心理教师工作总结(精彩6篇)
心理教师工作总结 篇一
心理教师工作总结
作为一名心理教师，我在这一年的工作中积累了许多宝贵的经验和体会。在这篇总结中，我将回顾过去的工作，总结所取得的成绩和面临的挑战，并提出一些改进的建议。
首先，我要感谢我的同事们对我的支持和合作。在过去的一年里，我与其他教师紧密合作，共同为学生提供心理支持和指导。我们互相交流经验和观点，相互支持和鼓励，使我们的工作更加高效和有成效。同时，我也要感谢学校领导对心理教育工作的重视和支持，给予我充分的自由发挥和创新的空间。
在教学方面，我注重培养学生的心理素质和解决问题的能力。通过课堂教学和小组讨论，我帮助学生了解自己的情绪和需求，并提供相应的解决方案。我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。通过实践和案例分析，我帮助学生学会应对压力和困难，并提高他们的适应能力和抗挫折能力。
除了教学工作，我还积极参与学校的心理咨询和辅导工作。我与学生建立了良好的师生关系，倾听他们的困扰和问题，并提供专业的建议和支持。我与学生的家长保持密切联系，了解他们的家庭背景和情况，制定个性化的辅导方案。我还组织了一些心理讲座和培训活动，提高学生和家长的心理健康意识和素养。
然而，在工作中也面临了一些挑战。首先，学生的心理问题越来越多样化和复杂化，需要我们不断更新知识和技能。我意识到自己的专业水平还有待提高，需要进一步学习和研究。其次，学校心理教育工作的宣传和推广还不够，导致学生和家长对心理教育的认识和重视程度不高。我认为我们需要加强宣传和宣讲工作，提高学校心理教育的影响力和效果。
为了改进工作，我提出以下几点建议。首先，我将继续加强自己的专业知识和技能的学习，不断提高自己的专业水平。其次，我将加强与其他心理教师的交流和合作，共同研究和解决工作中的问题。最后，我将积极参与学校的宣传和推广工作，提高学生和家长对心理教育的认识和重视程度。
总之，过去的一年里，我在心理教育工作中收获颇丰，取得了一定的成绩。我将继续努力，不断提高自己的专业水平和工作能力，为学生的心理健康和成长做出更大的贡献。
心理教师工作总结 篇二
心理教师工作总结
在过去的一年里，作为一名心理教师，我参与了学校的心理教育工作，积累了许多宝贵的经验和体会。在这篇总结中，我将回顾过去的工作，总结所取得的成绩和面临的挑战，并提出一些改进的建议。
首先，我要感谢学校领导对心理教育工作的重视和支持。学校为我们提供了良好的工作环境和发展机会，使我能够充分发挥自己的专业优势。同时，我也要感谢同事们的合作和支持，我们共同努力，为学生提供全面的心理教育服务。
在教学方面，我注重培养学生的心理素质和解决问题的能力。我通过课堂教学和小组讨论，帮助学生了解自己的情绪和需求，并提供相应的解决方案。我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。通过实践和案例分析，我帮助学生学会应对压力和困难，并提高他们的适应能力和抗挫折能力。
除了教学工作，我还积极参与学校的心理咨询和辅导工作。我与学生建立了良好的师生关系，倾听他们的困扰和问题，并提供专业的建议和支持。我与学生的家长保持密切联系，了解他们的家庭背景和情况，制定个性化的辅导方案。我还组织了一些心理讲座和培训活动，提高学生和家长的心理健康意识和素养。
然而，在工作中也面临了一些挑战。首先，学生的心理问题越来越多样化和复杂化，需要我们不断更新知识和技能。我意识到自己的专业水平还有待提高，需要进一步学习和研究。其次，学校心理教育工作的宣传和推广还不够，导致学生和家长对心理教育的认识和重视程度不高。我认为我们需要加强宣传和宣讲工作，提高学校心理教育的影响力和效果。
为了改进工作，我提出以下几点建议。首先，我将继续加强自己的专业知识和技能的学习，不断提高自己的专业水平。其次，我将加强与其他心理教师的交流和合作，共同研究和解决工作中的问题。最后，我将积极参与学校的宣传和推广工作，提高学生和家长对心理教育的认识和重视程度。
总之，过去的一年里，我在心理教育工作中收获颇丰，取得了一定的成绩。我将继续努力，不断提高自己的专业水平和工作能力，为学生的心理健康和成长做出更大的贡献。
心理教师工作总结 篇三
健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神开发校本课程。从学生的反应上看，我校心理健康教育活动课的开展达到了预期的目的，即提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，受到了学生的欢迎和好评。
一、本学期的教学目标是：
1.让学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人.。
2.通过健康教育,使学生进一步,明确“学习健康知识,增强健康意识,养成健康行为,提高健康素质”的道理.。
3.健康的心理素质是人生必备的基础通过健康教育来培养学生良好的心理素质,通过健康教育进一步促进校园精神文明.。
4.通过健康教育,使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础.。
二、采用的具体措施
1.上足上好健康教育课。保证每周一课时。
2.健康教育课严格按教学计划进行教学.。
3.开设心理教育课,并开设心理咨询活动。
三、自身专业成长
1、参加心理教研活动
心理教师工作总结 篇四
一年来，在各级领导的关心和帮助下，我顺利地完成了各项教学、科研和学生论文及职业生涯指导工作，积极参与学校、学院开展的各项活动，并取得了可喜的成绩。
