小学教师师德个人总结【优选4篇】

小学教师师德个人总结 篇一

作为一名小学教师，我深知师德的重要性，因此我一直努力践行良好的师德。在教育教学工作中，我始终以学生为中心，以培养学生的全面发展为己任，努力做好以下几方面的工作：

首先，我注重与学生的良好关系。在与学生的交往中，我始终保持亲和力和互信的态度。我尊重每个学生的个性和特点，关心他们的成长和发展。我注重倾听学生的心声，关注他们的需求和困惑，并及时给予帮助和指导。我鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。我也经常与学生的家长进行沟通，了解他们的家庭背景和学习情况，共同为学生的成长努力。

其次，我注重教学过程的质量。我认真备课，针对学生的实际情况设计教学内容和方法。我注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣和动力。在教学中，我尊重学生的个体差异，采用不同的教学策略，以满足每个学生的学习需求。我重视学生的实践能力培养，注重培养学生的动手能力和创新思维。我还经常对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并加以解决。

最后，我注重自身的专业发展和道德修养。作为一名小学教师，我深知自身的不足和需要提高的地方。因此，我积极参加各种教育培训和学术研讨活动，不断提升自己的专业水平和教学能力。同时，我也注重自身的道德修养，坚持以身作则，做学生的榜样。我努力保持良好的职业道德，严守纪律规定，坚决抵制各种不良行为和不正之风。我将师德视为一种责任和义务，时刻提醒自己要做一个合格的小学教师。

综上所述，作为一名小学教师，我将师德视为自己工作的核心，始终以学生为中心，注重与学生的良好关系，努力提高教学质量，注重自身的专业发展和道德修养。我将继续努力，不断提升自己的师德修养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

小学教师师德个人总结 篇二

作为一名小学教师，我深知师德的重要性，因此我一直努力践行良好的师德。在教育教学工作中，我始终以学生为中心，以培养学生的全面发展为己任，努力做好以下几方面的工作：

首先，我注重与学生的良好关系。我认为教师与学生之间的关系是教育的基础。因此，我努力与学生建立起亲和力和互信的关系。我尊重每个学生的独特性和个性差异，关心他们的成长和发展。我注重倾听学生的心声，关注他们的需求和困惑，并及时给予帮助和指导。我鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。我也经常与学生的家长进行沟通，了解他们的家庭背景和学习情况，共同为学生的成长努力。

其次，我注重教学过程的质量。我认真备课，以学生的实际情况为出发点，设计教学内容和方法。我注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣和动力。在教学中，我尊重学生的个体差异，采用不同的教学策略，以满足每个学生的学习需求。我重视学生的实践能力培养，注重培养学生的动手能力和创新思维。我还经常对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并加以解决。

最后，我注重自身的专业发展和道德修养。作为一名小学教师，我深知自身的不足和需要提高的地方。因此，我积极参加各种教育培训和学术研讨活动，不断提升自己的专业水平和教学能力。同时，我也注重自身的道德修养，坚持以身作则，做学生的榜样。我努力保持良好的职业道德，严守纪律规定，坚决抵制各种不良行为和不正之风。我将师德视为一种责任和义务，时刻提醒自己要做一个合格的小学教师。

综上所述，作为一名小学教师，我将师德视为自己工作的核心，始终以学生为中心，注重与学生的良好关系，努力提高教学质量，注重自身的专业发展和道德修养。我将继续努力，不断提升自己的师德修养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

小学教师师德个人总结 篇三

一

　　众所周知，人民教师传统的职责要求是“传道、授业、解惑”，在这种神圣的职责要求下，在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大的、光荣的、辛勤的、高尚的。这是因为他们培养了一代又一代的社会需要的人才。在为国家的振兴，人才的培养中显示了擎天柱的作用。

　　我从教三十五年来，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。

　　现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

　　“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践

，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”的精神来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

　　其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。

　　诚然，从表象上看，学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。但我认为，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确，缺乏自我控制能力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求;来自客观的因素有：社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响，以及学校教育的不到位等等。上述主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了，他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。古人云：“仗义多为屠狗辈，负心皆是读书人”，我认为，对 “差生”我们更应多一份理解和关爱。

　　第三，“身教”重与“言传”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验

，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是他的教师，而且是他的知心挚友，感受到你对他友谊和信任。一言以蔽之，好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生，使他们愿意以你为榜样，去一步一步地、扎扎实实地走自己的希望之路、未来之路、人生之

路。

　　第四、教师应有“仁爱”之心，面对学生，应从心底去爱他们，关心他们的学习、关心他们的生活、关心他们的身体、关心他们的心理健康。让学生知道老师关心他、在乎他、注意他。让学生从内心接受老师，并从老师那里受到真正的良好的影响，懂得理解他人、关心他人、爱护他人，这才是我们教书育人的真正目的，也是最终的目的。

　　让我们把尊重和理解学生当成教育工作中的重点，把这种思想意识变为实际行动。从"多一句表扬，少一句批评"做起，从"讲究批评艺术"做起，从"不体罚学生"做起，从"面带微笑走进课堂"作起，从"低下头来与学生交谈"做起，让我们对学生真诚的说一声：“我爱你们”，让尊重和理解落到实处，让和谐的师生关系不再成为期待。

小学教师师德个人总结 篇四

　　一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在思想上能够严于律己，热爱教育事业。时时以一个优秀教师的身份来约束自己，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。

　　能积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得

体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除 担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试

八年级生物综合得分在 东宝区第三，受到了师生的好评。

　　求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。

　　任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己

　　在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事

、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

　　反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。如对数学教学的理论学习还不够深入，还需要进行不断的反思;教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。