顿号的用法写作基础【精选3篇】

顿号的用法写作基础 篇一

顿号，是中文标点符号中的一种，其形状和逗号相似，但用法有所差别。顿号主要用于列举句子中的短语、词语或成分。在写作中，正确使用顿号可以使句子结构更加清晰，表达更加准确。

首先，顿号可以用于列举同类事物。例如：“我喜欢吃水果，例如苹果、香蕉、橙子。”这个句子中，顿号用来列举水果的种类，使句子更具有丰富性和连贯性。在这种情况下，顿号前后的成分可以是同样的词性或同样的句法结构，起到承接的作用。

其次，顿号可以用于列举并列词或短语。例如：“他是一个聪明、勤奋、有责任心的学生。”这个句子中，顿号将三个形容词并列起来，用来形容这个学生的特点。顿号在这里起到了分隔的作用，使每个并列词或短语都能够清晰地表达出来。

此外，顿号还可以用于列举相对独立的长句。例如：“她是一个善良的人，乐于助人；他是一个勇敢的人，敢于面对困难。”这个句子中，顿号将两个相对独立的长句分开，让读者更容易理解每个句子的意思。顿号在这里起到了分割的作用，使每个长句都能够独立表达出来。

最后，顿号还可以用于列举句子中的并列分句。例如：“他不仅学习成绩优秀，而且参加了许多社团活动。”这个句子中，顿号将两个并列分句连接起来，形成一个完整的句子。顿号在这里起到了连接的作用，使两个分句之间的关系更加紧密。

总之，顿号在写作中的用法是非常重要的。正确使用顿号可以使句子结构更加清晰，表达更加准确。通过适当运用顿号，可以使文章更加流畅，增强读者的阅读体验。

顿号的用法写作基础 篇二

顿号，作为一种标点符号，其用法在写作中具有一定的技巧和规范。正确使用顿号不仅可以使句子结构更加清晰，也有助于提升文章的质量和可读性。

首先，顿号可以用于列举句子中的成分。例如：“这个城市有高楼大厦、美丽的公园、繁华的商业街和热情好客的人民。”这个句子中，顿号用来列举城市的特点和景点，使句子更具有丰富性和连贯性。在这种情况下，顿号前后的成分可以是同样的词性或同样的句法结构，起到承接的作用。

其次，顿号可以用于列举同类事物。例如：“她喜欢读书、旅行、运动。”这个句子中，顿号用来列举她喜欢的活动，使句子更具有丰富性和连贯性。在这种情况下，顿号前后的成分可以是同样的词性或同样的句法结构，起到承接的作用。

此外，顿号还可以用于列举相对独立的长句。例如：“他喜欢唱歌，跳舞，画画。”这个句子中，顿号将三个相对独立的动词短语列举出来，使句子更加丰富多样。顿号在这里起到了分割的作用，使每个动词短语都能够清晰地表达出来。

最后，顿号还可以用于列举句子中的并列分句。例如：“他学习成绩优秀，但缺乏实践经验；她有丰富的工作经验，但缺乏专业知识。”这个句子中，顿号将两个并列分句连接起来，形成一个完整的句子。顿号在这里起到了连接的作用，使两个分句之间的关系更加紧密。

总之，顿号在写作中的用法是非常重要的。正确使用顿号可以使句子结构更加清晰，表达更加准确。通过适当运用顿号，可以使文章更加流畅，增强读者的阅读体验。掌握顿号的用法是写作基础的一部分，值得我们认真学习和运用。

顿号的用法写作基础 篇三

顿号的用法写作基础

　　写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。下面跟着小编来看看顿号的用法写作基础吧！希望对你有所帮助。

　　我们都知道，顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间，它所表示的是词语与词语之间的并列关系。然而，在实际运用中，顿号的使用却常常出现错误，一些考生在答题中对顿号使用的判断也似是而非。大致说来，顿号使用的错误有以下几种类型：

　　1、约（概）数间误用顿号。

　　小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国卷）

　　[点拨]这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。

　　她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

　　[点拨]相邻的两个数字连用表示大概时，无须停顿，中间不用加顿号。“十七八岁”是相邻两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，数字之间就不能用顿号。如果用上顿号，便成了“十七”和“八”并列了，这显然不符合原意。1993年高考上海卷的“十七、八个人”，1995年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。

　　2、并列数字之间缺顿号。

　　这项任务由三四班共同完成。

　　[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。

　　3、集合词语间误用顿号。

　　“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。

　　[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。

　　这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的.支持是分不开的。

　　[点拨]“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的，应该去掉。

　　4、不顾内容层次的滥用。

　　来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

　　[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。

　　5、分句之间误用顿号。

　　今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。（97年）

　　[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。

　　浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

　　[点拨]实际上三个分句，即“浦东展开了翅膀”，“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正在向辉煌的明天飞去”。在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。1997年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。

　　6、语气词后误用顿号。

　　花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

　　[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。

　　7、连词前面误用顿号。

　　参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

　　观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

　　[点拨]并列词语之间有了连词“和”“及”“或”“与”等，在连词前面是不能用顿号的。可以根据句子的不同情况，删去顿号，或者改为逗号。

　　8、联合词语不同层次的词语之间用顿号。

　　上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

　　[点拨]不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。上例，“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将“淮剧”后的顿号改为逗号。

　　9、并列词语作谓语和补语之间用不用顿号。

　　你要不断进步、识字、生产。

　　这个故事讲得真实、动人。

　　[点拨]上例中的“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语，三个词语间的顿号都应改为逗号。

　　上例中的“真实”和“动人”都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。

　　10、停顿较小的词语之间用顿号。

　　这是风、马、牛不相及的事。

　　[点拨]并列词语读起来并不停顿或者停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。“风、马、牛”三个词语之间停顿较小，不应该用顿号。

　　考生应该注意的是，高考试题中关于标点符号的测试，一般都带有一定的综合性和技巧性，因此，在复习和应试中，要特别注意把对标点的运用同对文意和语气等的理解分析结合起来，一定要结合语境来判断标点运用的正误。