一次作业(精彩6篇)

一次作业 篇一

如何高效完成作业

作业是学生在学习中必不可少的一部分，它不仅能帮助学生巩固知识，提高学习能力，还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。然而，对于许多学生来说，完成作业常常是一件痛苦的事情。他们可能会感到无从下手，时间不够用，或者缺乏动力。那么，如何高效完成作业呢？

首先，时间管理是完成作业的关键。学生应该合理安排时间，将作业时间分配到每天的学习计划中。可以制定一个作业时间表，每天固定的时间段用来完成作业。在这个时间段内，要全身心地专注于作业，避免分心或被其他事情干扰。如果遇到复杂的问题，可以先跳过去，继续做其他的题目，然后再回头解决。合理安排时间，能够有效提高作业的完成效率。

其次，提高学习效率也是完成作业的关键。学生可以采用一些学习方法和技巧，帮助他们更好地理解和掌握知识。例如，可以先阅读问题，再查找相关资料，了解解题思路，然后再着手解答。同时，可以利用好学习工具和资源，如教科书、参考书、互联网等，帮助自己更好地理解和掌握知识。另外，学会合理利用笔记和摘要，能够帮助学生更好地记忆和理解知识，提高学习效果。

最后，保持良好的学习习惯也是完成作业的关键。学生应该养成良好的学习习惯，如按时完成作业，定期复习知识，不拖延学习等。同时，要保持积极的学习态度，对作业持有积极的心态，相信自己能够完成好作业。此外，可以寻求他人的帮助和支持，如向老师请教问题，与同学讨论学习内容等。良好的学习习惯和积极的学习态度，能够帮助学生更好地完成作业，提高学习效果。

综上所述，高效完成作业需要合理安排时间，提高学习效率，保持良好的学习习惯和积极的学习态度。只有通过不断的努力和实践，才能够有效提高作业的完成效率，提高学习能力。希望以上建议能够帮助到需要的学生，使他们能够更好地完成作业，取得更好的学习成绩。

一次作业 篇二

如何调整心态应对作业压力

作业压力是许多学生面临的一个常见问题。尤其是在学习任务繁重、时间紧迫的情况下，作业压力可能会更加明显。然而，我们可以通过调整心态来应对作业压力，使自己更加轻松和高效地完成作业。

首先，要明确作业的重要性和目标。我们应该意识到作业是学习的一部分，它能够帮助我们巩固知识，提高学习能力。因此，我们应该将作业视为一种学习机会，而不是单纯的任务。同时，我们要明确作业的目标，知道自己到底要达到什么样的要求。这样，我们就可以更有针对性地做好作业，减少不必要的焦虑和压力。

其次，要合理安排时间。时间管理是应对作业压力的关键。我们可以制定一个作业时间表，将时间合理分配到每个作业上。可以按照作业的难易程度和重要性来安排时间，先做重要的或难的作业，然后再做其他的。同时，我们要充分利用碎片化时间，例如在公交车上、午饭时间等，来做一些简单的作业或复习知识。合理安排时间，能够帮助我们更好地完成作业，减轻作业压力。

另外，要保持积极的心态。面对作业压力，我们要保持积极的心态，相信自己能够完成好作业。我们可以告诉自己，作业只是暂时的，完成后就可以得到解脱。同时，我们要学会放松自己，寻找一些适合自己的放松方式，如听音乐、看电影、锻炼等。这样，我们可以在紧张的学习之余，给自己一些休息和娱乐的时间，调整好自己的心态。

最后，要寻求帮助和支持。面对作业压力，我们不要抱着一切都要靠自己的想法。我们可以向老师请教问题，寻求他们的帮助和指导。同时，我们可以与同学讨论作业，互相交流和学习。此外，我们还可以向家人或朋友寻求支持和鼓励，让他们在我们遇到困难时给予我们帮助和支持。这样，我们不会孤立无援，能够更好地应对作业压力。

综上所述，调整心态是应对作业压力的关键。我们要明确作业的重要性和目标，合理安排时间，保持积极的心态，寻求帮助和支持。只有通过调整心态，我们才能够更加轻松和高效地完成作业，减轻作业压力，取得更好的学习成绩。希望以上建议能够帮助到需要的学生，使他们能够更好地应对作业压力，享受学习的乐趣。

