提高写作能力的方法【精彩6篇】
提高写作能力的方法 篇一
写作是一项重要的能力，而提高写作能力不仅可以帮助我们在学习和工作中更好地表达自己，还可以提升我们的思维能力和逻辑思维能力。下面将介绍几种提高写作能力的方法。
首先，积累知识是提高写作能力的基础。只有掌握了丰富的知识和信息，我们才能有更多的素材和观点来支撑我们的写作。因此，我们应该多读书、多看新闻、多关注社会热点，不断扩大自己的知识面。
其次，多进行写作实践是提高写作能力的关键。只有通过不断练习，我们才能够逐渐熟悉写作的规范和技巧。可以从简单的日记写作开始，逐渐进阶到文章、论文等不同形式的写作。在实践的过程中，我们还可以向他人请教、参加写作培训班等方式来提高自己的写作水平。
另外，注重语言表达的准确性和流畅性也是提高写作能力的重要一环。语言是写作的基础，如果我们的语言表达不准确或不流畅，那么很容易影响读者的理解和阅读体验。因此，我们应该多关注语法、词汇的学习，并通过多读优秀的作品来提升自己的语言表达能力。
最后，写作中要注重逻辑性和条理性。一篇好的文章应该有清晰的逻辑结构和合理的组织，这样才能使读者更好地理解和接受我们的观点。在写作过程中，我们可以采用提纲的方式来规划文章的结构，将各个观点和论据有机地组织起来，并在文章中使用合适的过渡词和连接词来使文章的逻辑更加连贯。
总之，提高写作能力需要我们进行积累知识、进行写作实践、注重语言表达和逻辑条理等多方面的努力。希望以上方法对于提高写作能力有所帮助。
提高写作能力的方法 篇二
写作是一项需要不断练习和提高的能力，下面将介绍几种提高写作能力的方法。
首先，多进行阅读。阅读是提高写作能力的基础，通过阅读优秀的作品，我们可以学习到不同的写作风格和技巧，同时也可以扩大自己的知识面和思维广度。因此，我们应该多读各类优秀的文学作品、报刊杂志以及学术书籍，从中汲取灵感和启发。
其次，多进行写作实践。只有通过实践，我们才能够逐渐熟悉写作的规范和技巧。可以从简单的日记写作开始，逐渐进阶到文章、论文等不同形式的写作。在实践的过程中，我们还可以请教他人、参加写作培训班等方式来提高自己的写作水平。
另外，注重语言表达的准确性和流畅性也是提高写作能力的重要一环。语言是写作的基础，如果我们的语言表达不准确或不流畅，那么很容易影响读者的理解和阅读体验。因此，我们应该多关注语法、词汇的学习，并通过多读优秀的作品来提升自己的语言表达能力。
最后，写作中要注重逻辑性和条理性。一篇好的文章应该有清晰的逻辑结构和合理的组织，这样才能使读者更好地理解和接受我们的观点。在写作过程中，我们可以采用提纲的方式来规划文章的结构，将各个观点和论据有机地组织起来，并在文章中使用合适的过渡词和连接词来使文章的逻辑更加连贯。
总之，提高写作能力需要我们进行多方面的努力，包括多进行阅读、进行写作实践、注重语言表达和逻辑条理等。希望以上方法对于提高写作能力有所帮助。
提高写作能力的方法 篇三
文章是作者对客观事物认识的反映。要学会写作文，首先要学好范文，在这方面我们首先要做到上好语文课，引导学生从课文的字词句段的联系中去体会作者的思想感情。比如上《我的老师》这一课，我们要帮助学生理清贯串全文的感情线索，以及五件小事的选择和安排顺序，还有描写人物所采取的方法语言运用等。当然这些不可能让学生在一次作文中都体现出来，一次学会一样也就够了，长期坚持下去就能学会很多。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”我们还经常组织学生读课外书籍，这些书籍既可以是朱自清的、鲁迅《朝花夕拾》里的优美散文，也可以是《庄子》《墨子》《论语》等富有哲理的古典文学作品。学生涉及到了“大语文”类的内容并不会感觉到深奥，相反，通过一个个通俗易懂的小故事，同学们初步领略了我国古代道学和儒学两大哲学的精髓，汲取到文学的营养和历代圣贤们的思想阳光雨露的滋润。并让学生体会作者写了哪些内容，是运用什么方法来写的，你读了以后有哪些收获，你觉得哪些地方最值得你学习。学生所体会的这些内容我会要求他们相互之间进行讲解，另外我还要求学生写读书笔记，这样不仅提高了学生的阅读能力，而且提高了学生的表达能力。
提高写作能力的方法 篇四
鲁迅先生早在20年代就指出：“我以为根本问题是在作者可是一个’革命人’，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文学’。
从喷泉里出来的都是水，从血管里流出的都是血。”这就是说，作者的理想、情操和审美眼光，对文章的特色和价值是起决定作用的。对我们初学者来说，首先应该认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立科学的世界观和崇高的人生理想，积极自觉地参加各种有益于国家、集体或他人的实践活动，在广阔的社会生活中锻炼思想，陶冶感情，更好地增强自己的写作激情以及发现新事物、看出新问题的能力。
提高写作能力的方法 篇五
一、训练“说”的能力
写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水平。
1、诵读佳作，培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导学生讲究方法，提高诵读的效果。
2、复述课文。在理解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的理解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。
3、练习对话。经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方必须仔细思量如何回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采用教师和学生对话，也可以让学生与学生之间对话。
4、即兴演讲。平时，我特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然后让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、总结。这样不但学生的口头表达能力提高了，而且写作水平也得到了提高。
二、积极发掘写作题材
1、从丰富的农村生活中寻找题材。农村的孩子在课余常常开展一些具有乡村特点的游戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也常常参加一些力所能及的家务、农务劳动，比如放牛、种菜、砍柴等，这些就是作文的好题材。
2、从自然现象中发现题材。农村小学生的日常生活与大自然密切相关。大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，如果小学生都做生活的有心人，能留心观察生活、体验生活、善于积累，这些也是作文的好题材。
3、从典型事件中抓住题材。学生可以从学校、社会上每天都发生着许多有典型、有教育意义的事件。教师要善于指导学生从正反两方面挖掘主题。
三、用心体验生活
好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好，认为作文很难，原因是他们的观察和分析能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。所以，我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情，使学生明白，生活中处处皆文章，只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。
综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深认识到：不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学习语文，重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生作文水平，都要把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。
提高写作能力的方法 篇六
文章是客观事物的反映，但要根据客观事物制作成文章，还需要有多方面的智能。比如在认识和摄取客观事物时，作者需要有观察能力，发现能力，采集能力；在构思过程中，需要有综合、分析能力，筛选加工能力，想象能力和创造能力；在表达时，需要有结构能力，语言运用能力和修改能力。写作还需要有一定的技巧，技巧也是能力的体现。整个写作，要靠诸种智能和技巧的综合运用。在运用各种智能和技能的过程中，思维贯串于始终。
写作正是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动。没有积极而富有创造性的思维，诸种智能和技巧难以发挥，写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式。为此，培养和发展思维品质，提高思维能力，正是发展智能、开拓思路、写好文章的重要一环，也是作者全面修养的一个重要组成方面。
