童话故事作文(实用6篇)

童话故事作文 篇一

《山中仙子》

从前，有一座神秘的山，山中住着一位仙子。她拥有美丽的长发和水灵的眼睛，身穿一袭雪白的长袍，总是带着微笑。她的名字叫做花儿。

花儿住在一个美丽的花园里，花园里种满了各种各样的花朵。每当清晨的阳光照射到花园里，花儿就会精神焕发地给花朵们浇水，为它们唱歌。她的歌声如同天籁之音，能够给花朵们带来生机和活力。

花儿每天都会和花朵们聊天，听他们分享各自的故事和梦想。她喜欢倾听花朵们的心声，因为她相信每朵花都有自己的故事，都有自己的价值。她会鼓励花朵们要坚持梦想，不要放弃希望。她相信，只要每朵花都能充分发挥自己的特长和才能，花园才能更加美丽。

然而，花儿发现有一朵花叫做小草，总是默默无闻地生长在花园的角落里。小草看起来没有那么美丽，也没有那么高大，经常被其他花朵忽视。花儿觉得很可惜，她决定要帮助小草。

于是，花儿每天都会和小草聊天，给她鼓励和支持。她告诉小草，每个人都有自己的价值，就像每朵花都有自己的美丽一样。小草听了花儿的话，开始变得自信起来。她努力地生长，用自己的坚韧和勇气证明自己的价值。

终于有一天，花园里的每个人都惊讶地发现，小草变得非常美丽，她绽放出了自己的花朵，散发出迷人的芬芳。花儿看到这一幕，非常高兴，她知道自己的努力没有白费。

从那以后，小草变得非常受欢迎，其他花朵们也开始尊重她。花园变得更加繁华和美丽，每个人都在快乐地生活着。

这个童话故事告诉我们，每个人都有自己的价值，无论是美丽的花朵还是默默无闻的小草。只要我们相信自己，勇敢地追求梦想，我们就能够找到属于自己的光芒，让自己的生活变得更加美好。

童话故事作文 篇二

《勇敢的小兔子》

从前，有一只小兔子叫做小白。她是一个非常胆小的兔子，经常害怕一切陌生的事物。每当她遇到一点点困难或者挑战，她就会不停地颤抖，不敢前进。

一天，小白遇到了一只受伤的小鸟。小鸟告诉小白，他的家人迷失在了一个陌生的森林中，他需要帮助才能找到他们。小白看着小鸟无助的眼神，心生怜悯，决定要帮助他。

小白知道自己很胆小，但她也知道只有勇敢才能够帮助小鸟找到他的家人。于是，她鼓起勇气，踏上了陌生的森林之旅。

森林里有很多奇怪的声音和形状，小白开始感到害怕。但她告诉自己要坚持下去，要相信自己。她一步一步地走进森林，努力寻找小鸟的家人。

在森林的深处，小白遇到了一只凶猛的大狼。大狼张牙舞爪地向小白扑来，小白吓得不知所措。但她想到了小鸟，想到了他们的家人，她知道自己不能退缩。她鼓起勇气，大喊一声：“停！”大狼吃惊地停下了脚步，看着小白。

小白告诉大狼她的目的，请求他帮助她找到小鸟的家人。大狼看着小白坚定的眼神，心生敬佩，决定帮助她。于是，他带着小白，一起寻找小鸟的家人。

最终，小白和大狼成功找到了小鸟的家人，他们团聚在一起，非常高兴。小鸟感激地看着小白和大狼，他们救了他的家人，也救了他。

小白明白，勇敢并不是没有恐惧，而是在面对恐惧时依然勇往直前。她之所以能够帮助小鸟，是因为她相信自己，相信自己可以克服困难。

这个童话故事告诉我们，勇敢是一种重要的品质，只有勇敢才能够克服困难，实现自己的梦想。无论遇到什么困难，只要我们相信自己，坚持不懈地追求，我们就能够战胜一切。

童话故事作文 篇三

　　【习作要求】

　　从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

　　1.铅笔、橡皮、转笔刀；

　　2.小溪、河流、大海；

　　3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　【教学理念】

　　作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

　　【教学流程】

　　一、忆童话故事，领悟特点

　　师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

　　生：喜欢！

　　师：你们都听到过哪些童话故事呢？

　　生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

　　生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

　　师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

　　生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

　　（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理 3，想象丰富4故事完整）。

　　二、编童话故事，学会方法

　　1.师生齐编童话故事。

　　师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

　　生：想！

　　师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）

　　师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

　　生：漂亮！

　　师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

　　生：羡慕！

　　师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

　　师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

　　生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

　　生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

　　生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……

　　师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?

