幼儿园大班舞蹈工作总结(经典3篇)
幼儿园大班舞蹈工作总结 篇一
在这一学期的幼儿园大班舞蹈工作中，我负责指导孩子们学习和表演舞蹈。通过与孩子们的互动和不断的努力，我取得了一些成果。以下是我对这学期舞蹈工作的总结和反思。
首先，我认为在这学期的舞蹈工作中，我能够合理安排课程，确保孩子们在有限的时间内学到了一些基本的舞蹈动作和技巧。我根据孩子们的年龄和身体特点，设计了一些简单易学又富有趣味的舞蹈动作。通过反复练习和指导，孩子们的舞蹈技巧得到了提高。
其次，我注重培养孩子们的舞蹈兴趣和表演能力。在舞蹈课堂上，我鼓励孩子们展示自己的才艺和个性，充分发挥他们的创造力和想象力。我还组织了一些小型的舞蹈演出，让孩子们有机会展示自己的舞蹈成果，并且通过表演来提高他们的表现能力和自信心。
然而，我也意识到在这学期的舞蹈工作中还存在一些问题。首先，由于时间的限制，我没有能够给孩子们提供更多的舞蹈课程和练习机会。有些孩子对舞蹈非常感兴趣，但由于时间不够，他们无法得到更多的指导和锻炼。其次，我在课程设计和教学方法上还有待改进。有时候我会过于注重孩子们的表演效果，而忽视了他们的舞蹈技巧的训练。这导致一些孩子在表演中出现失误或不够流畅的问题。
为了解决这些问题，我计划在下学期的舞蹈工作中做出以下改进。首先，我将争取争取多安排一些舞蹈课程和练习时间，确保每个孩子都有足够的机会进行舞蹈训练。其次，我将更加注重舞蹈技巧的训练，通过一些有针对性的练习和指导，帮助孩子们提高舞蹈的质量和表现效果。
总的来说，通过这学期的舞蹈工作，我对幼儿园大班舞蹈教学有了更深入的认识和理解。我意识到舞蹈教学不仅要注重孩子们的表演效果，更要培养他们的舞蹈兴趣和技巧。我相信通过不断的思考和改进，我能够在下学期的舞蹈工作中取得更好的成绩。
幼儿园大班舞蹈工作总结 篇二
这学期，我负责幼儿园大班的舞蹈教学工作。通过与孩子们的互动和努力，我在舞蹈教学方面取得了一些成绩，同时也面临了一些挑战。以下是我对这学期舞蹈工作的总结和反思。
首先，我认为在这学期的舞蹈教学中，我能够与孩子们建立良好的师生关系。我尊重孩子们的个性和需求，注重与他们的沟通和互动。我鼓励孩子们自由发挥，表达自己的想法和感受，从而激发他们的创造力和想象力。这种积极的教学氛围使得孩子们对舞蹈教学更加感兴趣，积极参与其中。
其次，我注重培养孩子们的团队合作意识和表演能力。在舞蹈课堂上，我鼓励孩子们互相帮助和合作，共同完成舞蹈动作和编排。我组织了一些小型的舞蹈演出，让孩子们有机会展示自己的舞蹈成果，并且通过集体表演来提高他们的团队合作能力和表现能力。孩子们通过舞蹈学会了相互配合，共同完成一项任务的重要性。
然而，在这学期的舞蹈工作中，我也面临了一些挑战。首先，由于孩子们的年龄和个性差异较大，他们的学习进度和理解能力也存在差异。这给我在教学过程中带来了一定的困难。其次，我在舞蹈教学方法和课程设计上还有待改进。有时候我会过于注重孩子们的舞蹈技巧，而忽视了他们的舞蹈兴趣和表演能力的培养。这导致一些孩子学习舞蹈时感到压力过大，甚至失去了兴趣。
为了解决这些问题，我计划在下学期的舞蹈工作中做出以下改进。首先，我将更加关注孩子们的个体差异，根据不同孩子的水平和需求，采用不同的教学策略和方法。其次，我将注重培养孩子们的舞蹈兴趣和表演能力，通过一些有趣的活动和游戏，激发孩子们对舞蹈的热情和参与度。
总的来说，通过这学期的舞蹈工作，我对幼儿园大班舞蹈教学有了更深入的认识和理解。我意识到舞蹈教学不仅要关注孩子们的舞蹈技巧，更要培养他们的舞蹈兴趣和表演能力。我相信通过不断的思考和改进，我能够在下学期的舞蹈工作中取得更好的成绩。
幼儿园大班舞蹈工作总结 篇三
幼儿园大班舞蹈工作总结
幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结：
一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：
了解身体的'方位和舞蹈基本脚型
（一）基本脚型
（二）基本脚位
（三）基本手型
（四）基本手位
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位
二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。
我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向
幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。
三根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。
教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。
尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。
