复杂记叙文写作指导(经典3篇)

复杂记叙文写作指导 篇一：构建复杂故事情节

在写作一篇复杂记叙文时，构建一个引人入胜的故事情节是至关重要的。一个复杂的情节可以吸引读者的注意力，让他们沉浸在故事中，并保持他们的兴趣。下面是一些建议，帮助你构建一个复杂的故事情节。

首先，确定你的主题和目标。你的故事情节应该围绕一个中心主题展开，并有一个明确的目标。这将确保你的故事有一个清晰的方向，并帮助你保持焦点。

其次，创造复杂的角色。一个好的故事情节需要有各种各样的角色，每个角色都有自己的动机和目标。他们的冲突和相互作用将推动故事的发展。尝试为你的角色赋予独特的个性和背景故事，这将使他们更加真实和引人注目。

第三，使用多个情节线。一个复杂的故事情节应该有多个情节线，这样可以增加紧张感和悬念。这些情节线可以是相互关联的，或者是独立的，但它们应该有一个共同的目标。尽量避免情节线之间的混乱，确保它们相互衔接并推动故事的发展。

第四，掌握故事的节奏。一个复杂的故事情节应该有一个适当的节奏，以保持读者的兴趣。尝试在故事中交替使用紧张和缓和的时刻，这样可以给读者一个喘息的机会，并增加故事的张力。

第五，制造意想不到的转折。一个复杂的故事情节应该包含一些意想不到的转折和反转。这些转折可以改变故事的方向，并给读者带来新的思考。尝试利用伏笔和暗示来引导读者，然后在关键时刻给他们一个意想不到的答案。

第六，展示角色的成长和变化。一个复杂的故事情节应该让角色经历成长和变化。这将使故事更加真实和引人入胜，并帮助读者与角色建立情感连接。

最后，确保你的故事有一个令人满意的结局。一个好的故事情节应该有一个令人满意的结局，解决故事中的冲突和问题。尽量避免突然结束或留下太多悬念，这可能会让读者感到失望。

以上是关于如何构建一个复杂的故事情节的一些建议。希望这些指导能帮助你写出引人入胜的复杂记叙文。

复杂记叙文写作指导 篇二：创造复杂的人物形象

在写作一篇复杂的记叙文时，创造复杂的人物形象是至关重要的。一个好的人物形象可以让读者产生共鸣，并使故事更加引人入胜。下面是一些建议，帮助你创造复杂的人物形象。

首先，赋予你的人物多维度的个性。一个复杂的人物应该有多个特点和个性，这样可以使他们更加真实和有趣。尝试为你的人物赋予独特的兴趣爱好、价值观和经历，这将使他们更加立体和引人注目。

其次，给你的人物一个明确的目标。一个复杂的人物应该有一个明确的目标，这个目标将推动他们的行动和决策。这个目标可以是内心的，比如追求幸福或实现自我价值，也可以是外在的，比如达到一个特定的目标。确保你的人物的目标和故事的主题相一致，这将增加故事的连贯性。

第三，展示你的人物的内心世界。一个复杂的人物应该有丰富的内心世界，这样读者可以更好地理解他们的动机和行为。尝试使用内心独白、回忆录和对话等技巧来展示你的人物的思维和情感。

第四，展示人物的冲突和成长。一个复杂的人物应该经历冲突和成长，这将使他们更加真实和引人入胜。尝试给你的人物设定一个内在的冲突，比如内心的矛盾或价值观的冲突，然后展示他们如何应对和解决这个冲突。

第五，使用对比和矛盾。一个复杂的人物应该有一些对比和矛盾的特点。这些对比可以是外貌、性格或行为上的，这样可以增加人物的复杂性和吸引力。尝试为你的人物赋予一些意想不到的特点，这将使他们更加令人难以预测和有趣。

最后，给你的人物一个令人满意的发展。一个好的人物形象应该有一个令人满意的发展，他们应该在故事中经历成长和变化。尽量避免让你的人物变得太完美或太可预测，这可能会让读者失去兴趣。

以上是关于如何创造复杂的人物形象的一些建议。希望这些指导能帮助你写出引人入胜的复杂记叙文。

复杂记叙文写作指导 篇三

复杂记叙文写作指导

　　复杂记叙文整体上仍以记叙、描写为主，但某些地方必须将叙述抒情融合为一体。可以写实，也可以虚构。材料更丰富，手法更多样，思考更深刻。下面为大家分享了复杂记叙文的写作指导，欢迎参考！

　　一、比较简单记叙文与复杂记叙文

　　简单记叙文常常以一件事、一个生活场景去表现作者对生活的观察和理解；而复杂记叙文内容更丰富，表现生活的视野更开阔，情感更饱满。

　　简单记叙文如果写事，需要完整地表现事件的来龙去脉；而复杂记叙文如果写人，可以几个特写，可以多角度凸现人物某一特点，也可以立体地展现人物的多元个性。复杂的记叙文，能把全景和特写结合起来，会形成阅读感受上强烈冲击，运用得当，可以收到意想不到的表达效果。

