九年级化学教学工作总结(经典6篇)
九年级化学教学工作总结 篇一
近年来，九年级化学教学工作不断创新与改进，本学期的教学工作也取得了一定的成果。在此，我将对本学期的教学工作进行总结和反思，以期提高教学质量，进一步提升学生的学习成绩。
首先，本学期我注重培养学生的实验操作能力。通过精心设计的实验教学方案，我引导学生积极参与实验操作，提高了他们的实际动手能力。例如，在学习酸碱中和反应时，我组织学生进行酸碱中和实验，让他们亲自操作、亲身体验，从而加深对酸碱中和反应的理解。通过实验操作，学生们能够更好地理解化学理论知识，并将其应用到实际生活中。
其次，我注重培养学生的科学思维能力。在课堂上，我鼓励学生提出问题、思考解决方法，并通过讨论与实例分析来激发学生的科学思维。例如，在学习化学方程式时，我引导学生分析不同类型的化学方程式，并思考它们的特点与规律。通过这种方式，学生们能够更深入地理解化学方程式的组成和反应过程，提高他们的逻辑思维和创新能力。
此外，我还注重培养学生的合作与交流能力。在小组合作学习中，我鼓励学生相互合作、相互配合，互相帮助，共同解决问题。例如，在学习化学元素周期表时，我组织学生进行小组合作学习，让他们分工合作，互相讨论，共同整理出元素周期表的相关知识。通过合作学习，学生们不仅提高了自己的学习效果，还培养了良好的团队合作精神和交流能力。
然而，在本学期的教学工作中，我也存在一些不足之处。首先，个别学生的学习兴趣不高，导致他们对化学学习缺乏主动性。对此，我将进一步探索激发学生学习兴趣的方法，如通过举一反三、生动有趣的教学案例等，引导学生主动参与学习。其次，我在教学过程中有时难以解答学生的问题，导致学生对知识的理解程度不够深入。为解决这一问题，我将进一步提升自己的教学能力，加强对化学知识的学习和研究，以便更好地解答学生的问题。
总之，本学期的九年级化学教学工作取得了一定的成果，但也存在不足之处。在今后的教学工作中，我将进一步完善教学方法，提高教学质量，不断激发学生学习的热情，培养他们的实验操作能力、科学思维能力和合作交流能力，以期更好地促进学生的全面发展。
九年级化学教学工作总结 篇二
本学期九年级化学教学工作已接近尾声，回顾这段时间的教学工作，我认为我取得了一些成绩，同时也存在一些问题。在此，我将对本学期的教学工作进行总结与反思，以期提高自己的教学水平，更好地促进学生的学习成绩。
首先，本学期我注重培养学生的实践操作能力。通过设计一系列的实验教学方案，我引导学生亲自动手操作实验，提高了他们的实际动手能力。例如，在学习化学反应速率时，我组织学生进行反应速率实验，让他们亲身体验不同条件下反应速率的变化。通过实验操作，学生们能够更好地理解化学反应速率的影响因素，并运用所学知识解决实际问题。
其次，我注重培养学生的科学思维能力。在课堂上，我鼓励学生积极思考、提问，通过讨论和实例分析来激发他们的科学思维能力。例如，在学习化学方程式时，我引导学生分析不同类型的化学方程式，思考它们的特点与规律。通过这种方式，学生们能够更深入地理解化学方程式的组成和反应过程，提高他们的逻辑思维和创新能力。
此外，我还注重培养学生的合作与交流能力。在小组合作学习中，我鼓励学生相互合作、相互配合，互相帮助，共同解决问题。例如，在学习化学元素周期表时，我组织学生进行小组合作学习，让他们分工合作，互相讨论，共同整理出元素周期表的相关知识。通过合作学习，学生们不仅提高了自己的学习效果，还培养了良好的团队合作精神和交流能力。
然而，我也存在一些不足之处。首先，个别学生的学习兴趣不高，导致他们对化学学习缺乏主动性。为此，我将进一步探索激发学生学习兴趣的方法，如通过举一反三、生动有趣的教学案例等，引导学生主动参与学习。其次，我在教学过程中有时难以解答学生的问题，导致学生对知识的理解程度不够深入。为解决这一问题，我将进一步提升自己的教学能力，加强对化学知识的学习和研究，以便更好地解答学生的问题。
总之，本学期的九年级化学教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。在今后的教学工作中，我将进一步完善教学方法，提高教学质量，不断激发学生学习的热情，培养他们的实践操作能力、科学思维能力和合作交流能力，以期更好地促进学生的全面发展。
九年级化学教学工作总结 篇三
第一个挑战是以往在专家指导下进行的课堂学习方式要改变成探索性学习方式。
我们在“自己”的基础上突破和发展，而不需要与他人“统一”。在远程教育环境下还可以跨越国家、民族、种族的界限，培养对各国、各民族文化价值观的理解和尊重。而个性化、国际化教育恰恰是传统教育体系中最薄弱的一面。
第三个挑战是在信息化环境下学习，学习过程其实已等同于筛选有用信息、剔除无用信息的过程。
有效地分析信息和运用信息的能力，实际上就成了一个人学习能力高低的标志。在远程教育的.环境下，能否指导我们达到进行自我规划、自我组织和自我评估的自主学习的能力形成？
二、教师在远程教育的环境下应该做什么
总之，对于这次远程教育我怀着无比激动的心情，满怀希望信心百倍。通过这次培训能够再次提升我的业务水平，对此我深信不已。
九年级化学教学工作总结 篇四
自己虽已进入不惑之年，由于身体原因，早已感觉力不从心，但我有热情，我要用热情唤醒他们，用激情感染他们，用灵活的方法调动他们，用我的真心去浇灌他们。具体到工作中我将做好以下几点：
1、认真备好、上好每一节课，扎实基础，重视应用。
2、多进行实验教学，培养学生的动手能力以及科学探究能力。
3、抓尖子生，不放弃每一个学生。利用早自习检查学生预习、复习掌握情况，对差生及时进行课下辅导。
4、组织学生进行元素符号、化学式、化学方程式等基础知识竞赛。
5、利用课余时间进行听课，取长补短，不断完善自己。
6、定期进行考试，检查学生掌握情况，讲练结合。
九年级化学教学工作总结 篇五
九年级20xx-2011年化学实验教学工作总结 本学年我任教九年级109、110班化学和担任化学实验员工作，在学校领导的关心下，在全体同学的努力下，本学年的工作已圆满结束，现将工作情况总结如下：
一 、化学教学工作
1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。
2、备课、上课抓重点，把握本质，课后认真反思。
3、课堂教学做到程序规范，紧扣环节，落实知识，提高效率。
4、指导学生养成预习的习惯，指导并监督学生养成良好的听课习惯，指导学生养成复习的习惯，培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。
5、多辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学困生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高。
6、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。
