小学状物作文辅导【精彩3篇】
小学状物作文辅导 篇一：春天的花朵
春天到了，大自然仿佛穿上了一件新衣。小草绿油油地从地里钻出来，树叶也翩翩起舞。而最吸引人们眼球的，当属那五彩缤纷的花朵了。
春天的花朵真是多姿多彩啊！我家楼下的花坛里开满了各种各样的花。有红色的玫瑰花，它们像一颗颗鲜红的宝石，散发出迷人的香气；有粉色的牡丹花，它们像一朵朵盛开的花瓣，像一只只粉色的蝴蝶在飞舞；还有白色的茉莉花，它们像一朵朵雪白的云朵，散发出浓郁的清香。这些花在春风的吹拂下欢快地摇摆着，仿佛在和大家打招呼。
每天早上，我都会来到花坛前，仔细观察这些花朵。我发现每一朵花都有自己的特点和个性。比如，玫瑰花的花瓣饱满而娇嫩，像一朵朵小船在水面上漂浮；牡丹花的花瓣厚实而饱满，像一只只小杯子在盛开；茉莉花的花瓣细小而洁白，像一朵朵娇嫩的小女孩在跳舞。它们每一个都是那么独特，那么美丽。
花朵的美丽不仅仅是外表，还有它们所传递的信息。比如，玫瑰花代表着爱情和美丽；牡丹花代表着富贵和光荣；茉莉花代表着纯洁和优雅。每一朵花都有自己的寓意，都有自己的故事。
我喜欢春天的花朵，它们给我带来了无穷的欢乐和美丽。我学会了用心去观察花朵，欣赏花朵的美丽和独特。我也希望自己能像花朵一样，散发出美丽和香气，给身边的人带来快乐和温暖。
小学状物作文辅导 篇二：秋天的落叶
秋天来了，天空澄澈湛蓝，阳光温暖宜人。大自然仿佛换上了一件金黄色的外套，迎接着丰收的季节。而最令人痴迷的，当属那片片飘落的落叶了。
秋天的落叶真是美丽而神秘。我常常去公园里散步，看到路上铺满了五颜六色的落叶。有金黄色的梧桐叶，它们像一片片金子洒落在地上；有红色的枫叶，它们像一片片火焰在燃烧；还有棕色的柳叶，它们像一片片小船在水中漂流。这些落叶在秋风的吹拂下翩翩起舞，仿佛在告别夏天，迎接寒冷的冬天。
每一片落叶都有自己的故事和特点。比如，梧桐叶像一只只小手掌，纹理清晰；枫叶像一只只小手指，形状独特；柳叶像一只只小针筒，柔软而有弹性。它们每一个都是那么独特，那么美丽。
落叶的美丽不仅仅是外表，还有它们所传递的信息。比如，梧桐叶代表着秋天的丰收和富饶；枫叶代表着奋发向上和积极向上；柳叶代表着沉静和柔软。每一片落叶都有自己的寓意，都有自己的故事。
我喜欢秋天的落叶，它们给我带来了无穷的想象和美丽。我学会了用心去观察落叶，欣赏落叶的美丽和独特。我也希望自己能像落叶一样，勇敢面对变化，展示自己的美丽和独特。
小学状物作文辅导 篇三
小学状物作文辅导
小学状物作文辅导小学状物类作文指导方法谈
状物类作文，以“物”为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类作文的指导，既是学生的一种心理需求，也是新的课程标准的目标之一。
一、观察要有序
有序观察是写好状物类作文的基矗一要按顺序观察，二要抓住特点进行观察，只有进行有序观察，才能写出条理清晰的文章。
如，苏教版六年级(上册)《麋鹿》。在介绍其外形时这样写道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为‘四不像’。”这里的观察顺序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特点，寥寥数语，却勾画得栩栩如生。又如，苏教版五年级(上)“练习册”上有一段对熊猫的描写，形象逼真，凸现熊猫的生活习性。“熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子;有时，它两腿一蹬，便翻了个身。”“它睡醒了就翻身起来，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人们。然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好像想清醒一下头脑似的。”这里，作者抓住熊猫嗜睡的特点，写得饶有趣味。
二、语言要有趣
如习作《蚂蚁》。作者在写蚂蚊的独特功能时，是这样写的：“除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外，它们还有一个自身的‘法宝’，这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。倘若用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向。”这是作者知识的积累与生活的积累相互融合的结果。
又如，习作《姥姥家的小黑狗》。作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说：“(它)一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿，俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;特别是那对黑白分明的小眼睛，总是四处张望，充满着兴奋和好奇。”这里，作者用了生动的比喻，写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用“不停地冶写出了小黑狗对熟人的媚态;还用“四处张望”来写小黑狗的警觉与好奇。语言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮与可爱。
因此，语言的理趣是知识性的体现，情趣是情感性的体现。只有结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。
三、结构要有“形”
根据表达的需要，文章有纵式结构与横式结构之别。初学状物类作文，以纵式结构为主，以纵横交错式结构为辅。如“总分”或“总分总”结构。
例，习作《银杏》。可以先介绍它的外形特征，再写出它的价值或用途，诸如营养价值和药有价值等。从总体上看，全文为纵式结构。而在介绍其价值或用途中，又采用横式(并列式)结构。这样，介绍的内容尽管较多，但由于结构清晰，也就显得有条不紊。
又如，习作《猪》。作者从对猪这种动物的偏爱入手，开篇破题：“其实，猪是一种聪明可爱的.动物。”接着，文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明可爱。这种“总分式”结构条分缕析，学生容易模仿。有的同学为了进一步突出家养猪的可爱，还简约地将野猪与家养猪作对比。这样，不仅丰富了写作的内容，而且凸现了文章的中心。
四、方法要有变
状物类作文的写作方法也不是一成不变的。仅就叙述的人称而言，就有第一人称与第三人称之异。当然，各有各的妙处。例《钢笔和原珠笔》，叙述时采用第一人称，既显
现代写作学认为，写作是一种观念形态的活动，是客观外界事物在头脑中加工制作的过程。从这一意义上来说，状物类作文的指导要以有序观察为基础，情趣表达为载体，有形结构为借鉴，行文有变为方法，经典引路，以读促写。实践证明，这是一条行之有效的写作途径。