　　简单的记叙文，在连续的时空里相对完整地展现事件和人物，复杂记叙文可以把多个时间、地点并不连贯的素材按一定的内在顺序组织在一起，以此构成合乎逻辑的、有节奏的、完整的内容，共同表达一个主题。

　　复杂记叙文，以记叙、描写为主，但少不了精当的议论和饱满的抒情。议论抒情可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，在凸现文章中心，体现作者的审美取向、价值判断上，有重要作用，甚至可以起到画龙点睛的作用。同时，议论、抒情还能起组织、联结记叙材料的作用。

　　如记叙文《过年》中有这样一段：中国人为什么过年？我想每个人都会想到那个古老的关于“年”的神话故事。可是，不仅是因为那个故事啊！忙碌了一年的人们，漂泊在外的游子，因为过年，要怀抱着一年辛勤换来的收获——回家看看。因为过年，人们要把一年的烦恼在噼噼啪啪的爆竹声中除去。过喜庆、过吉祥，人们要把对新的一年的愿望全部寄托在过年里。小孩们穿着新衣服，开心地说我要快快长高；大人们推杯换盏互相祝福事业一帆风顺；老人们笑眯眯地看着儿孙满堂，想着什么是人生的最大快乐……

　　这一段夹叙夹议，体现了一个高中学生对生活的理解和认识。有这段和没这段，文章的质量是不一样的。

　　二、写作思维训练

　　1、培养发散思维

　　发散思维的`关键是要打破思维的定势，改变单一的思维方式，尽可能地拓展思路，从同一问题的各个角度、各个方面、各个层次进行或顺向、或逆向、或纵向、或横向的思考，从而获得众多的方案或结论。思维发散得好，可供选择的东西就多，所选取的结果就新颖而富有创造性，所写的文章也就会在各个方面给人以新意。

　　2、解决审题中的聚合思维

　　保证文章主题集中，必须通过聚合思维，确定选材方向，学会大题小做。写作的时候，切口越小，叙述才会具体生动的。叙述切口过大，越容易造成概念化的写作。

　　三、注意事项

　　1．选好题材，。

　　选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写能够以小见大的，要尽量写一个片断。

　　2．多点题。

　　写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。

　　3．设计线索，能纲举目张。

　　线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。

　　清楚的线索可以是标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。

　　4．感情真挚

　　作文要写真实的"我"，让"我"的激情在文中闪光。真挚的感情首先来源生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。

　　四、记叙文写什么

　　1、第一次作文“记人”

　　审题发散思维，解决材料的来源问题。

　　如以《不能没有你》为题，写一篇800字以上的记叙文。

　　要求抓住“你”的外在特征，写出“你”的内在品质，表达出自己的爱憎。

　　（1）、首先思考“你”是谁——可以从人、景、物三个角度发散。

　　人：亲人、师长、朋友、对手、偶像、伟人、名人……

　　物：给人以生活乐趣或启示的动物、植物……

　　有生命意趣的物品，像舞台、传媒、书、乐器、画笔、某件纪念品或其它……

　　还可以是抽象事物，比如：事业、诗歌、感情等。

　　景：可以是抚慰心灵、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市乡村……

　　（2）、然后思考：谁感觉“不能没有你”——可从个人、环境、事物三个角度发散。

　　先想到的是“我”，但一定是“我”吗？航天事业不能没有忠诚敬业的科技人才吧，一个民族不能没有为之骄傲的伟人吧，一个时代不能没有思想的先驱吧，广阔天空不能没有流云、飞鸟吧……

　　（3、最后还思考为什么“不能没有你”——提示学生从因果关系、假设关系、转折关系、条件关系等角度思考。

　　五、范文欣赏

　　络腮胡子陆老师

　　如果你问我们最喜欢哪位老师，我敢肯定，我们班上有100﹪的同学要用摄氏100度的热情回答：最喜欢教语文的陆老师。

　　如果我问你们有哪一位同学曾经骑过老师的脖子，我敢肯定，你们当中有100﹪的同学要用零下100度的声音说：不、可、能！可是我们班上最小最矮的“小淘气”王大力同学在下课的时候却当真骑上了陆老师的脖子，陆老师还兜着他转了两圈呢！

　　别看他密密丛丛满脸东北原始大森林，别听他生生硬硬一口湖南老家普通话，可我们就是喜欢他，真的很喜欢。在校园里，我们男孩女孩只要一发现陆老师，准会呼喊着蜂拥而上：“陆波，陆波——”为什么不喊陆老师？咦！苏有朋、赵薇和王菲，我们甜蜜蜜地称呼自己心中偶像的时候，有谁会喊苏先生、赵小姐和王老师的？

