德育工作总结小学数学【推荐6篇】
德育工作总结小学数学 篇一
在小学数学教育中,德育工作起着重要的作用。德育工作不仅仅是培养学生的道德素养和价值观,还能够促进学生的数学学习兴趣和能力的提高。通过德育工作,可以使学生更好地理解和应用数学知识,培养学生的创新思维和解决问题的能力,提高学生的综合素质。
首先,在小学数学教育中,德育工作能够帮助学生建立正确的数学学习态度。数学是一门需要耐心和细心的学科,学生需要持之以恒地进行学习。通过德育工作,可以引导学生树立正确的学习目标,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习动力,使学生能够主动地参与到数学学习中。
其次,德育工作能够帮助学生形成正确的数学学习方法。数学学习方法的正确与否直接影响学生的学习效果。通过德育工作,可以培养学生良好的学习习惯,如做题前先思考、理解题意、分析解题思路等。同时,德育工作还可以引导学生正确处理学习中的困难和挫折,培养学生的自学能力和解决问题的能力。
第三,德育工作能够促进学生的数学思维能力的提高。数学思维是数学学习的核心,也是学生综合素质的重要组成部分。通过德育工作,可以培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力和创造思维能力。例如,通过启发式教学方法,引导学生从不同的角度思考问题,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
最后,德育工作还能够培养学生的合作意识和团队精神。在数学学习中,合作和团队精神是至关重要的。通过德育工作,可以培养学生的合作意识,使学生能够主动与他人合作,共同解决问题。同时,德育工作还可以帮助学生学会尊重他人的观点,培养学生的团队精神,使学生能够在团队中发挥自己的优势,共同取得更好的成绩。
综上所述,德育工作在小学数学教育中具有重要的作用。通过德育工作,可以帮助学生建立正确的学习态度和学习方法,促进学生的数学思维能力的提高,培养学生的合作意识和团队精神。教师应该在教学中注重德育工作的开展,为学生的数学学习和综合素质的提高提供有力的支持。
德育工作总结小学数学 篇二
在小学数学教育中,德育工作起着至关重要的作用。德育工作不仅仅是培养学生的道德品质和价值观,更能够促进学生的数学学习兴趣和能力的发展。通过德育工作,可以使学生更好地理解和应用数学知识,培养学生的创新思维和解决问题的能力,提高学生的综合素质。
首先,德育工作能够帮助学生树立正确的数学学习态度。数学是一门需要耐心和细心的学科,学生需要持之以恒地进行学习。通过德育工作,可以引导学生树立正确的学习目标,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习动力,使学生能够积极地参与到数学学习中。
其次,德育工作能够帮助学生形成良好的数学学习方法。数学学习方法的正确与否直接影响学生的学习效果。通过德育工作,可以培养学生良好的学习习惯,如做题前先思考、理解题意、分析解题思路等。同时,德育工作还可以引导学生正确处理学习中的困难和挫折,培养学生的自学能力和解决问题的能力。
第三,德育工作能够促进学生的数学思维能力的提高。数学思维是数学学习的核心,也是学生综合素质的重要组成部分。通过德育工作,可以培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力和创造思维能力。例如,通过启发式教学方法,引导学生从不同的角度思考问题,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
最后,德育工作还能够培养学生的合作意识和团队精神。在数学学习中,合作和团队精神是至关重要的。通过德育工作,可以培养学生的合作意识,使学生能够主动与他人合作,共同解决问题。同时,德育工作还可以帮助学生学会尊重他人的观点,培养学生的团队精神,使学生能够在团队中发挥自己的优势,共同取得更好的成绩。
综上所述,德育工作在小学数学教育中具有重要的作用。通过德育工作,可以帮助学生树立正确的学习态度和学习方法,促进学生的数学思维能力的提高,培养学生的合作意识和团队精神。教师应该在教学中注重德育工作的开展,为学生的数学学习和综合素质的提高提供有力的支持。
德育工作总结小学数学 篇三
一学期就要结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼。
一、认真钻研业务
这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难。比如:用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积,什么情况下积最小。教学中很难让学生明白。
二、创设良好的学习情境
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中,发展智力。
三、致力于数学教学的优化
1。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2。注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导。
3。注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。
4。注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重学生个体差异
针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中,我采取书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性,我采用了争做小老师的策略,让能力强的学生辅导成绩差的学生,既为教师减负,又培养学生的能力,既能充分调动学生的积极性,又能让不同程度的学生分次达到学习要求,效果比较明显。
德育工作总结小学数学 篇四
20XX年高考中,学生的数学考得还好,这是高三全体数学教师共同努力、辛勤耕耘的结果。高考的复习和备考是一个系统工程,是需要周密考虑设计的。一年来所做的工作如下。
一、制订有效的复习方法
2.对高考的重点、热点、难点反复训练,循环滚动式训练。
①加强函数部分的复习。以函数部分为复习主线,带出不等式、数列、三角的复习,用函数思想方法去统领不等式、数列、三角。
