德育科干部个人总结范文(精彩6篇)
德育科干部个人总结范文 篇一
走过了一年的德育科干部工作，我深感责任重大，任务艰巨。在这一年里，我积极投入工作，努力提升自己的专业素养和能力水平，取得了一些成绩，但也遇到了一些困难和挑战。
首先，我认真履行了岗位职责。我积极参与学校德育工作的组织和策划，负责组织各类德育活动，如主题班会、德育讲座等。我注重活动的设计和安排，力求让每一个活动都能够有针对性地引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，我也注重活动的评估和总结，及时反馈和调整，以提高德育工作的效果。
其次，我积极与老师和家长进行沟通和合作。在德育工作中，老师和家长是非常重要的合作伙伴。我与他们保持着密切的联系，及时了解学生的情况和问题，共同解决学生在德育方面的困惑和挑战。我注重倾听他们的意见和建议，不断改进自己的工作方法和策略，以更好地服务学生。
最后，我注重自身能力的提升。作为一名德育科干部，我深知自己的专业素养和能力水平对工作的影响。因此，我积极参加各类培训和学习，不断提高自己的理论知识和实践经验。我还通过阅读专业书籍和参加学术研讨会等方式，拓宽自己的视野，提高自己的专业素养。
在工作中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，有些学生的德育问题比较突出，需要耐心和细心地引导和教育；有些家长对德育工作的理解和支持不够，需要与他们多沟通和协商。面对这些问题，我努力寻找解决的方法和策略，与学生和家长建立良好的沟通和合作关系。我也及时向上级领导汇报工作情况，寻求他们的指导和支持。
总的来说，这一年的德育科干部工作对我来说是一次宝贵的经历和锻炼。通过这一年的工作，我学到了很多，也成长了很多。我将继续努力，提高自己的工作能力和水平，为学校的德育工作贡献自己的力量。
德育科干部个人总结范文 篇二
在德育科干部的岗位上工作一年，我深感责任重大，同时也体会到工作的喜悦和挑战。回顾这一年来的工作，我认为自己在以下几个方面取得了一些成绩：
首先，我积极参与学校德育工作的组织和策划。我与德育科的老师们密切合作，共同制定德育活动的计划和安排。我注重活动的设计和策划，力求让每一个活动都能够寓教于乐，引导学生树立正确的价值观和人生观。我还注重活动的评估和总结，及时反馈和调整，以提高德育工作的效果。
其次，我与老师和家长进行了积极的沟通和合作。我与老师们保持着密切的联系，了解他们在德育方面的需求和困难，共同解决学生在德育方面的问题。我还与家长们进行了多次座谈和交流，听取他们对德育工作的意见和建议。通过与老师和家长的沟通和合作，我促进了德育工作的顺利开展。
最后，我注重自身能力的提升。我认识到作为一名德育科干部，我需要不断提高自己的专业素养和能力水平。因此，我参加了各种培训和学习，提高了自己的理论知识和实践经验。我还通过阅读专业书籍和参加学术研讨会等方式，不断拓宽自己的视野，提升自己的专业素养。
当然，在工作中也遇到了一些困难和挑战。例如，有些学生的德育问题比较突出，需要耐心和细心地引导和教育；有些家长对德育工作的理解和支持不够，需要与他们多沟通和协商。面对这些问题，我努力寻找解决的方法和策略，与学生和家长建立良好的沟通和合作关系。我也及时向上级领导汇报工作情况，寻求他们的指导和支持。
总的来说，这一年的德育科干部工作让我受益匪浅。通过这一年的工作，我加深了对德育工作的理解和认识，提高了自己的工作能力和水平。我将继续努力，不断提高自己，为学校的德育工作做出更大的贡献。
德育科干部个人总结范文 篇三
在我们学校，每一位班主任都是以身作则，关爱学生，无私奉献的。在这一学期，能够总结最多的地方就是德育工作总结了。以下是我本学期的德育总结如下：
1.以身作则，无私忘我，做学生的表率。
高中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
由于担任的物理科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解学生的学习情况奠定了基础、但是想了解学生
的思想动态，还要付出更多的时间和精力。因此，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
2.关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
3.相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上
我班学生叫__，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为说脏话、打架、后来逃学。经常在科任老师课堂上捣乱，在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即他到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，有时闹得老师课都上不下去，面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，开展形式多彩的活动来吸引他的兴趣，在活动中调动他的积极性。我坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，渐渐地对学习也产生了兴趣。
4.科学的方法是做好班主任工作的关键。
在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1)、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。
2)、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
3)、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4)、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
5)、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪，我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材!
