教师帮带工作总结【6篇】

教师帮带工作总结 篇一：提升学生学业成绩的有效途径

近年来，教师帮带工作在学校教育中扮演着重要角色。作为教师，我们肩负着教育和培养下一代的使命，帮助学生提升学业成绩是我们的首要任务。通过总结自己的帮带经验，我发现了一些有效的途径，希望能够与大家分享。

首先，建立良好的师生关系是提升学生学业成绩的基础。作为教师帮带的重要一环，我们要与学生建立起良好的沟通和互信关系。在与学生交流中，我们要尊重学生的意见和想法，倾听他们的心声，理解他们的困难和问题。同时，我们也要坦诚地与学生分享自己的教育经验和学习方法，帮助他们树立正确的学习态度和方法，激发他们的学习兴趣和动力。

其次，个性化的帮带方式是提高学生学业成绩的关键。每个学生都有自己的学习特点和需求，在帮带过程中，我们要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划和辅导方案。例如，对于学习能力较弱的学生，我们可以采取更多的针对性辅导和巩固训练，帮助他们夯实基础；对于学习能力较强的学生，我们可以提供更多的拓展材料和挑战性的学习任务，激发他们的学习兴趣和潜力。通过个性化的帮带方式，我们能够更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。

此外，多元化的教学手段和资源是提升学生学业成绩的重要保障。在帮带过程中，我们要充分利用各种教学手段和资源，使学生能够在多样化的学习环境中获得有效的学习经验。例如，我们可以通过讲解、示范、实践等方式向学生传授知识和技能；我们可以引导学生利用图书馆、互联网等资源进行自主学习和研究；我们还可以组织学生参加各类学习活动和比赛，培养他们的综合素质和能力。通过多元化的教学手段和资源，我们能够激发学生的学习潜力，拓宽他们的知识面，提高他们的学业成绩。

综上所述，教师帮带工作对于学生的学业成绩提升起着至关重要的作用。通过建立良好的师生关系、个性化的帮带方式和多元化的教学手段和资源，我们能够更好地帮助学生克服困难，提高学习成绩。作为教师，我们应该不断总结经验，不断创新方法，为学生提供更好的帮助和指导，培养更多有才华、有素质、有责任心的人才。

教师帮带工作总结 篇二：促进学生综合素质发展的有效途径

作为教师，我们不仅要关注学生的学业成绩提升，还要注重培养学生的综合素质。在教师帮带工作中，促进学生综合素质发展是我们的重要任务。通过总结自己的帮带经验，我发现了一些有效的途径，希望能够与大家分享。

首先，培养学生的学习兴趣和动力是促进学生综合素质发展的基础。在帮带过程中，我们要关注学生的个性特点和兴趣爱好，激发他们学习的内在动力。我们可以通过与学生的交流和互动，了解他们的兴趣和需求，为他们提供符合其兴趣的学习材料和活动。例如，针对对科学感兴趣的学生，我们可以组织科学实验和科技创新活动；对于喜欢文学的学生，我们可以推荐优秀的文学作品，并引导他们进行文学创作。通过培养学生的学习兴趣和动力，我们能够激发他们的学习潜能，提高他们的学习能力和综合素质。

其次，提供学习资源和机会是促进学生综合素质发展的重要保障。在帮带过程中，我们要充分利用各种教育资源和社会机会，为学生提供广阔的学习平台和丰富的学习资源。我们可以邀请专业人士来学校进行讲座和讲解，开展实践活动和实习项目，引导学生参与各类学科竞赛和社会实践。通过提供学习资源和机会，我们能够扩展学生的知识面，培养他们的实践能力和创新精神，促进他们的全面发展。

此外，注重学生的品德教育和人文素养培养是促进学生综合素质发展的关键。在帮带过程中，我们要关注学生的道德品质和人文素养的培养，引导他们树立正确的价值观和行为准则。我们可以通过讲解经典文化和伦理道德知识，引导学生进行道德思考和自我反省；我们可以组织学生参与公益活动和志愿服务，培养他们的社会责任感和团队合作精神。通过注重学生的品德教育和人文素养培养，我们能够培养学生的良好品质和社会意识，提高他们的综合素质和能力。

综上所述，教师帮带工作对于学生综合素质发展起着至关重要的作用。通过培养学生的学习兴趣和动力，提供学习资源和机会，注重学生的品德教育和人文素养培养，我们能够促进学生的全面发展，培养更多有才华、有品德、有责任心的人才。作为教师，我们应该不断总结经验，不断创新方法，为学生提供更好的帮助和指导，为教育事业做出更大的贡献。

教师帮带工作总结 篇三

一、指导思想

紧紧围绕教育教学中心任务，继续巩固扩大党的群众路线教育实践活动成果，促进我校党员在新形势下加强作风建设，充分发挥党员教师的先锋模范带头作用。以“素质提升、质量突破”为立足点，将党员的先进性教育活动渗透到学校教育的全过程，以人为本，促进学生全面发展、终身发展，建设和谐校园。我校党总支决定发起党员教师结对帮扶学困生主题实践活动，以活动促学习，提高党组织战斗力，体现党员教师的先进性，增强党员教师的使命感，全面推进党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、党风廉政建设和纯洁性建设，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，真正实现办人民满意教育过程中的核心保障作用。

二、活动内容

由于我校生源决定，当前学生中有相当比例的学困生处于思想波动、心理失衡状态。开展党员教师帮扶助学主题实践活动，解决学困生的学习之困、思想之困，提高学困生的学习信心，为学困生搭建进步阶梯。为此，全体党员采取以下措施，真心实意的帮扶“学困生”：