　　生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?

　　生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

　　师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

　　2.师生齐编童话故事。

　　师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。

　　学生合作交流。教师巡视引导。

　　3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

　　生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

　　生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

　　生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。

　　生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。

　　生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用， 补充营养，而你却什么也不能做。

　　生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……

　　生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。

　　三、写童话故事，自选内容

　　师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，

　　小游戏：选词组，编故事。

　　小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

　　1.学生齐读这几组事物。

　　2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

　　生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。

　　生2：我想写红花和绿叶。

　　生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

　　师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?

　　生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

　　生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

　　师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

　　1、听故事

　　同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？

　　眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

　　可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高。

童话故事作文 篇四

　　（一）

　　某年某月的某一天，山坡上出现了一把伞。一把无人撑的油布伞。

　　油布伞安静地撑在一株野苹果树上，从花开撑到花谢，又从花谢撑到硕果满树。

　　山坡下有一村庄。村庄的人都说那把伞中住着妖精。但仅仅是传说。不过，即使是传说，也是够吓人的，所以从来没有人敢去将它取下来。

　　再说，村庄最东边的小木屋里住着一位老人。一位终日一个人吃饭、做事、睡觉的老人。

　　老人年轻时做过海盗，所以村里的人都叫他“老海盗”。老海盗年老的时候，就带着年轻时攒下的钱，来到这里，希望过一过陆地上的生活，看一看除了大海之外的高山和麦田。可是，村里的人都不喜欢他。他粗犷的络腮胡，高高的颧骨，厚厚的嘴唇，这些他当海盗时引以为豪的东西，都被这里的人视为“可怕”。

　　老海盗听说伞里住着妖精的传说后，就决定去山坡上看一看。

　　那是一个初春的黎明。

　　山林寂静得可怕。

　　他走过一片杂草丛，又穿过一片茂密的灌木丛后，果真就看到一把油布伞挂在那株苹果树上。

　　他爬上苹果树。

　　他看到一个小小的小小的妖精。一个浑身绿绿的小妖精正惬意地躺在伞柄上。

　　“你好啊。”小妖精招呼着老海盗。

　　“你好。”

　　接下来，他们都不知道该说什么，只是互相看着，打量着，揣度着。过了很久，老海盗才问道：“你愿意和我到山坡下的木屋中去吗？”

　　“太好了，我期待这一天已经很久很久了。不过……”

　　老海盗等待他继续讲下去。

　　“不过，我必须住在这把伞里，没有了这把伞，我会惶恐的。”小妖精一字一顿地说道。

　　“好吧，答应你就是。”老海盗如是说时，就轻轻地将伞柄抓在了手中。

　　就这样，老海盗撑着那把油布伞，回到了自己的小木屋。

　　（二）

　　“实在是太好了，我做梦都想交一位人类的朋友。”晚上的时候，小妖精戴着一顶绿色的睡帽，捻着下巴上三撇胡须，慢慢地从伞中冒了出来。

　　“你是一位伞妖？”灯下，老海盗好奇地问坐在一双筷子的小妖精。

　　“错！我只是一粒小小的苹果粒。某天，大风将这把伞带到苹果树上后，我就住了进去啦。一住就是久好久呢，所以真是好期待有人将这把伞带走，能举着它和我在太阳下或风雨中走来走去。谁知，都误认为伞里有妖精。”

　　“里面本来就有妖精嘛。”老海盗笑了。他已经很久很久没有笑了，但听着苹果妖的话，他却真的很想笑。所以，他就笑了。

　　“明天我将你挂在屋檐下吧，也许会有人愿意带着伞和你去走走。”老海盗说。

　　“嗯，但愿吧。”苹果妖期待着。

　　日子一天一天过去，村里的人一拨又一拨地从老海盗的小木屋前经过。不过，他们都离得远远的，尽量保持适当的距离，尽量装着没看见他，也尽量装着没看见那把油布伞。

　　“看来你在这里并不受人欢迎，而这把伞在这里也不受人欢迎。”一天，苹果妖从挂在屋檐下的油布伞中探出脑袋，打着哈欠。

　　“不一定，我现在就看见有一位没带雨具的小女孩正赶着山羊朝我的木屋走来呢。”老海盗坐在屋檐下，眯缝起眼睛，望着雨雾笼罩下的原野。

　　原野中，果真有一位年约七八岁的小女孩赶着山羊。她果真朝老海盗的木屋走了过来。

　　女孩冲老海盗笑了笑。

　　“你不怕我？”老海盗奇怪地问女孩。

　　“那你可怕吗？”女孩咧嘴反问着老海盗。

　　“我不知道。”