7、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好本学期化学课的自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
8、加强与校内外教师的交流与合作，探讨教学中存在的困惑，虚心学习，提高自身素质，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、授课、实验操作等水平不断提高，适应教育发展的需要。
9、认真落实教学过程。从表面上看,每年只教两本化学书,内容是重复的.可我任然认真备课,因为学生在变化,教学进度在加快，课堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。
10、积极参与年级组，研修组，学校的各项活动，取人之长，补己之短。
11、注重与学生沟通，及时了解学生的思想动态，使学生处于积极学习化学的状态中。
二、实验工作
1、实验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作，首先通阅教材中所有实验，估计所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，分类入帐，妥善存放。
2、利用时间认真钻研生物和化学教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。
3、根据要求，开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等制度。
4、由于配备新的实验台和实验仪器，生物实验室和化学实验室分开，我利用休息时间将仪器分类，上柜，帖柜卡，登记造册，分类入账。
5、充分准备好生物和化学演示实验和学生分组实验，确保教学工作的顺利进行。
三、不足之处
工作中创新意识不浓。例如不能把实验中出现的异常现象加以拓展，编成实验探究题等。
九年级化学教学工作总结 篇六
伴着几分辛苦，转眼间，短暂的一学期又即将过去。回首这一学期来，本人按照教学计划，认真备课、上课，及时批改、讲评作业，积极做好课后辅导工作，有组织、有计划、有步骤地引导学生进行期末复习，并做好补缺补漏工作。一学期来，我不断提高自己的教育教学水平，在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。下面就本人在本学期的教学工作做如下总结：
一、认真做好备课、上课、批改作业、课下辅导工作。
今年我所任学科是新课程教材，为了备好每一节课，课前我认真钻研教材，把握教材的深度和重难点，精心设计教法，布置教学环节，设置巩固练习及作业，认真组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，使每节课既把握教材的重点，又突破了难点，学生学得轻松有兴趣。同时，激发了学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病；课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。课堂上讲练结合，布置少而精的家庭作业，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，和他们交谈，理解和尊重他们的处境、想法，帮助他们树立自信心，帮他们尽快走出困境。
二、做好启蒙教学，激发学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”九年级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，我能根据教学规律，根据学生实际情况，因材施教，从开发非智力因素入手，努力创设直观、形象、生动的学习情景，认真组织好课堂教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例，如地窖中的杀手“二氧化碳”；用石灰浆抹得墙为什么先“出汗”后变硬变白？我们的墙壁上发生了那些反应？衣箱里的樟脑跑到哪里去了？通过对这些生活问题的解答，扩大了学生的知识视野，让学生感受到化学就在我们身边，激发了学生学习化学的兴趣，他们就能主动、积极地学习这门课。
在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识才能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂教学才能顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中非常注意每一节课的引入，根据教学内容的不同采用不同的引入法，如从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过渡，为学生接受新知识作好铺垫。同时，讲课时，力求采用灵活多样的方法，使学生听得明白，学得轻松。教法上采用xxx小步子，步步到位xxx的做法，让学生容易接受和理解，经常注意对学生进行学法指导，如怎样配平较难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情，只要肯努力，一定能学好化学。
三、充分调动学生积极主动性，活跃课堂
在化学课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的的观察实验现象，并设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还在实验器材缺乏的情况下鼓励学生根据实际情况做家庭小实验，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主体作用，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时培养学生具备两种能力，一是要懂得由现象获得结论，二是也要懂得由结论来推出现象。
四、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
近几年中考试题涉及生活、生产、环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技等知识，同时在教学中我根据教学内容和学生实际情况，尽量补充一些联系生活、生产、环保等社会热点的内容，让学生尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中还有不足。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进，争取取得更好的成绩。
