如何描写人物(精选3篇)
如何描写人物 篇一
人物是小说中不可或缺的元素之一，通过生动的描写人物形象可以使读者更好地理解和感受故事。下面介绍几种描写人物的方法，希望能对写作有所帮助。
首先，描写人物的外貌特征是非常重要的。可以从头到脚进行描述，比如人物的身高、体型、肤色、发型、眼睛等等。同时，也可以通过人物的衣着来表达其个性特点，比如穿着朴素的人可能更加务实和谦逊，而时尚前卫的人可能更加开放和自信。通过这些细节的描绘，读者能够更加清晰地想象出人物的形象。
其次，描写人物的语言和动作也是很重要的。人物的语言可以反映其文化背景、教育程度和性格特点。有些人可能口齿伶俐、善于辩论，而有些人可能说话拖沓、语无伦次。人物的动作也能够传递出很多信息，比如人物的姿势、手势、眼神等等。通过描写人物的语言和动作，读者能够更加深入地了解人物的内心世界和性格特点。
再次，描写人物的思想和情感也是很重要的。人物的思想和情感是人物形象的核心，它们决定了人物的行为和冲突。可以通过内心独白的方式描写人物的思想，让读者更加直观地感受到人物的内心纠葛和挣扎。同时，也可以通过人物的情感反应来描写人物的情感状态，比如人物的喜怒哀乐、爱恨情仇等等。通过描写人物的思想和情感，读者能够更加贴近人物，共情共鸣。
最后，描写人物的背景和经历也是很重要的。人物的背景和经历决定了人物的价值观和行为模式。可以通过回忆和闪回的方式揭示人物的过去，让读者更加了解人物的成长经历和人生轨迹。同时，也可以通过描写人物的社会环境和生活状态来展现人物的背景，比如人物的家庭、职业、社交圈等等。通过描写人物的背景和经历，读者能够更加深入地理解人物的行为和心理。
综上所述，描写人物是写作中非常重要的一部分。通过描写人物的外貌特征、语言和动作、思想和情感、背景和经历，可以使人物形象更加立体和丰满，使读者更加投入故事情节中。希望以上方法能够对写作有所启发。
如何描写人物 篇二
人物是小说中最重要的元素之一，好的人物描写能够让读者产生共鸣并加深对故事的理解。下面介绍几种描写人物的技巧，希望能够帮助写作者提升描写人物的能力。
首先，要注重人物的内心世界。人物的内心世界是构建人物形象的核心，也是读者产生共鸣的关键所在。可以通过人物的独白、心理描写等方式来展示人物的内心思想和情感体验。比如，可以通过描写人物的内心矛盾、挣扎和成长来让读者更好地理解人物的性格和行为。
其次，要注重人物的语言和动作。人物的语言和动作可以反映其性格特点和社交背景。可以通过人物的口音、措辞和用词来展示其文化背景和教育程度。同时，人物的动作也能够传递出很多信息，比如人物的姿势、手势、眼神等等。通过描写人物的语言和动作，读者能够更加直观地感受到人物的性格特点和情感状态。
再次，要注重人物的外貌特征。人物的外貌特征是人物形象的一部分，也是读者对人物形象第一印象的来源。可以通过描写人物的身高、体型、肤色、发型、眼睛等特征来让读者更好地想象人物的形象。同时，人物的衣着也可以表达其个性特点和社会地位。通过描写人物的外貌特征，读者能够更加清晰地构建人物形象。
最后，要注重人物的背景和经历。人物的背景和经历决定了其世界观、价值观和行为模式。可以通过描写人物的家庭、职业、社交圈等方面来展示其背景。同时，人物的经历也能够影响其性格和行为，可以通过回忆和闪回的方式揭示人物的过去。通过描写人物的背景和经历，读者能够更加深入地理解人物的行为和心理。
综上所述，描写人物是写作中不可或缺的一部分。通过注重人物的内心世界、语言和动作、外貌特征、背景和经历等方面的描写，能够使人物形象更加丰满和立体，增强读者的阅读体验。希望以上技巧能够对写作者有所启发。
如何描写人物 篇三
如何描写人物
写人的作文以前练过，大多数开头描写外貌，中间叙述人物二三事，结尾点题作文不难写，可是往往情节简单，人物单薄，缺少新意，更难以产生打动读者的力量。那么，如何提升作文水平，让人物形象在你笔下生动起来？我们可以借鉴一下本单元课文中有关写人的方法。总结一下，有以下几点：
一是写人物外貌要抓住特征，突出精神性格。
例如鲁迅写清国留学生，就抓住帽子、辫子、脖子进行生动刻画：写帽子形成一座富士山，辫子油光可鉴，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。几笔就刻画出他们思想腐朽、不学无术、附庸风雅的丑态。
二是运用比喻夸张等修辞手法，突出人物特征。
例如茨威格写列夫﹒托尔斯泰：
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
比喻夸张有力地突出人物面部多毛、须发浓密这一特征，这种用文字给人画肖像的写法，之所能够特征突出，给人留下深刻的印象，就得益于比喻夸张手法的合理运用，把读者带入无穷的想象空间。
三、在《列夫﹒托尔斯泰》文中，茨威格还用欲扬先抑的写作手法来衬托主人公眼睛的无比精美，这样写道：
亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
这是一段议论为主的表达，多出运用类比
经由这些写作手法的使用，人物形象就突破了照片式的单一、呆板和肤浅，而变得生动有精神，并且能够凸显性格特征。
四、本单元课文语言上一个突出的'特点就是富有浓厚的感情色彩。
我们读到《我的母亲》中真切、质朴的文字叙述，饱蘸着真情：
每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我批衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。
听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。我们还读到《藤野先生》中饱含深情的抒情议论：
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
从这些饱含感情的叙述议论之中，我们读出了一颗真心，一种真情，并深深为之感动。写作文，必须对笔下的人和事有发自内心的真情。掏出一颗心来去写，用真挚的感情感染读者，才能成功。
五、多角度选材，丰富文章内容。
我们的作文人物单薄，情节单一的一个重要原因就是材料单一导致人物形象不丰满。我们看，胡适写《我的母亲》，不仅写母亲在教育孩子方面既是严父又是慈母，还写母亲作为一个大家庭里当家的后母，与败家子大哥和不懂事的嫂子相处，宽容隐忍、慈祥大度；写母亲应对债主，镇定从容又温和善良；对待别人*蔑自己的名节，又显出正直刚烈的品行。通过阅读课文，使读者不禁深深地同情母亲在那个封建社会里处境的艰难，又暗暗敬佩母亲的大度和坚强。她具备了旧社会里女子的一切传统美德，这些美德给年幼的胡适以耳濡目染和潜移默化的影响。结尾的抒情议论如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人我都得感谢我的慈母。才合情合理。多角度选材，能丰富人物性格，使人物形象丰满起来。
鲁迅写《藤野先生》，除了写师生相处的四件事情之外，还写：对东京的失望、对日暮里和水户特别的情愫、匿名信事件和看电影事件给内心带来的震动与痛楚、弃医从文离别先生，但先生的精神却一直激励着我不断前进。自始至终贯穿着的爱国主义情怀让我们倍受感动。感动着作者俯首甘为孺子牛的全心全意，感动着作者实践我以我血荐轩辕誓言的决心与行动，文章主题有了更深刻的意义。
这些都启发我们，要多角度选材，体现人物在社会生活中作为不同角色所表现出来的多重性格特征，以此来丰富人物形象。叙事中要折射出个人对人对事的看法，增加文章的思想高度。