作为一名大学教师，我认真履行大学教师职责，热爱教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人，团结同志，遵纪守法，静心研究，向着更高的学术水准进军。教学中，兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。本年度先后担任《普通心理学》、《小学英语课程与教学》、《大学生心理健康教育》等课程，共计468课时;严格执行教学计划，认真备课上课，及时辅导。能够将教学建立在科研基础上，将研究与教学有机结合起来，取得了良好的育人效果，激发了学生学习专业知识的热情，培养了创新思维。专注于科研积累，不断提升专业水准。
西方理性及其对科学发展的作用、从外控到内控：教师专业发展范式的转换等5篇学术论文;参加了全国科技创新与评估大会，并提交了会议论文，进行了发言，得到了同行和专家的肯定和鼓励，回校后积极从事相关科研并与教学结合起来，加快高深知识传播，有效地将科研成果转化为育人成果。
在20__年度，我要更加努力，力争把各项工作做得更好。有不足之处请多提宝贵意见，我将在大家的爱护与帮助下更上一层楼。
心理教师工作总结 篇五
以“三个代表”重要思想为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力
心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。
随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
1.小学生心理发展特点
从心理学角度看，小学期年龄段为6～7到11～12岁，儿童生长发育比较平稳均匀(少数高年级女生例外)。特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展;学习成为主导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。
小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且容易变化，不善于修饰和控制。所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。
小学生心理发展和变化具有较大的可塑性。无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽;又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。
2.小学生心理发展基本规律
(1)先天与后天关系。先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。良好的遗传素质无疑是心理正常发展的物质基础。儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件(生活条件)和教育条件决定的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要体现在教师的主导作用上。
(3)教育与发展的关系。小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前发展。我们的教师只有在教育过程中注意健康心理的培养，才能不断激活学生学习兴趣。
心理教师工作总结 篇六
一个月来，我学区几所小学在“心理健康教育月”中，开展了以“热爱生命、善待生命”为主题，以“国旗下讲话 ”、“心理健康教育卡片”、“黑板报宣传”、“征文”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。具体活动内容如下：
一、国旗下讲话：
在星期一升旗仪式上，以《热爱生命、善待生命》为题进行国旗下讲话，使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，懂得要热爱生命。引导学生不断增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活。鼓励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
二、推荐阅览相关书籍：
学校广泛利用图书室，学生借阅了有关课外书籍，了解了有关热爱生命、善待生命的健康知识，做好读书笔记。
三、创编黑板报：
每班创编一期以“热爱生命、善待生命”为主题的黑板报，学校进行评比，评选出了一、二、三等奖，优秀作品在学校宣传栏展示 。
四、开展主题班会：
各班以“热爱生命、善待生命”为主题，召开了一次主题班会活动课。通过活动课，让学生懂得了我们要热爱生命、善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章，谱写
出一曲灿烂的生命之歌。
五、手抄报比赛：
高年级举行了有关“热爱生命、善待生命”为主题的征文比赛，中年级举行了手抄报比赛，低年级举行了画画比赛。每年段各评选出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣传栏展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了生命的真正意义，以生命安全为重。懂得保护自己和别人的身体，珍爱宝贵的生命。学会珍惜今天拥有的幸福生活。用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生!立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长!
