教师工作总结2016【推荐6篇】

教师工作总结2016 篇一

2016年对我来说是一年充满挑战和收获的一年。在这一年里，我经历了许多教育实践和教学探索，取得了一定的成绩和进步。

首先，我在教学方面付出了很多努力。我不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力和创新能力。我尝试采用多种教学方法，如小组讨论、情景模拟、实践操作等，激发学生的学习兴趣和参与度。我也鼓励学生多进行实践和实验，提高他们的动手能力和实际操作能力。通过这些努力，我发现学生的学习效果和成绩有了明显的提高，他们也更加积极主动地参与到课堂中来。

此外，我还积极参与了学校的教研活动。我参加了多次教研讨论会和专题研讨班，与其他老师进行交流和分享教学经验。通过和其他老师的交流，我学到了许多新的教学方法和理念，对我的教学思路和方式产生了积极的影响。我也将我在教学中的实践经验和心得分享给其他老师，希望能够对他们的教学工作有所帮助。

另外，我还积极参加了教育培训和学术研讨会。我参加了多个学术研讨会和教育培训班，不断提升自己的专业素养和教学水平。通过与其他专家和教育工作者的交流，我拓宽了自己的教育视野，了解到了一些最新的教育理念和教学方法。我也将这些新的理念和方法运用到自己的教学中，取得了一些积极的效果。

总的来说，2016年对我来说是一个充实而又充满挑战的一年。通过不断地学习和探索，我取得了一些成绩和进步。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学能力和教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师工作总结2016 篇二

回首2016年的教师工作，我感到非常满意和自豪。在这一年里，我付出了很多努力，取得了一系列的成绩和进步。

首先，我注重提高自己的教学水平。我参加了多次教育培训和学术研讨会，不断学习和更新教育理念和教学方法。我通过学习，掌握了一些新的教学技巧和策略，并将其运用到实际教学中。我发现，这些新的教学方法和策略对学生的学习效果和成绩有着积极的影响，他们更加积极主动地参与到课堂中来。我也通过与其他教师的交流和分享，互相学习和借鉴，提高了自己的教学能力和教育水平。

其次，我注重培养学生的创新能力和实践能力。在教学中，我鼓励学生进行实践和实验，希望他们能够将所学的理论知识应用到实际中去。我组织了一些实践活动和实验课，让学生亲自动手操作和实践，提高他们的动手能力和实际操作能力。通过这些实践活动，学生不仅加深了对理论知识的理解，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

此外，我注重与家长的沟通和合作。我与家长保持密切的联系，定期进行家长会和家访，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生在学习中遇到的问题。我也积极与家长合作，共同关注学生的成长和发展。通过与家长的密切合作，我发现学生的学习效果和学习态度有了明显的改善。

总的来说，2016年对我来说是一个充实而又有收获的一年。通过不断地学习和努力，我取得了一些成绩和进步。我相信，在未来的工作中，我会继续保持良好的工作态度和教育热情，不断提高自己的教学能力和教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师工作总结2016 篇三

本学期，教导处根据区教育局对教学工作的整体部署，结合学校教学教研工作的发展现状，进一步加强了教学常规管理工作，积极开展课堂教学研究，促进教师专业化成长，推动我校教育教学工作的全面发展。现将本学期工作总结如下：

一、 完善常规要求，加强教学管理。

1、学期初，教导处重新修订了《凤林学校教学常规管理相关规定》，对集体备课、教案书写、课堂教学、作业布置及批改、听评课以及业务学习进行了重要改革，将思维导图、课件制作、白板教学、导学案纳入集体备课范畴，采取电子教案的方式充实和完善了学科资源库建设;推行“四步法”课堂组织形式，积极构建自主学习、合作探究的课堂教学结构;推行“每周一测”,强化教学的过程性管理;提倡教师建立“错题集”，加强教学的针对性等等，并先后召开或参与教研组长、备课组长，各学科会议，明确要求，统一认识，要求各教研组根据学校要求制定切实可行的教研组教学计划，确定本学期工作要点。根据《规定》要求，本学期，教导处通过推门听课、定期与非定期检查的方式，对各项工作进行检查并及时予以反馈，在一定程度上规范了教师的教学行为，加强了教学常规管理。