　　“那就是说，也许你并不可怕。”

　　“可以这么理解，孩子。”

　　“好了，我可以借你的油布伞遮遮雨吗？你知道，这里距离我家还有好长一段距离。”

　　“当然可以！”老海盗快活地嚷道，迄今为止，除了那个畏畏缩缩地为他维修房子的木匠外，这个女孩算是他到这个村子后和他说话最多的人了，“不过……这里面住着一位妖精。”末了，他好心地提醒着女孩。

　　“原来村里人说你拿回了那把始终撑着的伞是真的呀。”女孩好奇地望着屋檐下的油布伞，“不过，看上去就是一把普通的伞嘛。”

　　“谁说不是呢。”

　　“这么说来，它也许一点也不可怕？”

　　“至少我是这么认为的。”

　　“那么，那位妖精伤害过你吗？”

　　“没有。”老海盗坚决地摇了摇头。

　　“那好吧，如果你愿意，就请借过我。我想，他既然不会伤害你，也应该不会伤害我。”

　　“事实会证明你的判断是对的。”老海盗取下伞，递给了小女孩。

　　（三）

　　三天后，女孩又来到木屋前，手中拿着那把油布伞。

　　“的确只是一把普通的伞，伞里住的小妖精也一点不可怕。相反，我们全家都很喜欢撑着这把伞走来走去，并听他讲那株野苹果的的故事，也包括你的故事。”

　　“是这样啊。”老海盗满心欢喜地接过伞，又将它挂在了屋檐下。

　　“你感觉还好吧？”晚上的时候，老海盗问苹果妖。

　　“嗯。我太喜欢躲在伞下，太喜欢有人撑着这把伞走来走去了。呀，这种感觉真是棒极了，仿佛我刚从花蕊中冒出毛茸茸的头时的感觉喔。”

　　“也许你应该一直待在那位女孩家，你知道我是不喜欢撑着伞瞎转悠的。”

　　“说的没错。不过，我就是喜欢和你待在一起。”苹果妖飘在空中，咧嘴笑了，露出三颗红色的牙，笑得很好看很好看。

　　第二天黄昏的时候，又有一位男孩来到老海盗的小木屋。

　　“我听隔壁的阿桑说你有一把油布伞，伞中住着一位小妖精。小妖精很喜欢躺在伞柄上，而且还会讲很多很多好玩的故事？”

　　“是的。”老海盗回答道。

　　“那你愿意将它借给我吗？”

　　“这个……你怕我吗？”

　　男孩听了老海盗的话，认认真真地打量着他，从头到脚，又从脚到头，然后笑了：“村里的人都说你很可怕，不过你真的可怕吗？”

　　“我不知道。”

　　“那就是说，也许你并不可怕。”

　　“可以这么理解，孩子。”

　　“我认为你下颌的伤疤很有英雄气概，听说你在当海盗前曾是一名水手，这个伤疤就是在一次执行海事任务中留下的纪念？”

　　“的确如此。”老海盗得意地摸着自己的下颌。

　　“我很喜欢你的故事，不过我希望由伞中的小妖精讲给我听。”

　　“好吧，你可以带走它，愿听多久就多久。”

　　男孩拿着伞快快乐乐地走了。

　　几天后，男孩将伞送回了老海盗的小木屋。接着，又有一位男孩来到他的木屋前。就这样，日子一天一天过去，村里越来越多的孩子涌向小木屋，而一些大人也逐渐靠近小木屋，来到他的屋檐下。最后，他们总算知道那把油布伞除了寄居着一位苹果妖外，其实就是一把普通的伞；至于老海盗，除了年轻时做过海盗外，其实他和别的老人也并无两样。