一次作业 篇三

　　开学的第一天中午，老师让我们完成生字抄写。我像往常一样，拿出崭新的抄写本和铅笔正准备写，余老师又“下令”

　　了：“在寒假里练过钢笔字的同学用钢笔写。”“啊？没听错吧？”同学们一个个张大了嘴巴，一脸疑惑。教室里顿时像油炸开了锅，有的叹着气，有的小声嘀咕，有的甚至后悔在寒假里练钢笔字。余老师见我们半信半疑的样子，就把刚才说的话大声地重复了一遍。我不知该怎么办：用钢笔写吧，由于在寒假里贪玩，没好好练，现在没把握把字写漂亮；不用钢笔写吧，又怕老师责怪我这个班长没练钢笔字。唉，“师命难违”

　　啊！我不由得吐了吐舌头，嘟起小嘴，尽管心里像有小鼓在敲，可还是硬着头皮决定用钢笔写。

　　我慢吞吞地从书包里拿出那枝今天仿佛有千斤重的钢笔，小心翼翼地写了起来。写了一会儿，我抬头看了看同学，他们都专心致志地写着，一个个显得胸有成竹。再看看自己的作业，不是字大小不均匀，就是字有些歪斜；不是横写不平，就是竖写不直。我见了，更加担心了：如果写不好，分数没其他同学高，那我……唉，干着急有什么用呢？邹雨晴呀邹雨晴，谁叫你寒假不认真练习呀？世界上可是没有后悔药的呀……你现在可千万别胡思乱想，只有静下心来认真写，说不定还能弥补一下。我深深地吸了一口气，继续写。

　　半个小时过去了，我好不容易写完了最后一个字。好多同学都已经写完，排着队伍在改呢。我硬着头皮排到了队伍的最后面。我真希望时间过得慢一些，让余老师迟点改我的本子。

　　轮到我改了，我的心怦怦地跳个不停，头都不敢抬起来看老师，就盯着老师的笔尖。只见老师在我的本子上先打了个“∨”，再写了“１００”，又加了一个红艳艳的五角星，然后递给我。

　　我接过本子，长长地舒了一口气，摸了摸刚才还乱跳的心。我知道这个“１００”加星，是余老师对我的鼓励，以后我会好好写好钢笔字，争取得到更多的“１００”加星。

一次作业 篇四

　　作业，一个让同学们闻风丧胆的名词，它就像一只无形的大手一样，死死握住同学们的喉咙。自然，编写作业的人就成了“魔鬼”和轻松的代名词。但是，语文老师给我们布置的一次特殊的作业，却让我们对作业这个“全民公敌”有了很大的改观。

　　事情发生在上个星期五，最后一节课上课铃刚刚响起，语文老师就应声来到了门口，和他一样准时的还有像小山一样高的复习卷。同学们个个怨声载道，数学还有半张没有做完，语文又来了好几张，怎么办啊！语文老师仿佛看出了大家的不满，他神秘兮兮地说：“这些不是你们的作业……”“太好啦！”还没说完，教室就乱成了一锅粥。“但它们和你们今天的作业有关系。”大家像被泼了一盆冷水似的安静了下来。原来，这次特殊作业，不是写复习卷，而是让我们根据这些复习卷，自己编写一张卷子。

　　这可是从来没有过的新鲜事。大家一个个兴致勃勃，跃跃欲试，想要编写出一张让老师同学都满意的卷子。可说出来容易做起来难！要编好卷子，不但要查阅很多辅导书籍，选出最具有代表性的题目，还要对一些生僻的题目做出改编，有一些题目不该过长，一些题目也不应过短；阅读题既要有难度和挑战性，又要和本单元挂钩；还有作文……不一会儿，一开始的激动不已就变成了枯燥无聊。曾经同学们最向往的工作出试卷，也成为了辛苦的代名词。

　　第二天早上，大家一个个有气无力地交上了都不如人意的“复习卷”。虽然过程艰难，但是结果也不大好。不过语文老师这次别出心裁的特殊“作业”，让我们理解了出题者的辛苦，改变了对作业的看法，更让我们明白了各行各业都有各自的难处。