　　你要是因此认为我们班级稀里哗啦的那可就大错特错啦！具有这样亲和力的老师能形成一股强大的凝聚力，我们上课的表现那才叫绝呢！不信？接待外宾的示范课，校长总是挑选我们班上。那一次陆老师带领我们在多媒体平台教室给外宾们上了一堂示范课——“我们都是李白、杜甫”，结果使我们班获得了“才子班”的光荣称号，其中“小淘气”王大力的表现尤其出色。课后，外宾们把“小淘气”抱得老高：“你的表现，很好，很好！”陆老师连忙附和道：“我的学生，就是这么好，这么好！”

　　可就是这个我们人人都喜欢的陆老师，都35岁了，还没有结婚。“小淘气”他们几个男生曾经问过陆老师，为什么还不结婚？陆老师回答他们：“我也想温柔，可是我很丑。”“不对，不对！你很丑，可是你很温柔耶！”“小淘气”斜倚着身子用手摩挲着陆老师的大胡子急急地说道。“没用的。”“那可不一定哦！”机灵小不懂杨小飞又适时地冒出了他的口头禅。

　　这句话触动了我们的神经。

　　我们都认为，陆老师的形象酷就酷在满脸络腮胡子上。可是，据消息灵通人士说，陆老师的恋爱败就败在满脸络腮胡子上。陆老师谈过好几个女孩子，她们都很嫌弃他的大胡子。

　　于是，我们发现了一个秘密。陆老师脸上胡子没了，消息灵通人士说，那是陆老师又有女朋友了；但没过几天，那东北原始森林又繁茂起来了，消息灵通人士说，陆老师又没有女朋友了。所以，陆老师脸上的胡子，就像《地道战》里的消息树，只要看一看，就知道他现在是有女朋友，还是没有女朋友。

　　每当陆老师又蓄起大胡子的时候，我们全体女生都给他打气：“把胡子剃了吧！”“剃光也没用！”那语气里充满了伤感和悲哀，那丛林间挂满了落寞和无奈。

　　看来只有鼓励是不够的。很自然地，我们想起了小学6年级时教我们语文的赵美姬老师。可人家才20来岁啊！管它呢，谁叫我们是这样地喜欢陆老师，先试一试再说嘛！

　　于是当天晚上下了自习之后，我们班上所有的女生马上跑到小学部赵老师的单身宿舍里，美其名曰来看望老师。赵老师很高兴，漂亮的脸蛋上洋溢着一波一波的青春气息，就像夏威夷的春天一样讨人欢喜。赵老师问我们升入初中后感觉好不好，我们都说陆老师最好，弄得赵美姬老师莫名其妙。

　　“陆老师好温柔耶，他待我们就像对待他的子女一样。”“快嘴”包小倩刹那间闭上了嘴：陆老师连对象都没有哪，说什么子呀女的？

　　“陆老师好酷哦！比段子羽还酷。”急中生智，我赶忙进行补救。谁都知道这个执导《雍正皇帝》的总导演也是一个络腮大胡子。

　　从此，全班同学都在暗暗地帮陆老师使劲。

　　在我们的精心安排下，陆老师以了解我们从前的学习成绩为理由，赵老师以欣赏陆老师发表的文学作品为借口，这两位各自有着一只美丽翅膀的天使，终于走到了一起。

　　但这还不够，我们都嫌进展太慢。

　　素有古典美女之称的潘金燕同学提议，应该替陆老师天天给赵老师送花，像电影里一样，一天一束玫瑰花。

　　于是，在赵老师的办公桌上，每天都会有一束新鲜的玫瑰花。不用说，肯定是“小淘气”王大力同学悄悄送去的啦！

　　正当我们等待着奇迹出现的时候，陆老师的东北原始大森林又茁壮起来了！

　　我们都知道这意味着什么。“小淘气”紧张兮兮地跑去问陆老师，陆老师拍拍“小淘气”的大脑瓜，无限伤感地说：“别为我瞎操心了，人家已经有男朋友了，天天给她送玫瑰花。”

　　“错啦，错啦！”“小淘气”跳起来就去揪陆老师下巴上的大胡子，“那些玫瑰花都是我替你送去的！”

　　于是，陆老师一把将“小淘气”提上脖子，冲进教室里转起了圈子。

　　[评]

　　云遇雨而成阴，云映日而成霞；泉遇川而成水，泉挂岩而成瀑——何以因之，何以成之，大凡物所托者异，而形亦因之，名亦成之。

　　就像本文，有如此特色的老师，有如此鲜活的学生，难怪才有如此空灵的文章！

　　小作者因此成了《新作文》刊物的封面人物。此文被很多报刊、作文书稿转载、收录。