经典阅读第二期教学工作总结(通用3篇)
经典阅读第二期教学工作总结 篇一
经典阅读第二期教学工作总结
经典阅读第二期的教学工作已经圆满结束，经过两个月的精心准备和辛勤付出，我们取得了一系列令人骄傲的成果。在这篇总结中，我将对我们的教学工作进行回顾和总结，并提出一些建议和改进方案，以便进一步提高教学质量。
首先，让我来回顾一下我们在经典阅读第二期的教学工作中取得的一些成绩。我们采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我们还引导学生进行独立思考和批判性思维，培养了他们的阅读能力和文学素养。通过这些教学方法的运用，学生的阅读能力和文学素养得到了明显的提高。
其次，我们还通过组织一系列的课外活动和比赛，进一步激发了学生的学习热情和参与度。我们组织了朗读比赛、写作比赛和讲故事比赛等，让学生有机会展示自己的才华和能力。这些活动不仅提高了学生的表达能力和创造力，还培养了他们的合作精神和团队意识。
然而，我们也存在一些问题和不足之处。首先，由于时间的限制，我们无法对每个学生进行个别指导和辅导，导致一些学生的学习效果不够理想。其次，我们在教学过程中有时过于依赖教材和讲解，没有充分发挥学生的主体作用，导致学生的参与度不高。最后，我们的评价方式还比较传统，没有充分考虑到学生的个性差异和特长，导致一些学生的潜力没有得到充分发挥。
针对这些问题和不足，我提出了一些建议和改进方案。首先，我们应该加强个别指导和辅导，关注每个学生的学习情况和需求，提供针对性的帮助和支持。其次，我们应该多采用互动式教学方法，鼓励学生的自主学习和合作学习，提高他们的参与度和学习效果。最后，我们应该探索多样化的评价方式，注重学生的个性发展和特长培养，激发他们的潜力和创造力。
总之，经典阅读第二期的教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。通过总结和反思，我们可以找到一些改进的方向和方法，进一步提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。相信在各位老师的共同努力下，经典阅读第三期的教学工作会取得更加出色的成绩。谢谢大家！
（字数：622）
经典阅读第二期教学工作总结 篇二
经典阅读第二期教学工作总结
经典阅读第二期的教学工作已经圆满结束，我作为参与其中的一名教师，深感荣幸和自豪。在这篇总结中，我将对自己在教学中的收获和不足进行反思和总结，并提出一些建议和改进方案，以便在今后的教学工作中更好地发挥自己的优势和实现自我提升。
首先，让我来回顾一下自己在经典阅读第二期的教学中取得的一些成绩。我采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我还注重培养学生的阅读能力和文学素养，引导他们进行独立思考和批判性思维。通过这些教学方法的运用，学生的阅读能力和文学素养得到了明显的提高。
其次，我还通过组织一系列的课外活动和比赛，进一步激发了学生的学习热情和参与度。我组织了朗读比赛、写作比赛和讲故事比赛等，让学生有机会展示自己的才华和能力。这些活动不仅提高了学生的表达能力和创造力，还培养了他们的合作精神和团队意识。
然而，我也存在一些问题和不足之处。首先，由于时间的限制，我无法对每个学生进行个别指导和辅导，导致一些学生的学习效果不够理想。其次，我在教学过程中有时过于依赖教材和讲解，没有充分发挥学生的主体作用，导致学生的参与度不高。最后，我的评价方式还比较传统，没有充分考虑到学生的个性差异和特长，导致一些学生的潜力没有得到充分发挥。
针对这些问题和不足，我提出了一些建议和改进方案。首先，我应该加强个别指导和辅导，关注每个学生的学习情况和需求，提供针对性的帮助和支持。其次，我应该多采用互动式教学方法，鼓励学生的自主学习和合作学习，提高他们的参与度和学习效果。最后，我应该探索多样化的评价方式，注重学生的个性发展和特长培养，激发他们的潜力和创造力。
总之，经典阅读第二期的教学工作对我来说是一次宝贵的经历和机会。通过总结和反思，我找到了自己在教学中的一些不足和提升空间，并提出了一些改进的方向和方法。相信在今后的教学工作中，我会更加努力地发挥自己的优势，实现自我提升，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
（字数：619）
