浅谈家庭对幼儿科学认读的正确指导(精彩3篇)
浅谈家庭对幼儿科学认读的正确指导 篇一
家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是他们最主要的学习场所。在幼儿阶段，家庭对幼儿科学认读的正确指导至关重要。科学认读是幼儿认知发展的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的科学素养，还能够激发他们的好奇心和探索欲望，为幼儿未来的学习奠定坚实的基础。
首先，家庭应该给予幼儿科学认读的正确引导。家长可以通过讲故事、观察大自然等方式，向幼儿介绍科学知识，让他们了解科学的基本概念和原理。例如，可以给幼儿讲述有关动物、植物、天气等方面的故事，引导他们对科学世界的好奇心。同时，家长还可以带领幼儿外出观察大自然，让他们亲身体验科学知识，比如观察昆虫、收集植物标本等。这样，幼儿不仅能够学到科学知识，还能够培养他们的观察力和思维能力。
其次，家庭应该提供丰富多样的科学读物和资源。在幼儿阶段，阅读是培养幼儿科学认读的重要途径之一。家长可以为幼儿准备一些科学主题的绘本、图书等，让他们通过阅读了解科学知识。此外，家庭还可以借助互联网等资源，让幼儿观看科学动画、科学实验视频等，丰富他们的科学知识和经验。通过提供丰富多样的科学读物和资源，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的科学思维能力。
最后，家庭应该注重培养幼儿的科学实践能力。科学实践是幼儿科学认读的重要环节，通过亲身实践，幼儿能够深入了解科学知识，提高他们的实际操作能力。家长可以鼓励幼儿进行简单的科学实验，比如观察水的沸腾、发现物体的浮沉等，让他们亲身体验科学的乐趣。此外，家长还可以带领幼儿参观科学馆、博物馆等，让他们了解科学研究的过程和成果。通过培养幼儿的科学实践能力，可以帮助他们更好地理解和应用科学知识。
综上所述，家庭对幼儿科学认读的正确指导是非常重要的。家长应该给予幼儿科学认读的正确引导，提供丰富多样的科学读物和资源，注重培养幼儿的科学实践能力。只有在家庭的正确指导下，幼儿才能够获得全面的科学认读教育，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
浅谈家庭对幼儿科学认读的正确指导 篇二
家庭是幼儿科学认读的最重要的学习场所，也是幼儿形成科学意识和培养科学兴趣的关键环境。因此，家庭对幼儿科学认读的正确指导至关重要。
首先，家长应该给予幼儿科学认读的正确引导。家庭是幼儿最早接触到的社会环境，家长的言传身教对幼儿的科学认读起着至关重要的作用。家长可以通过讲故事、观察大自然等方式，向幼儿介绍科学知识，让他们了解科学的基本概念和原理。例如，可以给幼儿讲述有关动物、植物、天气等方面的故事，引导他们对科学世界的好奇心。同时，家长还可以带领幼儿外出观察大自然，让他们亲身体验科学知识，比如观察昆虫、收集植物标本等。这样，幼儿不仅能够学到科学知识，还能够培养他们的观察力和思维能力。
其次，家庭应该提供丰富多样的科学读物和资源。在幼儿阶段，阅读是培养幼儿科学认读的重要途径之一。家长可以为幼儿准备一些科学主题的绘本、图书等，让他们通过阅读了解科学知识。此外，家庭还可以借助互联网等资源，让幼儿观看科学动画、科学实验视频等，丰富他们的科学知识和经验。通过提供丰富多样的科学读物和资源，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的科学思维能力。