一次作业 篇五

　　在布置回家作业时，我对同学们说：今天的回家作业其中一项是，回家用剪刀把纸片剪成各种三角形然后拼成你喜欢的图案。明天带来展示给大家。

　　生：用布片可以吗？

　　生：用塑料卡片可以吗？

　　生：用叶片可以吗？

　　师：可以呀！只要大家喜欢用什么材料都可以！关键是看谁做的好。 生：这不是美术课了！

　　师：数学也是美的！同学们要发现数学之美！我相信大家能够拼出美丽的图案来！

　　本来我觉得这次回家作业也并不特殊，就是学生自己做几个拼图，但学生与平时不一样的提问，倒让我觉得很奇怪。对学生来说一些生活中的数学难道离他们那么远呢？学生的想象力确实很丰富。我就看看学生的作品如何。

　　第二天，学生带来了作品，哇！我简直是惊叹！作品太丰富了！不仅仅是图案丰富。有坦克﹑有人物﹑有动物﹑有飞机﹑有房子﹑有飞船等等由此看出学生动脑子了。但让我想不到的是材质，有纸片﹑有树叶﹑有玻璃﹑有塑料﹑还有石片等等这更说明学生动脑了！我不由惊叹学生的想象力和创造力。通过展示让学生自己明白三角形的知识，学生学习积极性明显提高。

　　通过这次作业我认识到，小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生在动手操作学具的活动过程中学习数学。正是这样的一座桥梁。利用操作材料、操作活动的特点，变教数学为学数学。使用可操作的教学材料，便于小学生想象生成数学知识的现实情境，使学生获得建立概念、探究规律的机会和途径。学生的操作活动，又使以往一人演示众人看的被动接受式学习转变为人人动手实验的主动探索式学习。充分利用这些有利因素，可以真正实现由讲懂、教会向弄懂、学会的转变。操作、游戏类型的数学，学生是非常感兴趣的，并且通过操作培养了学生多种能力，我将坚持这一做法。

　　还有就是学生的'想象力是很丰富很丰富的教师在教学过程中要注意保护学生的思维的发散性不要把所有学生变成一个模样。还学生五彩缤纷！还学生丰富的创造力。

一次作业 篇六

　　今天，老师让我们交换本子做作业，因为老师想让我们学一学别人漂亮的书写。

　　我坐在座位上非常好奇，会得到谁的本子呢？老师把作业本发下来了，我索性站起来，同学们有的尖叫，有的开心，有的一脸无奈……教室里热热闹闹的，上课就像下课一样。我拿的是苏鑫源的，我跟苏鑫源说：“苏鑫源，我拿了你的作业本。”苏鑫源一听，高兴地在座位上边跳边叫：“张宜昌拿了我的作业本，张宜昌拿了我的的作业本。”我打开他的作业本，一页一页地翻看着，原来苏鑫源的字也没有老师说的那么马虎嘛！我骄傲地大声说：“我的字和苏鑫源的比起来，他比我差多了”。苏鑫源听到了说：“张宜昌，你刚才是在说我的坏话吧。”糟糕！被他听到了，我心里十分着急，连忙跟他说：“没有，没有，怎么会讲你坏话呢，我是说你的字写的还不错呢，呵呵！”他听了十分高兴，旁边的同学听到我这么说，都哈哈大笑了起来。“请安静！”老师大喊一声，教室里立刻变得鸦雀无声了。

　　一阵吵闹过后，同学们都开始写字了，我全神贯注的在写着，生怕会写错，写马虎。突然，我的同桌不小心推了我一下，我生气地看了她一眼，她立马和我道了歉。我想反正也没影响到我写的字，算了，我们又继续写了起来。时间过得非常快，一下子，下课铃就响了，我也刚好写完，老师把本子收上去了，同学们还一副意犹未尽的样子。

　　第二天，我打开作业本一看，原来是钟婷拿了我的作业本，她帮我得了一面小红旗，她的字十分工整，十分漂亮，我要多向她学习。我也帮苏鑫源得了一面小红旗，他也十分高兴，还特意跑到我面前跟我说谢谢。

　　这次作业太好玩了，通过这一次交换作业，我明白了，做什么事情都要聚精会神，只有专心致志，认认真真，就一定能达到自己想要的效果。