2、为进一步提高教学质量，教导处按期组织阶段检测，认真组织命题、考试和考后诊断及学情分析。本学期，教导处在认真分析了学校教师和学生现状的前提下，决定通过分阶段测试的方式督促教师了解学情，查找不足，激励学生努力进取，不断进步。每个月，教导处都会组织各学科根据学习进度拟定试题，统一组织测试、阅卷，分年级召开试卷分析会，学生会及部分家长会，对教学和学习情况进行分析、对比，很大程度上促进了教学工作的良性发展。

4、做好初四毕业班管理工作。本学期一开始，学校就将初四工作列入学期重要工作之一，并制定了详尽的初四工作计划。从学科教学到体育训练都按照计划有条不紊地开展。加强教学管理，提高课堂效益。强化质量意识，优化课堂教学结构，着力提高课堂效率，向45分钟要质量。开学初和老师们交换了意见，明确目标，达成共识。一开学，全体老师就干劲十足，班主任做到了抓班靠班。有早自习的老师大都能早点儿进教室，教学秩序井然。认真组织了本学期的三次大型考试：质量监测考试、期中考试和冬学竞赛并做好质量分析工作。召开了四次家长会：刚开学时全体家长会，质量检测、期中考试部分家长会，寒假前再召开全体家长会。老师及时反映学生在校情况，了解学生在家的学习情况，争取学生家长的配合。每次家长会我都提前准备好发言稿，广泛征求老师的建议。以达到上下拧成一股绳，对学生的教育群策群力。积极开展促优工作。对优生作业，加强从布置到批改到辅导的宏观控制和微观检查，落到实处。定期给优生开小会，检查学生课后复习、巩固、自学探究情况。帮学生树立目标，督促学生朝目标迈进。指导学生掌握学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，具备较好的自学能力，尽快适应中考前的紧张的学习生活。

宋涛主任分管初四，还担任班主任及物理学科教学，每天早出晚归，殚精竭虑;级部长张英利老师每天早晨7：00之前到校，参与整个级部的管理，晚上等到学生全部离校后才走，每项工作都认真负责，从不因为自己的年龄大而有所抱怨;初四的班主任们不管有没有自习，每天7：00之前全部到校进班，中午吃完饭后就直接到班级中对学生进行管理，晚上学生全部离校后才走;刘林竹、孙颖老师生病住院，心系学生，每天打完针，急急忙忙回校上课;孙爱卿老师在学校遇到困难的情况下，克服自己的困难，接下了学校交给的任务;级部工作大家齐抓共管，工作不分你我，每个人的眼中都有活，卢凯谁有困难他就积极主动帮助，级部很多工作他都主动承担。

5、规范各功能室管理工作，迎接威海市教育均衡发展专项检查。本学期，对照《中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》及区教育局相关要求，学校进一步规范功能室设置及名称，新增了陶艺吧、科技活动室、综合实践室、音乐教室和两间美术教室，成立了韩振泉工作室;加强功能室软硬件管理：完善了物资帐目，配合总务处对所有仪器设备进行清点;建设功能室文化，通过手绘、彩喷、张贴等形式美化环境，营造浓厚的学科氛围。在此期间，各功能室管理员付出了艰辛的努力，加班加点，保证了各项工作的进行，顺利通过了市检查团的验收与检查。

教师工作总结2016 篇四

本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工。

积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教育教学过程中工作小结：

1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法。

以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。

因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难情绪。

针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、 积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。

4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。

发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

教师工作总结2016 篇五

本人胜任、熟悉中学六年的教育教学工作，长期不断地对高中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大纲，写了大量的教育教学论文总结，很多在有名的期刊发表。

上课时本人能够根据教材特点，结合当时的社会面貌、国内国际形势的变化进行授课。高中一年级的经济学知识，运用生活中的形势变化情况，巧妙的融合在教材中，让学生通俗易懂，真正了解商品、经济、价值规律的常识，结合社会主义市场经济的有关知识，让学生了解当前的社会体制、股票市场等。高中二年级的哲学常识抽象、费解，本人能够把教材的问题融入在每一个小故事中，同时插入有一定笑话、幽默的例子，使学生在欢乐的课堂氛围中学习，不知不觉中掌握了知识、观点。对高三枯燥无味的政治常识，本人能够结合当前各国的政治制度生动讲解，对一些的知识点，我把每一个要点以故事的形式串以来，使学生很轻松的把握了课本知识。

教师工作总结2016 篇六

2016年，我担任两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，

多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(Teaching English through English)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。

教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为下年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。