最后，家庭应该注重培养幼儿的科学实践能力。科学实践是幼儿科学认读的重要环节，通过亲身实践，幼儿能够深入了解科学知识，提高他们的实际操作能力。家长可以鼓励幼儿进行简单的科学实验，比如观察水的沸腾、发现物体的浮沉等，让他们亲身体验科学的乐趣。此外，家长还可以带领幼儿参观科学馆、博物馆等，让他们了解科学研究的过程和成果。通过培养幼儿的科学实践能力，可以帮助他们更好地理解和应用科学知识。
综上所述，家庭对幼儿科学认读的正确指导是非常重要的。家长应该给予幼儿科学认读的正确引导，提供丰富多样的科学读物和资源，注重培养幼儿的科学实践能力。只有在家庭的正确指导下，幼儿才能够获得全面的科学认读教育，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
浅谈家庭对幼儿科学认读的正确指导 篇三
当今社会是一个人才济济、竞争激烈的社会，很多家长都希望自己的孩子能出人头地，成龙成凤，早日成为国家栋梁之才。因此，他们从小就很注重家庭早期教育，一个劲地教孩子读书认字，上学习班，占用了孩子们很多的休息时间。通过调查，我们不难发现，许多家长在指导幼儿认读汉字时，出现了一些误区。比如他们每天让孩子看着枯燥的文字进行反复地认读，极大地降低了孩子的学习兴趣，还有的家长指导时没有耐心，一旦孩子回答不上来，他们就严厉地批评，让孩子把认读当成了一种负担。甚至有很多家长常常把自己的孩子与同龄人做比较，觉得自己的孩子不如别的孩子认识的字多，会说的儿歌、故事也很少，经常会埋怨自己的孩子笨。
家长们望子成才的心情我们可以理解，但是如果教育方法不当，会导致孩子们产生厌倦学习，不爱上学的心理，甚至影响其今后的发展。所以认读活动一定要有科学的符合幼儿心理特点的识字方法。所谓科学认读，是指一种以书面语言学习为核心的教育活动或教育模式。幼儿期的主要目的在于通过科学的手段和方法，帮助儿童养成阅读的兴趣和习惯，为全语言学习打好基础。科学认读的中心词是“科学”，即以生理学、心理学、脑科学及汉字本身科学性为理论依据，遵循幼儿认知特点和身心发展规律，使幼儿在宽松、和谐、愉悦的生态化的学习环境中自然而然地学会认读汉字。
那么作为家长应该从哪些方面对幼儿进行科学认读指导呢？我想可以从以下几个方面去着手。
一、 创设环境，提高浓郁的认读兴趣
《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，科学认读活动一定要在积极、学习化的生态环境下进行，让环境成为不说话的影响者，真正发挥教育功能。这里的环境我们分为两种来说。
首先，要给孩子们创设一个富有支持、鼓励的心理环境。家长们要以自身饱满的精神状态，给予幼儿正面的、积极的情绪影响。因为家长的情绪、语言、行为直接影响幼儿的情绪心态，如果家长对科学认读表现出很大的兴趣，就会带动幼儿参与的兴致，使教学过程更加活泼，教育目的更易于达成。比如家长可以尝试改变一下说话的方式。不用“学习”这两个字而用孩子们喜欢听的话。如：“我们一起来玩字宝宝游戏吧！他们都想你了……”让孩子们感到学习就是“玩”，没有压力。在科学认读指导中，家长可采用言语激励（“你真能干”、“你能棒”）、动作激励（伸出大拇指、一个满意的微笑）、物质激励（一本书、一个小星星）等方法，充分激发幼儿认读活动的积极性，让孩子在“我很棒”的心态中愉快学习，得到健康的发展。
其次要给孩子们创设一个舒适的，有浓郁书香味的阅读环境。家长可以在家里为孩子开辟一处科学认读、阅读的小天地，有专门的小书柜，提供图文并茂的绘本故事，墙面上还可以挂上几幅认字挂图，让幼儿多看、多听，随机进行科学认读教育。同时家长还可以时常选择一些优美的儿歌、散文
，故事在家里放给幼儿听，增强幼儿对阅读的兴趣。另外，家长可以给家里的物品贴上和它相对应的字卡、字条、儿歌等。这样，平时多引导他们去观察，时间长了，孩子们便逐渐记住了与事物相对应的汉字。
二、寓教于乐，开展趣味的认读游戏