　　对此，小妖精很满意。

　　对此，老海盗也很满意。

童话故事作文 篇五

　　四年级上册语文园地三

　　主题：童话

　　一、明确要求：展开合理的想象，续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。

　　二、习作指导：

　　1、回顾本组课文的几篇童话，想象作者是怎样展开想象的。

　　2、自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事。

　　三、例文欣赏，开拓思路。把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。

　　四、独立写作。把编好的故事写下来，再和大家共同评议，修改习作。

　　例文1、奇妙的歌舞会

　　春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。到处一派生机勃勃的景象。

　　“嘟！嘟！嘟——”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会” 了。

　　老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳，动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！”话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生表演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右“臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌声一片。

　　该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都被陶醉了。

　　小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱；猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里，神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮，动物之间的友情更深了。

　　森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。

　　那热烈的歌声飞出森林，飞向远方

　　思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。

　　例文2、狐狸和老鼠

　　狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。 有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！ 狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于爱心、智慧救了自己。

　　思路剖析：狡猾的狐狸，机敏的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。老狼来了，不怕。只是为了给自己的孩子觅食。“狼去叼你的`娃娃啦！”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁，一个为自己的孩子不顾一切，多生动的形象啊！

　　例文3、小松鼠和狼

　　一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”

　　狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”

　　小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”

　　狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。”

　　狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。

　　思路剖析：本篇小童话虽然短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了快乐的真谛：心地善良的人才会拥有无尽的快乐。想象合理，大胆，语言精练，是我们在习作中应该学习的地方。

　　写作知识

　　怎么写童话？

　　1．听童话，写童话。先由教师或口述能力强的学生口述一个童话故事，然后由全班学生写下来。

　　2．看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。

　　3 ．看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。

　　4．联系生活实际编童话。教师注意引导学生观察周围的生活，联系生活实际编写童话，帮助学生分清是非、美丑，让学生受到教育。

　　5．结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。结合课文编

　　童话，既有利于读，又有利于写。

　　6．按提纲编童话。教师出示一个童话作文提纲，让学生编童话。这有利于引导学生把文章写得有条有理。

　　7．提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事

童话故事作文 篇六

　　《编写童话故事》习作讲评

　　第七单元测试卷中有一道习作题，题目大致内容如下：从下面给出的动物中选几种，编写一个童话故事。

　　写作第一步是审题，这次审题出现的问题表现在以下几个方面： 1、没有从题目给出的动物中去选。

　　2、只从图上选了一种动物，然后自己再另找几种动物来编。

　　3、只介绍了几种动物，没有写成童话故事。 那么，什么是童话故事呢？童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

　　因为平时孩子们阅读了大量的童话故事，有一定的基础，所以除个别同学跑题外，大部分同学还是能达到习作的基本要求。但是这次习作优劣高下之分还是十分明显的，主要体现在以下几个方面：

　　1、情节上的简单与曲折的对比。

　　2、语言上的平铺直叙与生动描写的对比。

　　3、立意上的普通与深刻、独特的对比。 立意这个词是第一次出现在我们的讲评中，那么立意是什么呢？

　　审题是习作的第一步，立意是习作的第二步，也是非常关键的一步，直接关系到习作的成败，也是拉开作文档次的一个关键。立意，简单的说就是文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。用同学们能够理解的话来说，就是你为什么要写这样内容的文章，你想在文章中说明一个什么道理，表达一种什么样的情感，让读者受到什么样的教育和启发？这一点对二年级的学生来说要求是非常高的，但是我们很多同学还是做到了，只是没有在习作中明确地点出来。 一篇文章就写一个主题，要积极向上，旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。写什么主题是需要花费一番功夫的，要避免老生常谈，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入胜。

　　下面，我们用同学们的具体习作来举例说明。

　　1、18号同学介绍了三种动物的特点，但是没有写成一个故事，跑题了。32号同学选择了所有的动物来写，结果人物过多，思路不清，导致语句不通，不知所云。28号同学写的是老虎和猴子设计一起把猪吃掉了，老虎在这个故事里有恃强凌弱之嫌，猴子有为虎作伥之嫌，我觉得不是很合适。

　　2、23号同学完全模仿《猴子捞月》的内容，38号、29号两位同学完全模仿《狐假虎威》的内容，1号同学完全模仿《三只小猪》的内容，22号同学是按照《丑小鸭》的内容进行的仿写，40号同学是按照《龟兔赛跑》的内容进行的仿写，这些同学就犯了老生常谈，人云亦云的毛病。因为这些故事都是家喻户晓，人人皆知的。当然，还有一些同学的故事内容也基本上是从故事书上转载过来的。