经典阅读第二期教学工作总结 篇三
经典阅读第二期教学工作总结
经典阅读第二期教学工作总结（范文）经典阅读第二期教学工作总结
随着暑假的临近，我们经典阅读第二期的教学工作，也圆满地完成了任务。回顾一学期来的教学工作，我们经典阅读主要完成了以下教学任务。
一、认真备好每周要上的阅读教材。
阅读经典，是我们经典阅读课的教学指导思想。因此，在开学之初，我就精心到书店为学生们挑选了《阅读王》，里面的教材都是专家们精挑细选的，非常符合学生的年龄特点，并且教材的难易也相当适中，因此在教学过程中，学生们也呈现出乐学的状态，这让整个阅读教学带来了生机和活力。为了上好课，我在每次课前总是认真备课，期望课堂的预设和生成能达到预期的目的。
二、踏踏实实，让每堂阅读课出彩。
每篇教材，我们都能认真对待，特别是对优美句段的欣赏和感悟，学生们做得很好，能在老师的指导下，悉心地体会和感悟，很多关键的段落，我还会要求他们进行仿写，这对提高学生的写作能力和语言表达能力是非常有帮助的。特别是书中一篇关于描写春天的美景的文章，给学生很大的写作冲动，我紧紧地抓住学生想写作的契机，利用课堂最后的20分钟，带学生到校园里去寻找春天，感受春天，通过近距离的观察，把真正的校园春色描摹在眼中，牢记在心中，这样学生对春天实物的描写就能做到言之有物，生动准确，真实可信。
阅读经典，并不是单纯的要求学生
在已经上完的38篇教材中，《告诉妈妈，我爱她》一文，留给我深刻的印象。因为课前的预设，我问学生："同学们，今天上课之前，老师想问问你们，如果你的妈妈很唠叨，请你举起手，并说说为什么事情唠叨。"
问题刚问完，结果40名同学当中，有超过半数的同学举起了手--这是让我始料未及的！我要他们讲述妈妈唠叨的原因，一位男同学居然说，他妈妈每天逼他吃很多饭，还不准他上网玩游戏，每天出门的时候，都要重复一句话，放学后早点回来…听了几个同学的发言后，我郑重其事地对他们说："你们之所以这么烦自己的妈妈，是因为你们还小，等到将来你们长大了，离开了父母，你们才能体会到母亲的唠叨是多么珍贵的人间至真至纯的爱，因为她是你的亲人，因为你是妈妈身上掉下来的肉，她才会那么在乎你，捧在手里拍摔了，含在口里怕化了。老师非常理解你们厌烦母亲唠叨，因为我小时候，也和你们是一样的，我甚至还因为母亲打过我，躲在门角落里骂过自己的母亲。你们看到过汶川地震吗，多少孩子从此再也没有母亲了，再也没有那个知冷知热的关怀，甚至满腹的唠叨了。如果可以，我想汶川的孩子们、玉树的孩子们，他们宁可老天还回他们的妈妈，哪怕天天唠叨贯耳…"
在接下来的《告诉妈妈，我爱她》一文中，同学们都入情入理地走进了文本，有的同学甚至眼眶里闪着泪花。我想这篇课文过后，他们一定会从另外一个视角去重新审视自己的妈妈，去回报更多"谁言寸草心，报得三春晖"的真正内涵。很欣慰，我认为语文教学，特别是阅读教学，最大的成功之处，是塑造人的灵魂，净化同学们的心灵世界。考试只是检测学习的一种手段，在美文中进行人文教育，得到情感熏陶，获得思想启迪，才是经典阅读教学最具魅力的所在。因此，从这个角度而言，我们的经典阅读教学是成功的。
三、开心游戏，乐中学，学中乐。
因为课堂连堂的原因，他们几乎无法做到在90分钟里精心学习。根据学生的年龄特点，为了缓解他们长时间思考和学习的疲劳，我在每堂课后，都留了15-20分钟的智力游戏环节。这虽然是游戏环节，可是在这个环节中，很多学生对游戏的担心甚至超过了阅读教学。我们的游戏采用"击鼓传花"的形式，花传到哪位同学，他(她)就得拿出事先准备好的题目考全班同学，这个时候，他(她)俨然就成了一个小老师，因为全班同学都在聆听他(她)的出题，并进行思考。他们的题目也五花八门，层出不穷，有脑筋急转弯，猜谜语，对对联，讲故事等。说实话，做脑筋急转弯的题目，我不如同学们。如果他们没有事先准备题目，也有"惩罚"他们的办法--那就唱支歌或者朗诵一首古诗。因为每次上课都有游戏环节，所以很多同学课后就会积极寻找智力题目，他们很想考倒老师和同学。这样一来，又促进了同学的课外阅读，取得了异曲同工的效果。
通过这个趣味盎然的教学环节，让同学们获得很多锻炼的机会，起初很多同学羞怯怯的，经过一段时间的锻炼后，很多同学都能落落大方地配合课堂，展示自己，提升能力。
紧张而愉悦的90分钟，我们通常就是这样完成的。写文于此，是为总结。
2010-6-26
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