小学作文指导(通用3篇)
小学作文指导 篇一
如何提高小学生作文水平
作文是小学生语文学习的重要组成部分，也是培养小学生语言表达和思维能力的重要途径。然而，很多小学生在写作文时常常遇到困难，没有自信，甚至不知道从何入手。因此，如何提高小学生作文水平成为了一个重要的问题。下面我将为大家介绍几个提高小学生作文水平的方法。
首先，我们要注重培养小学生的阅读习惯。阅读是写作的基础，只有通过广泛的阅读，小学生才能积累丰富的词汇和句型，提高语言表达能力。因此，建议家长和老师鼓励小学生多读好书，培养他们的阅读兴趣。
其次，我们要注重培养小学生的思维能力。写作是一种思维活动，只有培养了小学生的思维能力，他们才能够有话可说，有话可写。因此，我们可以通过启发式教学的方法，引导小学生思考问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
再次，我们要注重培养小学生的写作技巧。写作技巧是提高作文水平的关键。我们可以教小学生一些常用的写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。同时，我们还可以教小学生一些修辞手法，如比喻、拟人等，以提高作文的表现力。
最后，我们要注重培养小学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，只有小学生对写作感兴趣，才会主动去写作。因此，我们可以通过一些趣味性的写作活动，如写作比赛、写作分享会等，激发小学生的写作潜力。
综上所述，提高小学生作文水平需要家长和老师的共同努力。通过培养阅读习惯、思维能力、写作技巧和写作兴趣，相信小学生的作文水平一定会有所提高。
小学作文指导 篇二
如何写好小学作文
小学生作文是培养小学生语文素养的重要途径，也是小学生语文考试的重要内容。然而，很多小学生在写作文时常常感到无从下手，不知道如何组织语言和表达思想。因此，如何写好小学作文成为了一个重要的问题。下面我将为大家介绍几个写好小学作文的方法。
首先，我们要注重积累素材。作文的素材来源于生活，只有积累了丰富的素材，小学生才能有话可写。因此，建议小学生在日常生活中多观察、多思考，积累一些有趣的事例、感悟和观点。
其次，我们要注重组织结构。作文是一种思想的表达，只有有条理地组织好文章的结构，才能使读者更容易理解。因此，我们可以教小学生一些常用的写作结构，如总分总、因果关系等，以帮助他们合理地组织文章的内容。
再次，我们要注重语言表达。语言是作文的载体，只有用准确、生动、恰当的语言表达思想，才能使作文更有吸引力。因此，我们可以教小学生一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，以提高作文的表现力。
最后，我们要注重细节。作文中的细节是作文的亮点，也是体现小学生写作实力的重要方面。我们可以鼓励小学生用细致的观察和描写，使作文更加生动、真实。
综上所述，写好小学作文需要小学生的努力和老师的指导。通过积累素材、合理组织结构、恰当语言表达和注重细节，相信小学生的作文水平一定会有所提高。
小学作文指导 篇三
小学作文指导
在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学作文指导，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、激发习作兴趣，拓展思路
1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求
1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改
1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议
例如：
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物
未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的`想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作
1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价
1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
五、引导互评
1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
