思品教学工作总结(通用6篇)

思品教学工作总结 篇一

思品教学工作是学校教育中不可或缺的一部分，它旨在培养学生的思维能力、品德修养和社会责任感。在过去的一年中，我作为一名思品教师，我积极参与教学工作，努力提升自身的教学能力和教学效果。现在，我将对我这一年的思品教学工作进行总结和反思。

首先，我在教学方法上进行了一些改进。我尝试采用了更加互动和探究的教学方式，通过启发式问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。我还通过使用多媒体教具和实际案例，让学生更好地理解和应用所学的知识。这些改进的教学方法使得学生的学习效果明显提高，他们的思维能力和批判性思维也得到了锻炼和提升。

其次，我注重培养学生的品德修养。我在课堂上注重培养学生的道德观念和价值观念，通过讨论和案例分析，引导学生思考什么是正确的行为和做人的原则。我还组织了一些品德活动，如义工活动和社区服务，让学生亲身参与到社会实践中，培养他们的社会责任感和公民意识。这些活动不仅使学生的品德得到了锻炼，也增强了他们对社会的认知和理解。

再次，我加强了与家长的沟通和合作。我定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况和问题，及时解决学生在学习和生活中遇到的困难。我还定期向家长发布学生的学习情况和评价，与他们共同关注学生的学习进展和问题。这种积极的家校合作使得学生在学校和家庭中得到了更好的支持和指导，他们的学习态度和成绩也有所提高。

最后，我积极参与教研活动和专业学习。我定期参加学校组织的教研活动，与同事们分享教学经验和教学方法。我还参加了一些专业培训和学习班，提升自身的教学能力和专业素养。通过这些教研和学习，我不断改进和完善自己的教学方式，提高教学效果和学生的学习成绩。

总的来说，过去一年的思品教学工作对我来说是一次宝贵的经验和学习机会。通过不断探索和实践，我取得了一些显著的成绩。但同时，我也发现了自己的不足之处，比如在教学设计和教学评价方面还有待提高。在未来的工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和教学效果，为学生的思品教育做出更大的贡献。

思品教学工作总结 篇二

在过去的一年里，我一直致力于思品教学工作，并取得了一些成绩与经验。在这篇总结中，我将回顾过去一年的教学实践，总结经验，并提出改进的方向和目标。

首先，我认为在思品教学过程中，培养学生的思维能力是非常重要的。在过去的一年里，我注重启发式教学，通过提出开放性问题和讨论，引导学生主动思考和探索。我还鼓励学生进行小组合作和互动，让他们在合作中学会倾听和尊重他人的观点。这种教学方式有效地激发了学生的思维能力和批判性思维，提高了他们的学习兴趣和学习效果。

其次，我发现在思品教学中，注重培养学生的品德修养是非常重要的。在过去的一年里，我注重教育学生正确的价值观念和道德观念，通过案例分析和讨论，引导学生思考什么是正确的行为和做人的原则。我还通过组织一些品德活动，如参观博物馆和社区服务，让学生亲身参与到社会实践中，培养他们的社会责任感和公民意识。这些活动不仅使学生的品德得到了提升，也增强了他们对社会的认知和理解。

另外，我意识到与家长的密切合作对于思品教学的成功非常重要。在过去的一年里，我积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况和问题，并及时解决学生在学习和生活中遇到的困难。我还定期向家长发布学生的学习情况和评价，与他们共同关注学生的学习进展和问题。这种积极的家校合作使得学生在学校和家庭中得到了更好的支持和指导，他们的学习态度和成绩也有所提高。

最后，我认识到教师的自我提升对于思品教学的改进至关重要。在过去的一年里，我积极参加教研活动和专业学习，与同事们分享教学经验和教学方法。我还参加了一些专业培训和学习班，提升自身的教学能力和专业素养。通过这些教研和学习，我不断改进和完善自己的教学方式，提高教学效果和学生的学习成绩。

综上所述，过去一年的思品教学工作对我来说是一次宝贵的经验和学习机会。通过不断探索和实践，我取得了一些成绩，并发现了自己的不足之处。在未来的工作中，我将继续努力，进一步提高自己的教学能力和教学效果，为学生的思品教育做出更大的贡献。

思品教学工作总结 篇三

本学期又将结束，这个学期我担任九年级2班思想品德。可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合学校的实际情况和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处教研组的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的.新思想、新理念和思品课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。现将本学期的工作总结如下：

一、认真钻研教材和教法。

因为我是第一次代九年级的课程，心中把握不大不敢怠慢，因为我深深懂得学识是无止境的。我认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划，并虚心向有经验教师请教学习，积极主动参加教研活动进行课堂观察，保证本人思品教学顺利进行。

二、努力规范教学常规，提高教学质量

在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学工作。今后，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：

2、认真上课。课堂是学生的主阵地。我认为只要学生上课认真听的话，积极参入讨论活动合作学习，课后温习巩固可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。为提高每节课的教学效果和教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学形式。通过培养学生学习思想品德课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

3、适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4、努力做好培优补差工作。本学期，在教研组的指导下，推出了这一项措施。我主要通过每次的测试，有针对性地对不同学生进行辅导；重点关注优生（前20名）和差生思想转化。

