，需要进一步提高自己的科研能力。最后，我在教学实践中还存在一定的教学方法和策略不足，需要进一步改进和完善。因此，我希望在未来的工作中，能够进一步加强学习和提升自己的能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
年度教科研工作总结 篇二
回顾这一年的教科研工作，我深感收获颇丰，也明确了自己在未来工作中的发展方向。在这篇总结中，我将从三个方面对我今年的教科研工作进行总结，并对未来的工作提出一些建议。
首先，我在教科研项目中努力提高了自己的研究能力。通过参与各类教科研项目，我深入了解了教育研究的方法和技巧，学会了如何设计研究方案、收集和分析数据，并能够准确地总结和归纳研究结果。在教科研项目中，我与同事们积极合作，相互学习和借鉴，使得我们的研究成果得到了更好的展示和推广。通过这些教科研项目，我不仅提高了自己的研究能力，也对教育工作有了更深入的认识。
其次，我在教学实践中注重了个案分析和教学反思。通过个案分析和教学反思，我更加深入地了解了学生的需求和特点，能够更好地根据学生的实际情况进行教学设计和教学实施。在教学实践中，我注重培养学生的创新意识和实践能力，通过启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和学习动力。通过这些教学实践，我提升了自己的教学水平，也取得了一定的教学成果。
最后，我积极参加各类教育研讨会和培训班，提高了自己的专业知识水平。我了解到，教育领域的理论和实践都在不断发展，我们作为教育工作者，必须不断学习和更新知识，才能更好地适应教育的变革。因此，我积极参加各类研讨会和培训班，通过与同行的交流和学习，不断提高自己的专业素养。这些研讨会和培训班给我提供了一个了解最新教育理论和实践的平台，使我对教育工作有了更加深入的认识。
综上所述，我在今年的教科研工作中取得了一定的成果。但是，我也发现了自己在教科研工作中的不足之处。首先，我在教科研项目中还需要进一步提高自己的研究能力，提高研究的深度和广度。其次，我在教学实践中还需要进一步提升自己的教学方法和策略，更好地适应学生的需求和特点。最后，我在专业知识方面还需要进一步加强学习和提高自己的专业素养。因此，我希望在未来的工作中，能够加强自己的学习和提高自己的能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
年度教科研工作总结 篇三
年度教科研工作总结
根据开学制定的科研工作计划，本期着重进行了区幸福教育子课题“深化《开心种植园》园本课程实施，促进幼儿快乐成长的研究”课题研究工作。在研究中，深入分析我园的种植课程实施现状，制定切实可行的管理培训措施，不断提高教师的课程实施能力和科研能力。在研究中观察孩子在种植活动中的表现，统计分析孩子的发展状况。研究已经进行了一半的时间，也收获了一些研究成果，现将本期的研究工作成果和一些思考总结如下：
一、亮点工作
（一）课题研究思路清晰，措施得当
在本期的研究过程中主要采取了两线两面的研究措施。两线是指围绕深化实施和促进成长两条研究主线开展研究，两面是指园级研究层面和班级研究层面，园级层面注重研究种植课程的实施和管理，班级层面注重研究种植课程促进幼儿快乐成长和完善教材内容，两个层面的研究既相对独立，同时又有交互性。通过两线两面的研究措施，不断推进课题研究工作，帮助我们顺利完成课题研究任务。
在本期的研究中还有一个重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推进，让教科研工作能落到实处。
（二）课题管理重调动教师积极性
种植课程要深化实施，必须要有管理制度，只有这样才能保证研究任务的完成。在本课题研究中，除了按照原来的课题管理制度来强化落实外，种植课程幼儿发展观察记录，种植课程反思等每月交的内容纳入教师每月的月考核中，对承担种植课例研讨现场课的任务老师给予奖励，对发表的经验文章和优秀教案等进行奖励，期末幼儿园对种植课题成果评比活动，评出一等奖、二等奖和三等奖若干，通过这些措施极大地调动了主研和参研教师的积极性。
（三）种植培训有实效
为了提高种植培训活动的实效，采取了以下几种培训方式。
1培训方式以学代培，边学边培。因为园本课程教师用书中有相关种植知识的介绍，因此我就采用了大家一起学，学习后回答问题，或者先出示问题，让老师们带着问题去学
习，这样以问题为导向的种植培训能激发老师们的学习兴趣，容易记住学习的内容。
种植课程的理论依据、性质、基本理念。（帮助教师从整体上把握种植课程的理念）
种植园里种什么（了解自己和其他班级本期的种植内容）
