如何写好作文的写作方法【优秀3篇】

如何写好作文的写作方法 篇一

作文是学习中重要的一部分，它不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和逻辑思维能力。下面我将分享一些写好作文的写作方法。

首先，要明确文章的主题和目的。在写作开始之前，我们应该明确自己要表达的主题和目的，这样才能有条不紊地展开写作。如果不明确主题和目的，我们的文章可能会显得杂乱无章，读者也难以理解我们的观点。

其次，要进行充分的思考和准备。在动笔之前，我们应该先进行充分的思考和准备。我们可以先列出一些关键词或者做一些思维导图，来帮助我们整理思路。在思考和准备的过程中，我们还可以查阅一些相关的资料，来增加我们的知识储备和提高我们的写作水平。

第三，要注重文章的结构和逻辑。一篇好的作文应该有清晰的结构和合理的逻辑。我们可以采用三段式的结构，即引出段、主体段和结尾段。在主体段中，我们可以按照时间顺序、空间顺序、因果关系等方式进行组织。同时，我们还应该注意段落的过渡和连接，使文章的结构更加紧凑和连贯。

最后，要注意语言的表达和修辞的运用。在写作过程中，我们应该注意语言的准确和生动。我们可以使用一些形象生动的词语和句子，来增加文章的表现力。同时，我们还可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来提高文章的艺术性和感染力。

综上所述，要写好作文，我们需要明确主题和目的，进行充分的思考和准备，注重文章的结构和逻辑，注意语言的表达和修辞的运用。只有这样，我们才能写出一篇优秀的作文。

如何写好作文的写作方法 篇二

作文是学习中不可或缺的一部分，写好作文对于提高语言表达能力和思维能力至关重要。下面我将分享一些写好作文的写作方法。

首先，要明确写作的目的和读者。在写作之前，我们应该明确自己写作的目的是什么，是要表达自己的观点，还是要说明问题。同时，我们还应该考虑读者是谁，是老师、同学还是其他人。只有明确了写作的目的和读者，我们才能有针对性地进行写作，使文章更具说服力和可读性。

其次，要进行充分的素材积累和思考。在动笔之前，我们应该进行充分的素材积累和思考。我们可以读一些相关的书籍、文章，或者进行一些实地考察，来获取更多的素材和灵感。同时，我们还应该进行思考，对于写作的主题和观点要有自己的独特见解。

第三，要注重文章的结构和逻辑。一篇好的作文应该有清晰的结构和严密的逻辑。我们可以采用引出-主体-结尾的结构，通过引出引起读者的兴趣，通过主体部分展开观点的阐述，通过结尾来总结全文。同时，我们还应该注意段落之间的过渡和连接，使文章的结构更加紧凑和连贯。

最后，要注意语言的表达和修辞的运用。在写作过程中，我们应该注重语言的准确和生动。我们可以使用一些形象生动的词语和句子，来增加文章的表现力。同时，我们还可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来提高文章的艺术性和感染力。

综上所述，要写好作文，我们需要明确写作的目的和读者，进行充分的素材积累和思考，注重文章的结构和逻辑，注意语言的表达和修辞的运用。只有这样，我们才能写出一篇优秀的作文。

如何写好作文的写作方法 篇三

　　作文开头写法

　　一、与读者交谈式开头

　　即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）

　　二、环境描写式开头

　　即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。（选自《那天，我真后悔》）

　　三、巧设问题式开头

　　即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！母子上车处怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外，难道那些男人不识字。（选自《假文盲》）

　　四、形象比喻式开头

　　即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂。 》）

　　五、妙用排比式开篇

　　即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作排比。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）

　　六、对比渲染式开头

　　即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我精彩极了的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我糟糕透了的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）

　　七、揭示中心式开头

　　即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的.特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己嫁给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……（选自《我要嫁给书》）

　　八、名人名言式开头

　　即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）

　　九、引用歌词式开头

　　即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高......我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）

　　十、抒发感情式开头

　　即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）

　　十一、倒叙描写式开头

　　即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）

　　十二、梦幻遐想式开头

　　即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了20xx年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）

　　十三、心语诉说式开头

　　即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了，您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）

　　作文结尾方法

　　一、记事记叙文的结尾

　　1、启发式结尾

　　也称明理式，这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

　　2、疑问式结尾

　　也称反问式，事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：朋友，难道您不这样认为吗？

　　3、梦幻式结尾

　　这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用做梦的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

　　4、引歌引言式结尾

　　有引歌引言式开头，也有引歌引言式结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，莫等闲，白了少年头！

　　二、写人记叙文的结尾

　　1、篇末扣题式结尾

　　这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的题眼写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。

　　2、赞扬式结尾

　　在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于优秀教师的光荣称号！

　　3、抒情式结尾

　　在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

　　4、议论式结尾

　　用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

　　三、结尾方式

　　结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约。结尾为豹尾，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。

　　1、篇末点题

　　推理式点题：如有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……（《有一颗感恩的心》）

　　表决式点题：如可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。（《痛并快乐着》）

　　展望式点题：如我，我的未来不是梦！（《我的未来不是梦》）

　　感悟式点题：如她让我懂得了宽容，学会了宽容。（《宽容》）

　　2、首尾呼应

　　（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

　　（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花季》）

　　（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

　　（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（《守卫精神的火种》）

　　3、表达感情和愿望

　　如课文《关怀》的结尾：窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。

　　如课文《十里长街送总理》的结尾：……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。

　　4、呼唤号召

　　让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（《把爱心带给他人》）

　　5、巧妙发问

　　自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

　　不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》）

　　6、引用佳句、歌词

　　野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！（《从天空想到的》）想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……（《阅读身边的人》）

　　佐拉说：人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……（《陶醉》）

　　7、抒情议论

　　其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（《从天空想到的》）

　　春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（《花样年华》）

　　8、景物烘托，情景合一

　　风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（《在阳光下成长》）

　　9、重说复点

　　《冬的个性》，主体部分出现我爱冬。冬，是圣洁的象征；我爱冬。冬，是一位可敬的严师；我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮等段首句。结句又一次作点击我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性！

　　10、由叙生情

　　某地中考作文题是当我面对征服的时候，一考生运用寓言形式，用第一人称我代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写我对可恶的小男孩种种置我于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！

　　11、回应文题

　　《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突出了课外阅读收获多的主题。三个片段写得很充分，所以结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出：诗人啊！我愿与你同行！

　　12、巧用修辞

　　巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。如《横看成岭侧成峰》的结尾：创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！

　　13、名例压阵

　　如《亲亲与明理》的结尾：柏拉图‘背叛’先师，说：‘吾爱吾师，吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：‘不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他们的言语和行为让人多么敬佩！

　　14、综合表达

　　综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在结尾时也可大胆运用。

　　如《沟通》的结尾：于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹……散步，是爱的沟通。——我坚定地对母亲说，明天我们还来散步。

　　花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花季》）