5、抓好综合检测训练，提高学生的应试能力。

进行了一、二轮复习之后，学生对知识已经熟练掌握，但还未能熟练运用。因此，定时定量的综合训练能检测学生的应试能力，锻炼其应试心理。同时，教师能通过批改试卷，找出学生在答题过程中存在的问题，从而进行有效的综合讲评，做到有的放矢。

三、存在的不足和今后的打算

本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：

（1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。

（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐

心。

（3）学生的练习的检查工作抓得不实，不到位。所有这些不足，都还有待于自己去努力。

我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，并虚心接受领导和同科老师的意见，多进入其它教师参入课堂观察提高自己的教学能力，争取在中考交一份满意的答卷。

思品教学工作总结 篇四

一、指导思想：

学习社会发展常识与中国基本国情知识之间的内在联系，培养学生初步整理归纳知识以及理论联系实际的能力，理解人类社会发展和国情知识对个人成长的重要意义。提高爱国热忱，弘扬民族精神，增强社会责任感，促进学生更好地成才；培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力，推进素质教育。

二、教材分析：

今年初三政治仍然使用新教材，共有四单元、十课内容（其中第一单元为承担责任，服务社会；第二单元是了解祖国，爱我中华；第三单元为融入社会，肩负使命；第四单元讲满怀希望，迎接明天，是全书的落脚点。

三、教材的重点和难点：

第二单元了解祖国，爱我中华第三单元融入社会，肩负使命。

四、教学措施:

1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想；

2、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；

3、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习；

4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法；知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。

五、教学过程和方法：

首先，我们要有一个新的教材观。特别对教材的功能，要进行全新的思考：从“教教科书”到“用教科书教”。

新的教材观念：以学生为主体，教师、教科书、媒体等都是保证学生学好的环境。教科书只是诸多教学媒体中的一个。

1、适应新形势

当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈。中国现在已全方位地向世界开放，与世界融为一体，各种文化、思想、观念相互激荡。教育也面临多方面的挑战。面对新挑战，我们要有充分的思想准备。

2、符合新理念

（新教材较大幅度增加了实践教学。在教学时间安排中，至少要有20%的课时，用于开展学生课堂活动和相关的实践活动，做到知行统一。

①创设丰富的教学环境。

②注意学生的亲身体验。

③引导学生将知识转化为能力。

△能力目标

初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

△知识目标

了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。

九年级教材的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。

3、教学方法

要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。

总之通过学习，使学生了解我国的国情、国力，提高爱国热忱，弘扬民族精神，增强社会责任感，促进学生更好地成才；培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力，推进素质教育。

思品教学工作总结 篇五

岁月如歌，转眼间我已送走了20xx年初三毕业生年，回顾过去，忙碌而充实，现就这学期的工作总结如下。

一、学科教学整体概述

这个学期我担任九年级3个班思想品德教学工作，九（1）班与九（2）九（3）班相比学习程度较好，，因此，根据程度，我的教学方式也不一样，可谓是因材施教，在教学上，我从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时，根据新课程标准与考纲要求复习七至九年级的课本知识，并就新的时政热点穿插在课堂知识之中，让学生明白，题在书外，理在书中。收到了较好的效果。

二 分析教与学的情况

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的参与来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。九年级本学期共有二次模考，第一次模考政治成绩是九（1）班优秀率是70·6% 及格率100% 平均分是67，33 九（2）班优秀率是43。9% 及格率95。1% 平均分是62。12，九（3）班优秀率是3xxx% 及格率80。6% 平均分是57，8，九（1）班的优秀率与各学科的优秀率相比位列第二，及格率位列第一，平均分超过优秀率的分数位列第二，九（2）九（3）班与九（1）班相比要弱一些，第二次模考试卷要难一些，整体成绩比其他各科成绩排在前列，只是九（1）班及格率有一个没考好，导致优秀为98%，之后我找到那个平时一直很好的学生，交流谈心，他告诉我由于这次历史有点难，时间用的过多，政治就什么时间做了，其实都会做，只是时间不够，这样我就放心了。总之，我3个班的学生都喜欢政治课，对我也热爱，在这次中考中，优秀生都取得了可喜的成绩。

三 总结教学中的得与失

本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。对后进生有时还是缺乏耐心，学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。希望我以后，采取积极措施，加强检查和辅导力度，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉，争取在以后的工作中更上一层楼！

思品教学工作总结 篇六

第一，教师要成为终身学习者。

一、要学习新的《课程标准》，理解新的课程目标，准确把握课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。新的思品课程设计以心理、道德、法律、国情教育为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。

二、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新教学理念下，教师要具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，有创新的教学方法、创新的教学模式、创新的思维。。

三、教师要在掌握扎实的专业基础知识上，学习自然科学、社会科学，构建多元化的知识结构。现代教师不再是“一桶水”，而是“一条不断涌动的河流”。

第二、师生之间和老师之间要积极主动的合作。

一、师生合作

师生之间要形成真正的“学习共同体”，建立平等的、朋友式的关系，营造和谐的教学氛围、创设师生“对话”情境，使学生体验平等、尊重、自由、民主、信任、同情、理解和宽容，提高学生的探求知识欲望。

二、教师之间的合作

新课程开设的综合实践活动课，知识内容丰富、涉及面广、这就要求老师积极的与其它老师合作，从个体走向合作是与时俱进。

第三、教师要成为学生的学习促进者

教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。

一、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。

二、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”；面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的？”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。

三、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。

四、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。