与诗同行作文(经典6篇)
与诗同行作文 篇一
诗歌是一种美妙的艺术形式，它可以通过简洁的语言表达出丰富的情感和深刻的思想。与诗同行，就像进入了一个神秘的世界，让人感受到了无限的想象力和美好的情感。在我看来，诗歌是一面镜子，可以反映出我们内心深处的世界。
首先，诗歌可以表达出丰富的情感。在我们生活中，总会有各种各样的情感涌上心头，有快乐、有悲伤、有思念、有思考等等。而诗歌可以通过抒发情感的方式，让我们更好地理解和感受这些情感。当我们读到一首悲伤的诗歌时，仿佛可以感受到作者内心的痛苦和无奈；而当我们读到一首快乐的诗歌时，又仿佛可以感受到作者内心的喜悦和欢愉。诗歌通过简洁而有力的语言，将情感表达得淋漓尽致，让人感受到情感的力量。
其次，诗歌可以让我们思考人生的意义和价值。人生是一段旅程，我们会遇到各种各样的困境和挑战。而诗歌可以通过思考人生的方式，给我们以启迪和鼓励。当我们读到一首关于人生意义的诗歌时，会不自觉地开始思考自己的人生，思考自己的目标和价值观。诗歌通过抒发作者的思考和感悟，引发了我们对人生的思考和反思，让我们更加明确自己的人生目标和追求。
最后，诗歌可以激发我们的想象力。诗歌常常使用富有想象力的修辞手法和意象，让我们的想象力得到了充分的发挥。当我们读到一首富有意象的诗歌时，会不自觉地开始构建起一个丰富多彩的画面，让我们仿佛置身于诗歌的世界中。诗歌通过形象的描写和意象的运用，让我们的想象力得到了极大的拓展，让我们感受到了无限的美好。
与诗同行，就像进入了一个充满奇思妙想的世界。诗歌通过表达情感、思考人生和激发想象力，让我们感受到了诗歌的美妙和力量。让我们一起与诗同行，用心去感受和体验诗歌的魅力吧！
与诗同行作文 篇二
诗歌，是一种用文字表达内心情感的艺术形式。它以简洁的语言、丰富的意象，给人以美的享受和思考的空间。与诗同行，就像是进入了一个充满诗意的世界，让人感受到了无限的想象力和情感的力量。
首先，与诗同行让我感受到了诗歌的美妙之处。诗歌的语言简洁而有力，能够用最少的文字表达出最丰富的情感和思想。当我读到一首优美的诗歌时，仿佛可以感受到文字中流淌的音乐，以及作者内心的世界。诗歌通过抒发作者的情感和思想，让我感受到了诗歌的美丽和力量。
其次，与诗同行让我开始思考人生的意义和价值。诗歌往往通过表达作者对人生的思考和感悟，引发了我对人生的思考和反思。当我读到一首关于人生的诗歌时，会不自觉地开始思考自己的人生，思考自己的目标和价值观。诗歌通过抒发作者的思考和感悟，让我更加明确自己的人生目标和追求。
最后，与诗同行激发了我的想象力。诗歌常常使用富有想象力的修辞手法和意象，让我的想象力得到了充分的发挥。当我读到一首富有意象的诗歌时，会不自觉地开始构建起一个丰富多彩的画面，让我仿佛置身于诗歌的世界中。诗歌通过形象的描写和意象的运用，让我的想象力得到了极大的拓展，让我感受到了无限的美好。
与诗同行，就像是进入了一个充满诗意的世界。诗歌通过表达情感、思考人生和激发想象力，让我感受到了诗歌的美妙和力量。让我们一起与诗同行，用心去感受和体验诗歌的魅力吧！
与诗同行作文 篇三
一路与诗意同行，在诗意的滋养下，我感受、体验。
我在书籍中寻找诗意。
红楼一梦，恍如梦一场。梦初，花繁映月，叶乱摇风；梦中，跌宕起伏，扑朔迷离；梦醒，却早已是“一缕香魂随风散，三更不曾入梦来”。花开几度，蕊冷香残，这是一场凄美的梦境，多少生命消逝，却留下了优雅和诗意。
徜徉诗词之海，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”是陶渊明的悠然；“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”是李白的坦荡；“叶上初阳干宿雨，水面清圆”是周邦彦的清静……
我在自然中寻找诗意。
当“竹外桃花三两枝”，那是春在散发请帖。当粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无瑕，那是夏在翩然起舞。当金色的麦浪翻滚，那是秋在狂放奔跑。当漫天白雪纷飞，那是冬在静静诉说。
步入山林，拥抱自然。绿叶如同绿色的精灵起舞，松鼠跳跃着自然的旋律，耳畔传来流水声，风铃般悦耳。夕阳西下，我看见晚霞绚丽得可以做跳舞的衣裳，铺满天际……
我在岁月中寻找诗意。
岁月就像一条河，左岸是无法忘却的过去，右岸是充满未知的将来，中间飞快流走的，是值得把握的年华。左岸的河水较为平静，上面漂浮着记忆的碎片，有彩色的，也有灰白的。中间的河水留得最快，泛着七色光。右岸的河水难以看清，似乎平静，又或波澜？然而无论如何，我们依旧向前迈进，向着未知迈进。
人生之中，有朝阳的华彩就必定有落日的余晖，有绚烂的蜕变就必定有孤寂的灭亡，有成功的辉煌就必定有失败的黯淡。我们唯一能做的，就是让诗意包裹心灵。在失意时，它会点亮一盏灯，伴我们穿越漫长而孤寂的黑暗，使心灵不会干涸。
一路与诗意同行，在诗意的滋养下，我探索、成长。
与诗同行作文 篇四