德育科干部个人总结范文 篇四
一、在日常生活中渗透德育
幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。自由活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴分享自己的玩具。午餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好等，抓住有利的教育时机，有的放矢地进行教育。每两周的升旗仪式也是我园的亮点，因为它也是对幼儿进行德育教育的有利途径，在活动前我们会结合相应的季节和月教育重点，以及社会上的重大事件制定相应的，并选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、表演等形式，在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到启迪。
二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人
在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状，与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中学会做人与处世。我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识，而在于幼儿的实践和亲身体验。我们采用日常渗透、游戏、情境表演、幼儿主体参与的方式进行，鼓励幼儿成为德育活动的主人。如在幼儿游戏中渗透德育内容：给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣。组织幼儿参加自助餐、玩具大家玩等活动，从中幼儿感受到了分享的快乐。一个个故事的表演则让幼儿体会到了助人、关心他人的乐趣。在活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。
三、在德育主题活动中深化德育教育
新学期一开学，就迎来了三个新小班的小朋友，汾西幼儿园对他们来说既陌生又新鲜，为了帮助他们尽快适应幼儿园的生活，融入集体中，我们中大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，通过才艺展示，帮助弟弟妹妹简单了解了幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到了培养，中大班的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让。中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享。国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动，在活动中我们和小朋友一起了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热情和民族自豪感。为了打扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，还做了小国旗，把我们的教室打扮得格外美丽。而“秋天真美丽”“迎新年长大一岁”、“寒冷的冬天”等活动也都充分体现了对孩子进行德育教育的重要性。
四、做好家长工作，家园共建促教育
对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过宝宝成长册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教育。
现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过宝宝成长册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
五、注重幼儿园德育的隐性资源
陈鹤琴先生认为：儿童是好模仿的，外界事物的影响容易在儿童身上发生作用，但儿童的模仿是无选择性的，儿童的是非观念很薄弱，不可能只选择积极的事物去模仿，我们感到幼儿园应加强德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可模仿性，它能时刻无声无息地影响幼儿，能起到润物无声的功效。建设好积极的德育隐性资源能给幼儿提供正面的、积极的模仿对象，让幼儿在不知不觉中受到影响，并能逐步将学得的道德经验内化为自己的品德行为。因此我们通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。人际关系主要是指师生关系和老师与老师之间的关系。幼儿离开家庭来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿学习的主要对象，教师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的形成，为此我们加强了教师师德行为的建设，要求教师以身作则，做好表率。要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积极向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分享、学会了助人等优良品德。
以上是我们本学期德育工作的一些实践，我们还将在以后的工作中拓宽思路，寻求德育教育的各种新方法。
德育科干部个人总结范文 篇五
[摘要]本文旨在总结自己班主任多年的德育工作实践经验，从班主任自身素养的角度，即：应具有强烈的责任心、工作能耐、知行统一的人格力量、诚信合作的做事风格、谦虚谨慎的做人品格、亲和大度的处事能量、求真务实的进取精神的角度，积累更多德育工作的正能量，探索德育教育的新途径，诠释以人为本的德育情怀。
