三年级科学教学工作总结(精彩6篇)
三年级科学教学工作总结 篇一
今年的三年级科学教学工作已经接近尾声，我在教学中积极探索，不断创新，取得了一定的成绩。下面我将对这一年的教学工作进行总结。
首先，我注重培养学生的科学思维。在科学课堂上，我不仅注重知识的传授，更注重培养学生的科学思维能力。我鼓励学生提出问题，引导他们进行观察和实验，并帮助他们总结和归纳规律。通过这样的教学方式，我发现学生的探究兴趣得到了激发，科学思维能力也得到了提高。
其次，我注重激发学生的学习兴趣。科学是一门充满趣味性的学科，我通过丰富多样的教学活动来激发学生的学习兴趣。例如，在学习天气变化的时候，我组织学生观察天气，记录数据，并进行天气预报，让学生亲身体验到科学的魅力。同时，我还通过实物展示、科学实验等方式，让学生能够直观地感受到科学知识的应用和实际意义。
另外，我注重巩固基础知识。在这一年的教学中，我发现学生的基础知识掌握程度不一。因此，我针对学生的不同情况，采取了不同的教学策略。对于基础较差的学生，我进行了有针对性的辅导和训练，帮助他们夯实基础。对于基础较好的学生，我则进行了拓展性的教学，让他们能够更深入地理解和应用所学的知识。
最后，我注重与家长的沟通。教育是家校共同育人的过程，与家长的密切合作对于学生的全面发展至关重要。我与家长保持定期的沟通，及时了解学生在科学学习中的情况，并与家长共同讨论解决学生存在的问题。通过与家长的密切配合，学生的学习效果也得到了明显的提高。
总的来说，今年的三年级科学教学工作取得了一定的成绩。但我也意识到自己还存在一些不足之处，比如在教学设计方面还需要进一步提高，对学生的个性化需求还需要更加关注等。在未来的工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的科学教育。
三年级科学教学工作总结 篇二
时光荏苒，一年的三年级科学教学工作已接近尾声。回顾这一年的教学工作，我深感收获颇丰，也发现了自己的不足之处。下面，我将对这一年的教学工作进行总结。
首先，我注重培养学生的实践动手能力。科学是一门实践性很强的学科，我在教学中注重培养学生的实践动手能力。我积极组织学生进行实验，让他们动手操作、亲自感受科学的魅力。通过实际操作，学生能够更加深入地理解和掌握所学的知识，并且培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。
其次，我注重激发学生的学习兴趣。科学是一门充满趣味性的学科，我通过生动有趣的教学设计来激发学生的学习兴趣。例如，在学习植物的结构和功能时，我组织学生进行野外考察，让他们亲自观察植物，并进行植物标本的制作，让学生通过亲身实践感受到科学的乐趣。同时，我还使用多媒体教具、实物模型等教学资源，让学生更加直观地了解科学知识。
另外，我注重培养学生的合作与交流能力。在科学教学中，我鼓励学生进行小组合作学习，让他们能够相互讨论、合作解决问题。通过合作学习，学生能够培养团队协作的精神，也能够从他人身上学到不同的观点和思维方式。同时，我还注重学生的口头表达能力，鼓励他们在课堂上积极提问和发表自己的看法，培养他们的表达能力和思维能力。
最后，我注重评价与反思。在这一年的教学中，我不仅对学生进行了及时的评价，还对自己的教学进行了反思。我通过分析学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，我还参加了各类教育培训，不断提升自己的专业知识和教学水平。
总的来说，今年的三年级科学教学工作取得了一定的成绩。但我也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方，比如在教学设计和评价方面还需加强。在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和探索，为学生提供更好的科学教育。
三年级科学教学工作总结 篇三
201*201*学年度第一学期三年
级科学教学工作总结
果香峪中心小学
201*年1月
一学期以来，我本着以培养小学生的科学素养为宗旨，努力摆
脱以科学知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。紧张的201*-201*年的第一学期以悄然
离去，为了能更好的搞好科学学科的教学工作，我把在上学期科学学科的教学工作做一下总结：
我在教学工作中让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。努力将学生的学习建立在他们以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力以及多方面的科学素养。“要让学生能够愿意看，教师能够教”是我教学追求的目标之一。我不仅注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一位学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信心，而且注意到所设计的活动应是学校都能开课都有条件进行的。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细微观察的观点，我将教学工作重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。教学以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划的发展。
在教学活动的设计中，我还综合的考虑了科学探究方面诸多能力的培养。通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，并如何根据观察到的现象形成结论。
为了发展学生的科学判断能力，我在教学活动中，对观察记录和报告撰写非常重视。要求学生在每一项观察活动中能够采用图画、表格、文字的形式进行记录。
我在教学活动中，注重在真实的场景中进行教学，积极的把学生学习科学的场所引向生活和大自然，自始至终都强调学生的亲身经历和体验，要求学生全身心的投入科学学习活动，
并尽可能地运用自己的感官与认识对象相互作用。对于植物和动物，要求学生将他们作为活的生命体去看待。不仅从生命的角度展开对他们的认识活动，而且在探究的过程中充分体验生命的多样性和他们之间相互依存的关系，让学生从小养成善待生命、亲近自然的意识和行为习惯。我在教学中还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上；追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解；以积极的思维推动学习活动的进展；善于把各种目标综合的看成一个整体。把教学过程看作是师生互动的过程，以引导学生主动探究代替单纯的讲解；以创造各种学习的机会和探究的情境代替灌输；学会倾听，了解学生理解了什么，误解了什么；保护学生的好奇心和学习的权利，对他们积极加以引导；将教学评价伴随在教学过程之中，努力与教学融为一体。
在期末检测中，学生都取得了较好的成绩，最高分100分，最低分85分，及格率100%。
今后，我将继续努力，在新的学期里，不断改进教学方法，充分利用自己的经验，争取更大的成绩，使学生在良好的环境中增长知识。
三年级科学教学工作总结 篇四
三年级科学教学工作总结 篇五
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探
究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下：
一、做好课前准备。深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
二、关心学生参与的意识。竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
三、注重培养学生科学的思维方法。在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
四、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情；对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。
在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
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三年级科学教学工作总结 篇六
科 学 教 学 工 作 总 结
(2012---2013学年度上学期)
本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下：
一、做好“三备”。
深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
二、培养学生的参与意识。
竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
三、注重培养学生科学的思维方法。
在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
四、发展学生的好奇心与求知欲。
让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情；对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。
在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
三 年 级 三 班 尤 卓2013年1月
