公开课(精简6篇)
公开课 篇一：探索公开课的魅力与意义
公开课是一种开放式的学习形式，吸引着越来越多的人参与其中。它不仅为学生提供了学习知识的机会，也为教师提供了展示自己才华的平台。公开课的魅力在于它的多样性和互动性，让我们一起来探索公开课的意义和价值。
首先，公开课丰富了学生的学习经验。传统的教学模式往往是教师讲授知识，学生被动接受。而公开课则打破了这种单向传递的模式，通过互动和合作的方式，让学生更加主动地参与到学习中来。学生可以在公开课上提问、发表意见，与教师和其他学生进行交流，从而深入理解和掌握知识。这种互动性的学习方式不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的思辨能力和团队合作能力。
其次，公开课促进了教师的专业发展。教师作为公开课的主讲人，需要经过精心的准备和设计，以保证课堂的质量和效果。在公开课中，教师可以展示自己的教学理念和方法，与其他教师进行交流和分享经验，从而不断提升自己的教学水平。同时，公开课也是教师展示自己才华和能力的舞台，可以增加他们的影响力和声誉。通过公开课，教师能够获得更多的认可和机会，进一步提高自己的职业发展。
再次，公开课推动了教育的创新与改革。传统的教学模式往往是以教师为中心，注重知识的传授和学生的应试能力。而公开课则注重学生的主体性和创造性，鼓励学生发展自己的兴趣和特长。公开课提倡多元化的教学方法和评价方式，鼓励学生的个性发展和全面素质的提升。通过公开课，教育界可以不断尝试和探索新的教学模式和理念，推动教育的创新与改革。
总的来说，公开课的魅力在于它的多样性和互动性，为学生提供了丰富的学习经验，为教师提供了展示自己才华的平台，同时也推动了教育的创新与改革。作为一种新兴的学习形式，公开课的意义和价值不容忽视。我们应该积极参与公开课，体验其中的魅力，同时也要支持和鼓励教育界开展更多的公开课活动，为学生和教师提供更好的学习和发展机会。
公开课 篇二：公开课带来的挑战与机遇
随着互联网和信息技术的快速发展，公开课成为了一种受欢迎的学习方式。公开课给学生提供了学习的机会，同时也给教师带来了新的挑战和机遇。本文将从学生和教师的角度来探讨公开课带来的挑战与机遇。
对于学生来说，公开课带来了更多的学习机会。传统的教学模式往往是在教室里进行的，学生只能听从教师的安排和指导。而通过公开课，学生可以选择自己感兴趣的课程和教师，根据自己的需求和兴趣进行学习。公开课的多样性和互动性为学生提供了更广阔的学习空间和机会。然而，公开课也给学生带来了选择的困扰和管理的挑战。学生需要学会合理地选择课程，管理好自己的学习时间和计划，才能充分利用公开课的机会进行学习。
对于教师来说，公开课提供了展示自己才华的舞台。教师可以通过公开课展示自己的教学理念和方法，与其他教师进行交流和分享经验，从而提升自己的教学水平和影响力。公开课也给教师带来了更多的观众和评价，对于教师的职业发展有着积极的影响。然而，公开课也给教师带来了更高的要求和压力。教师需要花更多的时间和精力来准备和设计公开课，保证课堂的质量和效果。同时，教师还需要不断学习和更新知识，以满足学生和观众的需求。
公开课带来的挑战和机遇是相互关联的。挑战来源于公开课的多样性和互动性，需要学生和教师具备更高的能力和素质。然而，挑战也带来了机遇，通过克服挑战，学生和教师可以获得更多的学习和发展机会。对于学生来说，公开课带来了自主学习和个性发展的机会；对于教师来说，公开课提供了展示自己才华和提升职业发展的机会。因此，我们应该积极面对公开课带来的挑战，同时也要善于抓住公开课带来的机遇，不断提升自己的能力和素质。
公开课 篇三
对联是我国人民喜闻乐道的民族文学形式之一。为了让同学们了解对联基础知识，宏扬民族文化，三月二十日，我们班上了一节有关对联的公开课。
上公开课之前，老师精心查找了相关资料，并印发了小学生对子歌等五份材料，让我们做了将近半个月的准备。公开课在学校多媒体教室上，大约有三十多位老师来观摩。
