尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结【精选3篇】
尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结 篇一
尤溪实验小学自创建以来，一直致力于打造一所语言文字规范化示范校。通过多年的努力和不懈的探索，我们取得了一定的成绩。下面我将对我们的工作进行总结，并提出改进的建议。
首先，我们注重师生的语言文字素养培养。我们开展了一系列的培训活动，包括教师的语言文字教学能力提升培训、学生的写作指导培训等。通过这些培训，我们提高了师生的语言文字水平，使他们能够运用规范的语言文字表达自己的思想和观点。
其次，我们注重营造良好的语言文字环境。我们制定了《尤溪实验小学语言文字规范化管理办法》，明确了师生在校园内使用语言文字的规范。我们还通过设置语言文字角、语言文字展览等方式，营造了浓厚的语言文字氛围。这些举措有效地引导了师生们的语言文字行为，使他们形成了良好的习惯。
再次，我们注重语言文字评估和反馈。我们建立了语言文字评估体系，定期对师生的语言文字进行评估，并给予及时的反馈。通过评估和反馈，我们发现了师生在语言文字方面存在的问题，并针对性地进行了指导和训练，帮助他们不断提高。
最后，我们注重与家长的合作。我们积极与家长沟通，向他们传达我们的语言文字规范化工作的意义和重要性，并鼓励他们在家庭教育中注重孩子的语言文字培养。通过与家长的合作，我们形成了一股合力，共同促进了孩子们的语言文字发展。
然而，我们也存在一些问题和不足之处。首先，师生的语言文字习惯还不够规范，有时在日常交流中仍存在一些口语化和不规范的表达。其次，我们对于语言文字教学的研究和探索还不够深入，需要进一步提高教师的教学能力和水平。最后，我们需要进一步加强与家长的合作，提高他们对语言文字教育的重视程度。
综上所述，尽管我们在语言文字规范化示范校的创建工作中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和不足之处。我们将进一步加强师生的语言文字培养，加强语言文字教学的研究和探索，加强与家长的合作，共同努力打造一所真正意义上的语言文字规范化示范校。
尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结 篇二
尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校的工作已经进行了一段时间，我们取得了一些成绩，但也面临着一些困难和挑战。下面我将总结我们的工作，并提出一些改进的建议。
首先，我们注重师生的语言文字培养。我们开展了一系列的培训活动，包括教师的语言文字教学能力提升培训、学生的写作指导培训等。通过这些培训，我们提高了师生的语言文字水平，使他们能够运用规范的语言文字表达自己的思想和观点。但是，我们还需要进一步加强师生的语言文字培养，提高他们的语言文字素养。
其次，我们注重营造良好的语言文字环境。我们制定了《尤溪实验小学语言文字规范化管理办法》，明确了师生在校园内使用语言文字的规范。我们还通过设置语言文字角、语言文字展览等方式，营造了浓厚的语言文字氛围。这些举措有效地引导了师生们的语言文字行为，使他们形成了良好的习惯。但是，我们还需要进一步加强对语言文字环境的营造，使其更加浸润到师生的日常生活中。
再次，我们注重语言文字评估和反馈。我们建立了语言文字评估体系，定期对师生的语言文字进行评估，并给予及时的反馈。通过评估和反馈，我们发现了师生在语言文字方面存在的问题，并针对性地进行了指导和训练，帮助他们不断提高。但是，我们还需要进一步完善评估体系，提高评估的准确性和科学性。
最后，我们注重与家长的合作。我们积极与家长沟通，向他们传达我们的语言文字规范化工作的意义和重要性，并鼓励他们在家庭教育中注重孩子的语言文字培养。通过与家长的合作，我们形成了一股合力，共同促进了孩子们的语言文字发展。但是，我们还需要进一步加强与家长的联系和沟通，提高他们对语言文字教育的重视程度。
综上所述，尽管我们在语言文字规范化示范校的创建工作中取得了一些成绩，但仍存在一些困难和挑战。我们将进一步加强师生的语言文字培养，加强语言文字环境的营造，完善语言文字评估体系，加强与家长的合作，共同努力打造一所真正意义上的语言文字规范化示范校。
尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结 篇三
尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结
一、精心管理
1、我校党政领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求，纳入学校工作计划并加以实施。所有的党政领导均能坚持讲普通话、用规范字，表率作用好。重新成立了语言文字规范化工作领导小组，将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。
2、语言文字工作网络健全，各部门积极配合高效开展工作。各线各块各司其职，齐抓共管。语言文字工作小组组长，总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作；各职能部门老师任专管员，具体负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，组织开展学校的语言文字规范化活动。
3、学校语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路——德育活动、少先队活动、校园用语用字、教室广播、外出交流等，各条线路积极配合工作。
4、制定学期语言文字工作计划和“推普宣传周”活动计划并付诸实施。
5、学校语言文字工作情况有详细的记录，有关文件、资料齐全并装订成册归档。
6、
在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。同时，利用我校的优势，充分发挥向城区及偏远地区的辐射作用。
二、积极宣传
校园的多处草坪设置了警示标语牌，各教学楼楼梯增设有“请讲普通话，请用规范字”等永久性标牌，“推普周”时又大量张贴推普海报。同时还指导学生精心布置了教室内部环境，针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，并要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。
三、教育教学
学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动之中。不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字。正常开展用字规范方面的检查，纠正学生、老师中的不规范用字。学校期中和期末分别对教师的备课笔记、学生作业进行检查，期末对教师填写的'成绩报告单进行检查，发现不规范字及时指出。
教师在学科教学中，都能加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，我校语言文字工作相关要求已经渗透到教育教学的各个环节之中，加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练，提高了学生的文化素质和文化修养。
形式多样的活动是语言文字工作的载体和途径。为广大师生讲普通话、写规范字提供锻炼的平台，除正常的教育教学工作之外，学校组织开展了丰富多彩的活动，促进语言文字工作多样化展开。大力宣传“说普通话，写规范字”提高全民语言文字素养，组织同学和教师参加学校内外的“啄木鸟行动”，积极配合上级和学校的各项活动。学校积极为广大学生搭建展示学生风采的舞台：艺术节上，软硬笔书法赛、演讲赛形式都很受欢迎；一年一度的“讲故事”比赛、征文赛已成为了我校的特色……通过这样的活动，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养。
这些学生喜闻乐见的活动，营造了校园的文化氛围，激发了师生参与语言文字应用能力训练的热情，推动了“人人要讲普通话，人人要写规范字”的活动，促进了语言文字工作广泛深入的开展。
由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈，我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也朝着我们预定的目标稳步健康发展。但我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距，语言示范校的内涵，还有待丰富，我们坚信有上级领导的重视和关怀，有社会各界的支持和配合，有语言文字工作者的不懈努力，语言文字工作之花必将在百年老校更加娇艳动人。今后，我校将进一步加强组织学习，提高思想认识，把语言文字工作细化，全面渗透到学校各项工作之中，为全社会语言文字规范化水平不断提升做出贡献。