　　我们可以参考和借鉴别人写的故事，但是要有自己的想法，情节内容不要完全照搬，这样不利于自己的发展。

　　3、26号、14、号、34号、48号 三位同学的故事内容简单，叙述的

　　语言不够生动，更像是内容概要，没有展开来写，需要改进。

　　4、16号同学虽然写了很多字数，但是写来写去就是大家在一块玩啊玩，看不出作者想要表达什么。13号同学就写了给小鸟和金鱼取名字，取完名字后也是玩啊玩。49号同学本来是要写森林运动会的，结果没写运动会是怎么进行的，就写了老虎一直在睡觉，一直睡到文章结束也没有醒来。51号同学写了老虎追猴子，猴子逃了，故事也结束了。以上同学的文章少了点意义。

　　5、有很多同学的故事可以给我们教育与启发，遗憾的是没有在文章中点出来，马佑军、刘政桓、肖晚珍、陈卓帅和龙晓涵五位同学在文章中点明了主题，这种做法值得提倡。我来总结一下，这些故事的主题可以供大家学习、借鉴和参考。

　　刘星君、张诗琦---------知恩图报；黄湘峰、付星贵、肖晚珍、张恩平、刘宇翔-------团结力量大、兄弟齐心，其利断金；廖轶琼--------骄傲的人是不会有朋友的；谌晨宇--------助人为乐朋友多；陈卓帅、刘政桓、马佑军、廖熠玮--------每个人都有自己的长处，要正确认识自己，理智对待别人；曾浩宇-------找到自己的定位很重要；张静、龙晓涵---------要靠自己的努力去获取成功，靠别人的力量不值得骄傲；彭依九------不听忠告，后果严重；叶紫文------用智慧战胜敌人；钟原------过河拆桥，害人害己；林美姿------用温暖的友情去关爱朋友。

　　6、谭震文同学的习作内容不多，语言也不够生动，但是主题很深刻，更像一篇寓言，如果要符合习作要求的话，还要补充人物的语言、动作、神态和心理的描写。赵祥桢同学的习作独树一帜，想象奇特，引人入胜。吴为维同学的习作情节一波三折，极富戏剧性。还有一些同学的习作语言生动，内容具体，值得大家学习。

　　下面选登部分优秀习作以及老师的点评。

　　无题【写话一定要有题目，下次要记得】

　　谭震文

　　一天，小猪、猴子、小鸡和小鸟在争论谁一次产的孩子多，吵得不可开交，不分胜负。吵了几天，最后困了，于是各自回到了家里睡觉去了。后来，他们找来虎妈妈，问她一次产了多少个孩子，虎妈妈说：“虽然我一次只能生一个孩子，但是每个孩子都是能成为霸主的老虎。”【数量不重要，重要的是要有分量。如果能把整个故事写得更具体，语言更生动些，就更好了。】

　　逃生

　　吴为维

　　一只饥饿的大老虎发现了一只小猴子，他对小猴子说：“我要吃了你。”小猴子却向它做了个鬼脸，老虎很生气，扑向了小猴子，小猴子往树上一跳，抓住了树枝往前一荡，荡得很远。不好，小猴子掉了下来，正好落在了老虎的头上，

　　这可怎么办？幸好旁边有一棵树，小猴子马上爬了上去，老虎也往上爬，结果树枝断了，老虎摔死了，小猴终于安全地落地了。【情节可谓一波三折，有惊无险。动词用得好，如果能把过程写得更具体和生动就更好了。】

　　小鱼水下轻轨站【长株潭的轻轨还没建好，水下的轻轨都已经建成了，是不是很有创意啊？】

　　赵祥桢

　　有一次，小鱼要去看住在东海的神仙鱼爷爷，但是路程太远了，水下又没有火车，小鱼只好游过去。自从那次以后，小鱼就打算建一个轻轨站。【起因】

　　几天后，小鱼开始收集材料了。他向海星市长借钢笔，让小鸟从养他的主人家里拿来铁链，让小猪拿来铁轨【经过】

　　十几天后，小鱼水下轻轨站在海底市的每一个地方都有了一个站，让海底的动物们的交通更加便利了。【结果】【整篇文章想象奇特，引人入胜，还有一定的科技含量呢，如果能描绘得更加具体和生动的话，就更好了。】

　　三个可爱的好朋友

　　张恩平