开始，老师在大屏幕上投影了一些对子和对联。让我们自由读三遍，然后齐读，读完后老师将这些对联上下联怎样相对一一作了讲解。讲完这些对子，对联，老师就教我们怎样区分上、下联。老师告诉我们：“区分上下联用这招：把每句话的最后一个字比，只要音是一、二声就是下联，三四声就是上联。”说完以后，老师拿出四组对联让我们区分上下联。同学们踊跃发言，全都回答正确，赢得了观摩老师的阵阵掌声。接着是根据词性、词意对对联。老师也教给我们一种方法：对对联应懂得字数要相等，词性要相同，意思应合理、准确。比如：“蚕为天下虫，鸿是江边鸟”，蚕对鸿，为对是，天下对江边，虫对鸟。接下来，老师出了一些题，让我们自由讨论。我们热火朝天地讨论起来，得到的答案也各不相同。为此，有对有错。但是，我们都很开心。最后，老师讲了一些对联形式，如：“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”是回文联：“水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇”是叠字联：“冻雨洒窗，东两点，西三点；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字联等。通过老师讲解，我们又学到了一些对联新知识。时间过得可真快，一个小时转眼就过去了，公开课在热烈的掌声中结束了。
公开课 篇四
公开课 篇五
今天，我们全班兴高采烈地坐着公车，一路欢歌笑语来到南宁三中体育馆，上了一节别开生面的，有趣的数学公开课。
一进门，我看到场馆里人山人海，他们都是来自广西各地的来听课的老师们。前台的评委介绍完后，一位年轻的男老师开始给我们上课了。
这节数学课史四年级的内容，关于四边形的平行和垂直。我想，我们才三年级能听懂吗？心里打了一个大问号。只见老师先给我们玩了一个游戏猜图形。老师把图形的一个叫拉出来，让我们猜这是什么图形。我们班的同学争先恐后的回答，有的猜是四边形，有的猜是不规则图形。只见老师和蔼的笑了，轻轻一拉变出了是梯形。接着老师问梯形有什么特点。我们班的举手大王谭星瀚马上举手抢先回答：“梯形是只有一个对边平行，另一边是垂直的，会相交的。”老师听了频频点头，笑着让大家给他掌声鼓励一下。只听见全场响起热烈的掌声，震耳欲聋。老师又变出一个梯形和一个三角形，让我们想一想，两种图形能拼成一个图形吗？一共有多少种拼法？我灵机一动，这个太简单了！于是马上高举小手。老师让我到讲台上拼出来，我拼了一个平行四边形，然后得意的等着老师夸奖。老师问，还想到其他图形吗？我一愣，刚才只想了一种办法就举手了，现在一时没想到。我用手挠了一下头，轻轻地摇头。老师微笑着鼓励我，：“很棒，下去再仔细想想吧。”班上同学也纷纷举手抢答。接着，卢子墨上去拼了一个特殊的图形，既像平行四边形，有像长方形。谭星瀚也拼了一个大三角形。老师夸我们真棒，能想出那么多图形。这时全班兴致高极了，大家跟随老师的引导，总结，很快就掌握了平行四边形的特点。
时间过得真快，一堂生动活泼，别开生面的数学课感觉刚开始就在叮铃铃的铃声中结束了。真希望以后还能再上这样既有趣又能收获知识的公开课。
公开课 篇六
今天，我们有节音乐公开课，还是校级的，大家个个都一蹦三尺高，终于可以好好地露一手了！
我们列着整齐的队伍去了音乐室，那种按捺不住的心情好像马上就要爆发，都在那儿扭来扭去，坐立不安。大家太期待这节公开课了，都盼着嘉宾们赶紧来，上课铃赶紧响。
“同学们，开始上课！”温柔的上课铃在耳旁响起，大家都激动起来，一个个兴奋难耐。看到听课老师和外来嘉宾陆续进来，我暗暗为我们班捏了把汗，心里说：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”
“同学们，上课！”许老师中气十足地喊了一声。
“老师您好！”我们也清脆、响亮地应了一句。
坐下来，我扫了一眼音乐室，哇！参观的外来嘉宾左一排，右一排；听课的老师前面有，后面也有。校长妈妈笑眯眯地看着我们，好像心里在给我们鼓劲，我好兴奋啊！
许老师先让书萱给大家用钢琴弹奏了一首非常抒情的《柳树姑娘》，我们都陶醉在这首优美的曲子里，久久不能自拔，直到老师让我们模仿小雨点儿、大雨、大风的时候我们才“醒”过来。在模仿的时候，我们都配合得很默契，很good！
许老师又敲起非洲鼓，大家开心地跟着节奏一遍遍放声歌唱，清脆的童声回荡在音乐室里，校长妈妈和听课的老师们脸上露出满意的笑容。这堂课最精彩的要数我们的大合唱了，我指挥，书萱弹琴，逸然敲鼓，我们三个可是毫无准备地走上台呀。当我被同学们推荐为“小指挥”时，我好惊讶，因为许老师说这次的指挥不是我，我还猜测肯定不会有我了。我大步流星地走上去，自信满满地望了台下一眼，又和书萱、逸然交换了一下眼神，便开始指挥了。“柳树姑娘~辫子长长~”，大家动情地唱着，评委们入神地听着……就在这时，我指挥乱了，我并不慌张，只是稍稍停顿了片刻，找到节奏就又继续指挥了。我们幸福的歌声在美丽的校园里回荡着……
下课后，我们都一致认为，这一节公开课，我们，都！很！棒！