栽种知识培训（了解栽种前的准备以及栽种方式）
田间管理知识培训（了解田间管理的内容和方法）
从以上培训内容可以看出，培训顺序是从总体课程理念把握到栽种知识培训，整个培训体系是总分关系，在内容上是循序渐进，结合植物生长步骤一步一步进行培训，课程上到哪儿，培训就跟到哪儿，帮助老师掌握种植知识。
3培训过程重操作。种植课程是一门操作性强的课程，孩子们需要在操作中学习。那么在中培训中，我也是注重让老师们在操作中学习。比如条播、撒播、扦插等栽种方式培训时，我就带老师们来到种植园，让她们亲自操作。这样的培训方式适合增强了培训的实效，收到了良好的效果。
（四）课例研究重交流研讨和工具开发
种植课程的实施是在具体的教学过程中完成的，深化实施的'关键是提高教师的课程实施能力。本期主要是通过课例研讨的方式来提高教师的课程实施能力的。
1课例研究前关注任课老师的思考。在研讨活动开始前我会就研讨活动的内容及主要教学流程与上课的老师进行交流，了解任课老师的想法，鼓励她们按照自己的思考来实施种植课程，对她们的提出的课程实施中的困惑与问题进行相关指导。如彭小红老师提出的按照原教材进行实施，杨希老师提出对教材进行修改后实施，杨老师提出的小结部分放到延伸活动去实施，老师们的想法代表了老师们对种植课程的思考，是提高教师种植课程实施能力的动力，我都一一的做了回复，支持老师们可贵的思考。
2课例观察中关注教师们的观察质量和观察工具开发。研讨活动中的观察质量直接影响着课例研讨的质量，有目的有意识的课例观察也是提高教师种植课程实施能力的因素。在前两次的课例观察中，我是先提出观察的问题，让老师带着问题认真记录课堂观察情况。后来参加课堂观察培训后回来设计了课堂观察工具并加以运用，提高了课堂观察的质量。
3课例观察后中重研讨。课例研讨的重点不在于评价，而在于研讨，在于创建学习共同体对教学中的观察点或教学问题进行研究，找到解决问题的方法，完成研究任务。因此，研究的问题就显得尤为重要，在本期的三次课例研讨中，第一次着重于课程性质维度的研究，重点解决的问题是幼儿园没有条件采摘葡萄时是否该上这节课，该如何进行调整。
最后得出结论是调整上课时间，将本次活动上移至6月来进行，或者将本次活动作为亲子活动来进行。第二课例研究注重解决对幼儿人数多种植园地有限的问题。大家通过看现场和研讨，提出了分组开展活动，分内容开展活动，拓展资源开展活动的解决办法。第三次课例研讨设计了课堂观察工具，每个老师都有观察的任务，研究的维度有幼儿主动学习和课程实施两个方面，研讨后大家进行了统计和分析，就幼儿倾听质量、情感发展、目标达成、教师有效提问、教材处理方面的效果进行了交流。课堂观察工具的开发提高了教师观察的质量，对于促进教师的研究能力和改善幼儿学习效果方面起到了很大的作用。
（五）班级课题研究重学习平台搭建和具体指导
为了全面提高教师的教科研能力，在本课题的研究中设立了四个小课题的研究，由四位骨干教师承担，班级老师共同参与研究。针对全面铺开的课题研究，本期我采取的办法是搭建学习平台和具体指导。
1搭建学习平台。进修学院的谭主任来我园检查和指导课题研究工作时，思想汇报专题请各子课题的人员就自己的研究方案，研究措施和成果预设等方面的问题请谭主任进行指导，通过与专业教育科研领导的对话与交流，极大地拓展了教师们的视野，促使教师们不断学习，积极思考，完成研究任务。
我还与园长商量后让骆老师参加了进修学院组织的科研骨干班的学习，希望通过搭建这些学习平台让老师们能快速地提高科研能力。
2在具体的子课题研究中重指导。首先与园长商量和确定了四个子课题的研究内容，四个子课题的研究既与主课题研究息息相关，同时也相对独立，研究点小而具体，紧密结合各班实际，适合班级老师进行行动研究。第二是对研究方案进行指导。对老师们交上来的方案，我都一一进行了阅读，对其中存在的问题进行了个别交流。
（六）主要研究成果
1多篇文章获奖。3篇文章在南岸教育发表，两位教师获得南岸区教育专委会教育研究先进个人。
2完善教材内容和收集整理了初步的教材修订内容。
3形成了幼儿园教师科研管理激励机制。
4教师的种植知识和课程实施能力得到提升。
5幼儿园的种植特色得到家长的广泛认可和支持。
6幼儿种植情感态度和能力、种植经验获得发展状况好。
二、存在问题与改进措施
（一）课题成果还不突出，特别是在核心刊物上发表文章的数量不多，研究成果宣传和推广方面做得还不够。
改进措施：鼓励教师多动脑筋，积极提炼课题研究成果，争取在核心刊物上发表。
（二）课例研讨和课堂观察的质量还需进一步提高。
改进措施：多学习，多思考，不断提高课例研讨质量，不断完善课堂观察工具，提高教师研讨的质量。