②对学生得分的重点反复训练。一是选择题、填空题训练,二是重点抓解答题中的立体几何、三角函数、数列,选修部分的解答题。
③在复习现阶段的同时,平时测验要穿插已经复习过的内容,按高考的要求选题,用循环滚动式的训练来强化和巩固复习过的知识和技能,降低遗忘率。
3.坚持周考和月考相结合,限时训练。检验复习的成果,找出存在问题。
4.考前重视培养学生的考试经验和良好的考试心理,考前学生往往会出现焦虑、紧张等情绪,这一阶段我们便耐心帮助学生查漏补缺,让学生对模糊不清甚至遗忘了的知识再重新清晰起来,这样便可以树立高考必胜的信心;我们还对学生每次考试的试卷进行面批面改,帮助他们查找解题中出现的各种失分原因,积累他们的考试经验,养成良好的解题规范。
二、认真吃透考纲,重视各地信息
考纲已细化至考试说明,吃透考试说明,是指导复习的根本前提,这是一个方向性、原则性的问题,不能有半点的含糊。我们备课组在不同的阶段反复研究、通读考试说明,挖掘出其精髓,把握准确复习的方向。信息时代,信息当然是重要的,收集各地的备考信息,对指导备考、修正复习方向有很大催化作用。以上便是一年来我们的高三数学备考工作,今后我们将再接再励,向所有学校和老师学习,为完善和提高备考水平而奋斗。
德育工作总结小学数学 篇五
《数学课程标准》中要求:“要充分供给趣味的与儿童生活背景有关的素材,题材宜多样化,显现方式应丰富多彩。”现代教育技术是信息传播的载体,在传播的过程中具有放大信息,增强信息强度的功能,本课例依据小学生好奇、好动、好胜的心理特点,采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学资料,图文声像并茂,多角度激发学生兴趣。如动态演示角的构成和比较角的大小等,这样能吸引学生注意力,调动学生多种感官参与学习。使静态的知识动态化,而动态的画面与学生的思维活动紧密相连,学生的学习主动性得到发挥,思维本事和空间想象力得到发展。有效的提高了课堂教学效率。课堂气氛更加活跃,学生学得实在。
(一)思维拓展题的设计,拓宽了学生的思维
思维拓展题的教学,不仅仅是知识获得的过程,更是学生综合本事得到提高,思维得到发展的过程。本节课多处设计思维拓展题,如用所给的材料做角,“在一些组合图形中你能找到几个角?”“思考一张圆形纸能够折出多少个角?”等问题。不仅仅是培养学生的观察本事,更拓展了学生的发散思维、求异思维,让一些同学个性飞扬,同时也体现课标所要实现的“人人学有价值的数学”“不一样的人在数学上得到不一样的发展”的理念。
(二)教学行为与教学设计的差距
数学课堂是学生发展的天地,正如数学教育家波利亚所说的:“学习任何知识的最佳途径,都是由自我去发现、探索、研究,因为这样理解更深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”我总觉得,我精心设计教学过程的每一个细节,有牵着学生按照课前制定的程序进行教学的弊端。所以,我认为这节课完全能够设计得更开放些,让学生课前先寻找需要实验的素材,自行确定其研究方案,真正实现根据学生的需求进行教学。说明我虽有了新的教学理念,但理论与实践仍有差距。
总之,在课堂教学中,教师要真正地把创造还给学生,使课堂焕发生命力,才能让教育成为充满智慧的事业,才能有效地使学生学会学习,学会发展,学会创造!
德育工作总结小学数学 篇六
本学期,我担任八(1)、八(3)班的数学教学工作;为适应新时期教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,认真钻研新课标理念,改进教法,认真对待工作中的每一个细节,积极向其他教师请教教学中出现的问题,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为总结过去,挑战明天,更好地干好今后的工作,现将本学期本人的的教学工作做一简要小结:
一、严格按照新课程标准教学
本学期,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,努务推进“六环六自”课堂教学模式,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。
二、扎扎实实打好基础关
重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识,就是要抓课本知识,教学中力求每章节过关。容易错的题目和经典的题型经常训练。注重因材施教,尽量降低了落后面。抓基本技能,抓好学生运算能力训练。
多与学生沟通。只有沟通、了解,才能更好地解决班级的不同问题。另外,有些学生基础较好,利用小组学习的方式让他们帮助学习困难的学生。严格要求学生,大部分学生的学习基础较差,必须严格要求他们,才能保证课教学的有效开展。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。
运用多种技巧教学。对于大部分的数学难题,学生都不知如何入手,他们没有形成解题的思维习惯,为了让学生更好地解题,我把解题的方法进行总结,分为几个简单的解题步骤一步步地解题,本学期多进行了方法的引导和指点。教学时多找资料,在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,这些都是有效的技巧,使学生对本课程产生兴趣。因为“兴趣是最好的老师”!
三、创新评价,激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。本学期我还采取了学生互评的方式让学生更加关注结果,更加努力提高自已的水平,在学习和思想上都有一定的促进,使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、教学反思
1、部分学生的基础老是跟不上去。有时感觉学生也很努力,教师也辅导了,但成绩就是上不去,这个问题一直在我的一块心病。
2、部分学生的数学学习兴趣没有得到提高,自我接手以来,一直有小部分学生的数学学习兴趣没有得到提高,这是学生的问题,还是老师的教学方法不当,值得反思。
3、学情分析方面,不仅要看到学生的提高率,还要具体落实“使每个学生都能得到充分的发展”。
一年的工作是结束了,但还是要继续,我明白不能老在意那些过去的成绩,只有给自己不断的充电,在实践中多总结、多反思,相信我会有更大的进步。