我国古代教育家十分提倡通过游戏教学来提高儿童学习的有效性。教育家程颐曾说：“教人未见意趣，必不乐学”。儿童喜欢游戏是他们的天性，朱熹更主张：在“咏歌舞蹈”的游戏活动中，增强儿童学习的自觉性。因此作为家长要抓住这个特点让孩子采取玩乐的形式认读，()他们不但不会觉得累，而且学习的积极性也特别高，在不知不觉中就把字认识了。
孩子们玩乐的形式有很多。有动态的（拍拍手、唱唱歌、跳跳舞等），都可以让幼儿在轻轻松松中认识汉字。例如音乐游戏“找朋友”，家长人手一张食物字宝宝（骨头、鱼、草），幼儿拿着一张动物字宝宝（狗），在歌声中跑到小动物最爱吃的食物面前，然后再换张动物卡片，继续游戏。游戏也有相对静态的，家长和孩子围坐在一起认读的。 如游戏“什么不见了”，家长先出示若干张字卡后，然后藏掉一张，请幼儿说出哪张字宝宝不见了。········· 根据汉字的特点，家长可以灵活地设计游戏。对于有些比划简单的.字可以让幼儿用肢体动 作表现出来，如大，小，人等。家长还可以扮演魔术师，在字根上添画一笔，变成了各种各样的字。如“日”添画一笔，可以变成“田”、“电”、“旧”、“目”……孩子如果愿意的话，也可以让他们进行添画创造，极大地调动了他们认读汉字的积极性。对于一些比较难的汉字，家长可以用语言进行形象的描述。如“唱”，表示有三张嘴巴张得大大的，其中有两张嘴巴牙齿都露了出来。又如“串”，把中间的一竖当做小棍子，上下两口是两块肉，这样孩子们就能很快把字刻在心里了，比反复认读的效果好得多。
三、走向社会，拓展广阔的认读空间
《纲要》指出要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。因此，我们的教育不能只局限于家里，作为家长要多带孩子到周围去走一走，看一看，认认路牌，读读店名。还可以带孩子去附近的超市商场看看，认认标签，读读海报，特别是一些食品和物品的包装袋，上面有鲜艳的文字，家长可以适时地引导幼儿认读。家长还可以做个有心人，回家后和孩子一起把包装袋上的字宝宝剪下来，收集在一起。久而久之，幼儿就会在不经意间学会了识字。要是有机会下馆子吃饭,这也
是个很好的学习机会,让孩子看看菜单,帮忙点菜。利用节假日，家长还可以带孩子出去旅游，逛逛公园，认认动物、植物的名称，说说自己的见闻。外出时，家长要善于把握孩子们感兴趣的话题，以次来引导他们认识更多的汉字。如孩子去动物园参观，对动物很感兴趣。这时，你就可以从网上或书上多查询一些这方面的知识，介绍更多的动物书本给他们，孩子们在主动学习过程中习得了汉字。这些看似“无为”的作为，却有着很大的作用。如果抓住这每一次的教育契机引导幼儿识认其中的汉字，那将是一笔巨大的教育资源。
四、亲子共读，营造良好的认读氛围
幼儿对父母天生就有一种依赖感，他们最喜欢和父母一起讲故事，而且讲过的故事百听不厌。如果父母长期不能满足孩子的需要，以各种理由拒绝他们，孩子们就会有一种失落感，久而久之，就会对学习失去兴趣。如果父母对孩子的学习表示出极大的兴趣，听他们讲述或和他们一起学习，孩子们就会被父母学习的氛围所感染，跟着大人一起学习。因此，利用孩子的这种特点，我建议家长和孩子一起阅读，一方面慢慢地养成了爱图书的好习惯，另一方面，孩子们也自然地习得许多汉字。当然我这里所指的一起阅读，并不是家长陪同孩子，监督孩子学习，而是真正地参与到孩子的阅读中来，和孩子一起从头学起。
不如选一个天气晴朗的假日，和你的孩子坐在户外草坪上一起念儿歌、讲故事，即使是阴雨天气也不会有影响，在家里放一段轻音乐，大家坐在沙发上，一起和字宝宝做游戏……
我想，只要我们家长用心利用环境，充分利用各种感官，游戏的方法对幼儿进行科学认读的指导，就会让我们的孩子在不知不觉中喜爱汉字，亲近汉字，了解汉字，并产生主动学习的强烈欲望。让我们的孩子一起享受科学认读所带来的快乐吧！