[关键词]班主任 自身素质 德育工作 正能量
一、班主任要有强烈的责任心
二、班主任在工作要有能耐
在班主任工作中，有能力者不计其数，但有成就者却不多，就其原因，很重要的一点，就是能力和能耐的差别。一个人的成功不仅仅是能力，更重要的是能耐。守得住清苦，耐得住寂寞，抵得住诱惑，压得住性子，控得住浮躁，真正做到以奉献之心对待利益关系调整，以平常之心对待个人荣辱得失，以豁达之心对待同事的成功或成就，以理解之心对待领导的安排，以专注之心对待本职工作。心怀人家进步我学习，他人失败我警示，别人成功我祝福的大家风度，不因怀才不遇而报怨，不因失意而生妒。唯有如此，才能分得清哪些事情该做，哪些地方能去，哪些事不能做，这样，才能不断成长进步，真正成为一个有能耐的人。能成事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志，既能独立战斗，更能与大家亲密协作，共同攻艰克难。
三、班主任对工作要有总结、提炼、反馈、推广的良好习惯
班主任工作严、细、实，不仅要做到经常性的口头反馈，还要在适时的时段场合和学校、师生、家长、甚至社会进行一定的书面反馈。通过对工作过程的系统回顾，对工作得失的全面分析，将工作中的感性认识上升到理性认识，将各方面的零星的认识变成有条理的认识，力求对工作实践作出本质的概括，从中找出规律性的东西。以便发扬成绩，克服缺点，把今后的工作做得更好。我们的优秀班主任、教育名师、教育家就是在这些实实在在的教育实践中应运而生的。
四、班主任要塑造自身的人格魅力
（1）知行统一的人格力量
言必行、行必果，言行一致，表里如一。不做说话的巨人，行动的矮子。班主任是学生最亲近、最信赖的人，他的工作态度，言行举止，都会对学生的成长起着潜移默化的作用。这种言行的一致性，使教育者和受教育者笃信教育的力量，树立坚定的教育信念，在教育教学的过程中不畏困难曲折，顽强而耐心的工作，并收获教育的硕果。
（2）诚信、合作的做事风格
诚信是金，它会成为师生间信任的灵魂；合作是铀，它会成为做事成功的裂变共振。当你有了信誉，具备了合作的精神，你的工作就会像用一块黄金去获得同样大小的石头一样容易。反之，当你失去了信誉，没有了合作精神，你的工作就会像用一块石头去获取同样大小的黄金一样困难。在学校，在师生之间，缺乏信任、合作的维系，好比一部没有信号的手机，只能玩游戏。
（3）谦虚、谨慎的做人品格
良心是做人的基石，专心是事业的基石，爱心是生活的基石，谦虚谨慎是成功的基石。博学多才者做事谦虚谨慎，不学无术者做事目中无人。不要把自己看得太强，以致无视外因的成就；不要把他人看得太轻，以致成为妄自菲薄的消极因素。你敬我一尺，我敬你一丈，你敬我一丈，我把你供在头顶上。多赏识别人的优点，你自身就会感到快乐！谦虚是做人的美德，谨慎是行事的保险。只要我们谦虚谨慎，我们就会和谐相处，合作成功的果实就会随机而来。
（4）亲和大度的处事度量
“你给人一个温暖，就会收获一个春天。”忍人之所不能忍，容人之所不能容，处人之所不能处，这就是获得成功的秘诀。如果把周围的人和事看作魔鬼，你就会生活在地狱里；把周围的人和事当作天使，你就会生活在天堂中。亲和、宽容是送给他人最好的礼物，也是你做人做事成功快乐的基础。能与周边亲密相处，能够关心学生并有亲和力，能够坦然面对身边发生的事情，以健康的心态对待生活和工作，我们定能营造出和谐的教育环境。
（5）求真务实的进取精神
真抓实干的人不会在言语上计较，只会在解决问题上认真。“干部要有危机感，群众才有幸福感。”最有生机的稳定是科学的发展，科学的发展是最大的稳定。活鱼逆流而上，死鱼随波逐流。幸福不能靠别人赞助，幸福要靠自己努力争取。想干事的人永远在寻找方法，不想干事的人永远在寻找理由，我们要树立“创新才有进步，进步才有稳定，爱拼才会赢”的信念。自我施压，敢于拼抢，勇立潮头，张扬思中“与时俱进，敢为人先”的精神，形成奋勇争先的良好氛围。特别是当前新时期的德育工作探索，新课程改革的实验，需要我们扎扎实实 ，开拓创新，长期坚守，开创教育教学的新局面。在这个大浪淘沙的岁月，两强相遇勇者胜，勇者相遇智者胜，智者相遇仁（德）者胜。
德育科干部个人总结范文 篇六
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、 教师——从我做起。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
二、 德育——时时处处。
课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“I’m sorry！”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……
生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。
三、 惩罚——责任教育。
知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班里里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他又顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖刚花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。
如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，时一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。
一个学生——一个家庭——一个社会，记得在“小手拉大手，革除陋习”的活动中我认识了这个关联图，我明白图的根本是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
