小学教师教育叙事【实用5篇】

小学教师教育叙事 篇一：成长的点滴

作为一名小学教师，我深深地感受到了教育的力量和影响。在我职业生涯的早期，有一个学生的故事让我铭记在心，让我更加坚定了自己作为一名教师的使命感。

那时，我教的是一年级的学生。在班级里，有一个叫小明的男孩，他非常调皮捣蛋，经常在课堂上闹事，不完成作业，还经常与同学发生冲突。这让我感到非常困惑和头疼，我不知道该如何才能改变他的行为，让他融入到班级的大家庭中。

于是，我决定找到小明的家长，希望能够与他们合作，共同解决小明的问题。在与家长交流的过程中，我了解到小明的父母离异，他一直在爷爷奶奶的照料下长大。这让我对小明的行为有了更深的理解，他的不良行为可能是因为他在家庭环境中的不稳定引起的。

为了帮助小明，我采取了一些措施。首先，我与小明建立了良好的师生关系，用心聆听他的故事，尊重他的感受。我鼓励他参与课堂活动，给予他鼓励和肯定，让他感到自己的存在是重要的。同时，我还与他的爷爷奶奶保持密切联系，与他们共同协调小明在学校和家庭的行为表现。

经过一段时间的努力，小明逐渐改变了自己的行为。他开始主动参与课堂活动，完成作业，与同学和睦相处。在班级中，他也渐渐成为了一个受欢迎的孩子，他的成绩和自信心也得到了提升。

这个故事让我深刻地认识到，每个孩子都有自己的成长轨迹和需求。作为一名教师，我们要用心去倾听他们的声音，关注他们的内心世界，为他们提供一个良好的学习环境。只有这样，我们才能真正发挥教育的力量，引导孩子们健康成长。

小学教师教育叙事 篇二：创新的教育方法

作为一名小学教师，我一直在寻找创新的教育方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。在我的教育实践中，有一个方法让我印象深刻，它不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的创造力和合作精神。

这个方法是“小组合作学习”。在我教授一年级的班级中，我把学生们分成小组，每个小组由4-5名学生组成。每个小组中，我设置了一个组长，负责组织和协调小组内的活动。通过小组合作学习，学生们可以相互学习、互相帮助，共同解决问题。

在课堂上，我通过设计一些小组活动来促进学生的合作和创造力。比如，在语文课上，我会让学生们一起编写故事，每个小组负责编写一个故事的一部分，最后将各个部分拼接在一起，形成一个完整的故事。在数学课上，我会让学生们一起完成一些有趣的数学游戏，通过合作解决问题，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。

通过小组合作学习，我发现学生们的学习积极性和参与度明显提高。他们在小组中互相学习，互相帮助，不再害怕犯错误，而是通过合作找到解决问题的方法。同时，小组合作学习也培养了学生们的合作精神和团队意识，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同努力达成一个目标。

小组合作学习的成功经验让我深信，创新的教育方法可以激发学生的学习兴趣和潜能。作为一名教师，我们应该积极探索和尝试不同的教育方式，为学生提供多样化的学习体验。只有这样，我们才能真正培养学生的综合素质，帮助他们成为有创造力和合作精神的未来人才。

小学教师教育叙事 篇三

　　这是我在校本研修指导中收集的小学教师的教育日志,从中你不难发现教师们的情怀与爱心在悄悄地流淌着。在随着新课程改革中，教师的课堂角色发生了变化，教师课堂外的角色也在变化，二者是相辅相成的，就象人的手心手背一样，谁也离不开谁了。教师对学生的关爱不仅仅在课堂上，对所有学生日常生活的帮助，特别是对后进生与智障学生的关爱，更能体现教师爱的力量的伟大。教师的一个微笑，教师的一个体谅，都会令我们的孩子激动不已，感激涕零。反过来，学生对教师的信任与听从，也会随着这些事件的发生数量的增多发生质的变化，在小学生的心目中没有什么可以取代她的老师的地位。从下面两位教师的教育案例中，你会发现教师的专业情意就是在这样的故事中慢慢培养起来的。

　　卢俊玲：歌声因你而起

　　新学期开学不久的一天早晨，早早到校的我惊奇地发现：我班的韩净愉同学已在班级负责的清洁区认认真真地扫地了，而其他值日的同学都 还没来。当时，我真的很感动。

　　晨读时，我把自己看到的一幕讲给了全班学生听。看到大家都向她投去了赞许的目光，我又想到：何不把今天早上上课前要唱的歌曲送给韩净愉同学，作为对她的'奖赏呢?于是我让韩净愉同学点歌。她十分腼碘，不好意思地说：“我喜欢《种太阳》。”顿时，嘹亮的歌声在教室里响起--全班同学都站起来为她歌唱，向她拍手鼓掌。歌曲完毕，我又动情地对韩净愉说：“愿我们的净愉同学永远像太阳一样发出耀眼的光芒!”此刻，净愉的脸上挂满了灿烂的微笑。