三、帮扶方案

学困生一直是我校教育教学工作的难点，是我校提升教育教学质量的关键点。他们的学习成绩薄弱，心理承受能力不强，组织纪律观念淡薄，是教育教学工作

中的风险点，直接影响良好校风、班风、学风的形成。为了彻底改变这些学生的学习状态、思想意识，调整好他们的心态，特制定党员教师对学困生帮扶方案。

1、确定学困生名单。各班在班主任和任课教师的帮助下，根据学生的学习成绩和课堂表现，慎重确定学困生初步名单。经年级组、教务处、政教处联合办公，分析研究的基础上形成最终名单上报校党总支。经学校总支会研究后根据党员教师任教学科及任教年级的特点，最终确定党员教师认领学困生的名单。

2、具体帮扶步骤：

（1）经常找学困生谈心，从各个方面给予指导，使学困生端正心态，积极应对挑战。

（2）为学困生制定学习方案，基于学习方法的指导和学科指导，发掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的成绩。

（3）对学困生的每一次测试成绩都要做给予关注，及时与学生一起分析得失、鼓励。

（4）及时掌握帮扶过程中学困生出现的问题，及时总结帮困经验，在适当的支部活动中开展交流活动。

（5）帮扶周期暂定为一个学期，在高二学生学考结束后进行阶段总结。

四、帮扶要求

1、帮扶工作主体是党员教师，热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上。

2、帮扶工作应保持持续性、稳定性，党员教师要制定个人的帮扶思路，并一以贯之。

3、帮扶工作要营造良好的氛围，建立与被帮扶者的融洽关系。在思想上，帮助学生树立远大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品质，及时解决学生的思想困惑和心理问题。

4、帮扶工作要贯穿到整个教育活动之中。在学习上，以人为本，关爱每一位学生，关注学生的发展过程；在生活上，关心爱护学生，促进身心健康，从而使党员教师真正成为学生德智体美等各方面全面发展的引路人。

教师帮带工作总结 篇四

本学年是我特教工作的第一个年头，担任杨家庄学校小学部教学管理工作，兼任六年级的品德与社会和二年级两个班美术工作。回顾一年来的工作情况，总结如下：

1.政治思想方面

2.绩效方面

发挥特级教师作用，做好传帮带教学研讨活动。一年中我多次放弃休息时间，参加市教育局牵头组织的名

师推进工程——送教下乡活动，先后分别到平定县柏井中心小学、盂县上社中心小学，听取了该校常规课2——3节，并现场与听课、授课的教师进行现场交流、现场诊断，收集教师在教学活动中的困惑，针对各校的教学现状，利用周六进行课堂教学示范活动、并将收集到教师在教学活动中的困惑，结合自己教学成长经历，有重点的进行教学讲座交流活动，并现场解决教师提出的问题。整个活动持续了3个多月，活动效果深受各县区教育行政部门和教育同行的认同。

一年来，为了发挥特级教师作用，在认真教研的基础上，总结教学经验，撰写了“小学综合实践活动的探索”，在书刊发表并获得优秀教学论文一等奖。利用个人空间，发表“小学数学——分数、百分数应用题的八种训练”，对有效应用题的教学效率有特殊的作用。

教师帮带工作总结 篇五

青年班主任是学校班级管理的新生力量，他们如能快速成长将会极大促进德育管理的发展。为此，我校实行新老班主任帮带工作计划，发挥骨干班主任的引领作用，加强对青年班主任的指导，提升广大班主任工作的艺术性和实效性，并不断加强班主任之间的学习和交流，提高班级管理水平。为使帮带结对工作正常化、制度化，特制订本条例。

一、目的意义

通过师徒结对活动，充分发挥我校骨干班主任的示范指导作用，提高年轻新班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提升班级文化建设水平。

二、“师徒结对”条件

1、帮带班主任的条件：有优良的师德和踏实的工作作风；有较丰富的班主任工作经验，担任班主任三年以上；所带班级考核成绩优良的骨干班主任教师；

2、被帮带班主任的条件：班主任龄三年以下的现任班主任。

三、帮带班主任职责

1、在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。

2、指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。

3、指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。

4、指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班（团）会活动，勉励他们积极创新。

5、指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗内容的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

6、协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作及对学生的教育、管理方式、方法的指导。

7、指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。

8、引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法。指导被帮带班主任撰写班级工作总结。指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文。

9、每学期结束，应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交政教处存档。

10、帮带结对结束，帮带班主任应写出帮带结对小结，交政教处存档。

四、被帮带班主任职责

1、被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。

2、被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。

3、及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划。

4、在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。

5、在帮带老师指导下，及时做好班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。

6、做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作，学习帮带班主任对学生教育、管理方式、方法的工作经验。

7、积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。

8、自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期末班级工作总结。每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。

教师帮带工作总结 篇六

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在张老师的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期张老师对我在物理教学中的帮扶工作作一个小结，借以促进提高。

二、求实创新，认真开展听课和被听课工作， 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，在张老师的帮助下我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。 我任教九年级的物理课和

八年级数学课，另外还有信息技术课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，和张老师商量精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，遇到教育教学中的难点和不懂的地方经常和张老师探讨，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对我所教的课程更有兴趣，同时提高学生的知识水*。另外，授课后根据得失和张老师的建议及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和学沟通生，改进教法，突破学法。针对教材内容的实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。 对于我上的课程的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、物理教学中有特色、有创意的学生实验关注的还不够多，本来想多给时间让学生组成实验小组进行小实验、小发明。今后还要努力找出一些物理教学的特色的空中课堂，为我的教育教学工作作出出贡献。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。