因为你，让我明白了什么是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致；因为你，让我明白了“白了少年头，空悲”珍惜光阴；因为你，也让我明白了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达开朗。你就是那位我深深想感激的对象——诗文。
迈着轻盈的脚步，我走进了诗文的世界，让我感到了“随风入夜，润物细无声”的喜悦。好鸟相鸣，嘤嘤成韵，尽享受“几处早莺争暖树，谁家新燕琢春泥”的勃勃生机。走进诗文的世界里，总会有意想不到的收获。啊，诗文，你让我感受到了语文的魅力，教会我如何去感受大自然的和谐与生机。
知了的叫声渐渐地奏起了一趣动人的和弦，那偶尔拂过耳畔的微风，稻田里的蛙声此比伏，让我真正感受到“稻花香里说丰年，听去蛙声一片”。望着那“接天莲叶无碧，映日荷花别样红”的美景。是你，诗问文，让我感到中的奥妙与玄机。
求风飒飒，仰望那十五的满月，你会想到苏东坡的“但愿人长久，前里共蝉娟”，会想到李白的“举头望明月，低头是故乡”的感慨吗？是你，诗文，让我学会了如何珍惜此刻，憧憬未来。
白雪皑皑，你能看到“忽如一夜春风来，树树梨花开”的到来吗“到处是银装素裹，你看不到春的清晰在哪里？是你，诗文，让我明白冬的纯洁，留给自我一片空白，好好反省自我。
当我失落时，你教会我“车到山区必有路，船到头自然直”；当我贪玩时你教我‘少壮不努力，老大徒伤悲》。”
诗文，我的恩人，你是那闪耀夜空的明月，照亮我迷失的方向；你是那干旱的雨露，给予我生的期望；你如那炽热的太阳，感染我冰冻的心。让我展翅遨游在你的.世界中——诗文。
诗文，我感激你一向以来陪伴在我的声旁，让我不感到寂寞。
与诗同行作文 篇五
因为你，我明白了什么是采菊东南下，悠然见南山的闲情；因为你，我明白了白了少年，空悲切的唏嘘；因为你，我明白了长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豁达。你就是教导我的那个老师诗文。
迈着轻盈的脚步，我走进了春天的世界感受到了随风潜入夜，润物细无声的喜悦。好鸟相鸣，嘤嘤成韵，尽情享受几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥的勃勃生机。走进春的大自然，总会有天然去雕饰的朴素。啊，诗文，你让我感悟到了那春神的魅力，教会我如何去感受春的喜悦与生机。
稻田里的蛙声此起彼伏，让我感受到稻花香里说丰年，听取蛙声一片的愉悦。望着窗外那皎洁的月亮和几颗那静静悬挂在夜空中的闪闪发亮的星星，伫立在这宁静的夏夜，轻罗小扇扑流萤，看那接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的美丽，我的心也随夏日一起跳动。是你，诗文，教会我去体会夏日童话的神秘色彩。
秋风瑟瑟，你看见枯藤老树昏鸦，小桥流水人家了吗？仰望着那十五的圆月，也许你会知道但愿人长久，千里共婵娟。我坐在秋千上，感受那习习秋风，思绪万千，浮想联翩。是你，诗文，教会我去怜惜那秋的萧瑟。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开这是一种喜悦和惊叹，万物都被盖上一层白色的衣裳，一切那样祥和与宁静。是你，诗文，让我知道冬的自省，学会反省自己。
当我失意时，你教我山重水复疑无路，柳暗花明又一村；当我贪玩时，你教我少壮不努力，老大徒伤悲。
诗文，老师，你如那夜晚明亮的灯塔，照亮我前行的航向；你如那沙漠中的绿洲，给予我生的希望；你如那明媚的阳光，温暖我那冰冷的心，让我展翅高飞！
与诗同行作文 篇六
一行行优雅的诗句，一声声柔美的音符，在这点点滴滴中，开启了我的诗词之旅。
记得有一次，我到同学家去玩耍，不经意间看到了他桌子上放的一本古诗词书，书上还到处写着笔记。我疑惑起来：“你为什么要去背诵这乏味的诗词呢？”他笑笑说：“因为我能在其中享受到快乐和幸福呀。”快乐？我惊讶起来，脸上充满了不可思议的表情。
那天下午，我回到了家中，好奇地从柜子的最底处找出了古诗书，兴致勃勃地读了起来。可读了不一会儿，我就感到了乏味，头脑也越来越不清晰了。我把古诗书丢在一旁，心中愤愤地想：怎么都这么难呀，学它又有什么用？可转念又一想：身为一名男子汉，我怎么能轻易放弃呢？
我又翻开了故事书读了起来。不一会儿果然就找到了方向，我可以先把诗意查出来，再联系每一个字来理解，这样就容易背诵了。可是一个小时、两个小时过去了，这才背诵了几首呀？我突然灵光一现，我可以每天有空的时候背诵呀，这样就更节约时间，也就更轻松了。
就这样，我每天都用心去感受古诗词的韵味，享受古诗词带给我的快乐和幸福。《水调歌头》让我体会到诗人苏东坡对家人、对故乡的思念，我仿佛与诗人融为一体，体会着他内心伟大的情怀。有时候，我坐在窗前，看着夕阳西下，晚霞照耀着天空，此时此刻，我与诗同行。
快乐，像冬天破冰的小河，像春天的万物复苏，像夏天的绿树成荫，诗也好像与我分享着快乐。在我悲伤时，它陪着我共度难关，在我高兴时，它又与我分享愉快的时光。