　　从此，我班有了一条不成文的班规：每天晨读课上，大家都把最美的歌声送给那些前一天或当天表现好的同学，既让他们体验到付出的快乐，也促使其他同学向他们学习。在接下来的日子里，我班的班风越来越好，我的班主任工作也越做越轻松了。

　　王松甫：给她一本好书

　　开学，发新书了，每个人都兴高采烈，激动之情溢于脸上。我按顺序竖行分发。不巧，真的不巧，到最后一竖行时发现了一本有毛病的书(倒装、错装、没裁齐)。怎么办?只管发吧，谁知学生也发现了，挑三拣四，留下那本坏书给了赵焱林(最后一名学生)。我走过去，把书整了整，但仍然有问题，就去办公室想调换一本。“没有了，一本不多。”卫平说。

　　我就重回教室，把那本书给了赵焱林，说：“先用着，不要写名字，随后就调。”她无奈地点了点头，没说什么，只“嗯”了一声。

　　说起赵焱林，老师都知道，她从小脑子受过刺激，有毛病，忘性特好，历次测试没上过两位数，即使偶尔得了两位数，也在20以下。有人说：“不给她算了，反正也学不到什么。”我就想，她是一个学生，有权利接受教育，老师怎能不发给她书呢?如果不发给她，不是给她打击了吗?心灵不受到伤害吗?老师的爱心，哪儿去了?“给她一本好书!”我决定。

　　当我第二次回到办公室，卫平说是刚才查错了，多了几本。我拿起一本好书走向教室，把刚才的坏书收回，给了她一本好书。只见她望着我，满脸笑容。

　　对，老师要真的像父母，关爱每一个孩子，哪怕是差生，有疾病的孩子，就像阳光普照大地，雨露滋润万物一样，让她们感到学校的温暖，也生发爱心，更好地做人、生活。

小学教师教育叙事 篇四

　　14年前，还带有稚气的我满怀一腔热情与希望踏上三尺讲台，开始了自己教书育人的职业生涯。我爱所从事的事业，更爱我的学生!回顾12年来走过的教育之路，和大多数人一样，我的职业生活简单而又平凡。但在这平平淡淡中，我认真地过每一天，静静地享受温暖的阳光、享受清爽的夜风、享受花儿的芬芳、享受桃李满天下的自豪与快乐……我的心容易感动，容易满足——这都是因为我品尝到了教育带给我的幸福的滋味!

　　感受幸福，因为工作并快乐着!现在做教育工作，带有巨大的精神压力：社会发展的苛求，家长热切的期盼……让我们的劳动既细腻又严谨。所以一谈起工作，很多老师总认为工作不那么惬意轻松、一帆风顺、心想事成了……有些人还产生了厌恶的念头，感到工作的乏味。

　　当您为日复一日、年复一年的反反复复的工作所禁锢时;当您为一波未平、一波又起的矛盾搅得心烦意乱时……请您静下心来记住这样一句话：“工作并快乐着!”。那么厌恶的念头就会随风而去;乐观、积极、热忱的心理，才是吸收快乐和幸福的磁石!

　　我觉得在工作中幸福无处不在。教师的幸福是一种体验、是一种精神享受——自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福;有自己独特的教育理想和信念，是一种幸福;得到同行、家长、学生的认可与接纳，是一种幸福……教师的幸福写在学生们认认真真、工工整整书写的作业本上，教师的幸福盛在学生们满意的答卷上，教师的幸福堆在家长们充满谢意的脸上……

　　当然，在工作中我们也充满了矛盾和挑战。但是，矛盾却能激发灵感，挑战却能鼓励激情。只要我们以快乐的心情去对待工作，那么我们就会从工作中体验到无限的快乐!

　　如果您的工作任务繁重，这说明领导对你信任，能者多劳，就是加班加点也不觉得累，被器重难道不是一种快乐吗?不是一种幸福吗?我每天至少上4-5节英语课，同事问我：上那么多的课难道你不累吗?说实话怎么能不累呢?但是每当和孩子们在一起的时候，我就会快乐起来，忘记了疲累!我喜欢上课，喜欢面对孩子们那一张张渴求知识的笑脸!

　　工作，使我快乐!有时，当我闷闷不乐的时候，当疲劳与失落紧紧环绕我的时候……这时身边学生们的一声：“(英语)老师好!”立刻就会把我的烦闷驱散，为人师的幸福快乐充盈在心中……无论您在工作中碰到何种境遇，都要以快乐的心情去对待工作。人最不应该缺少的就是热情，应该像热爱恋人一样热爱工作、关爱孩子。工作是历练自己的心智、提高生活适应力的最好方法。对工作充满人情、热情、欢情的人，工作便成为生活中一个十分愉快的部分。

　　那就让我们在平淡中的工作中，找寻真正的人生快乐、感受工作所带来的幸福吧!我高兴——我是一名幸福、快乐的老师!

小学教师教育叙事 篇五

　　现代教育理念倡导教育要 “ 以人为本 ” ，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

　　既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要 “ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ” 这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!

　　总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。