中考记叙文【精简6篇】

中考记叙文 篇一：意外的机遇

那是我初中三年的最后一次模拟考试，我紧张而期待地等待着成绩的公布。在这次模拟考试中，我付出了比以往更多的努力，希望能有所突破。然而，当我看到自己的成绩单时，失望感油然而生。我得了一位数的分数，远远低于我的预期。

我心情低落地回到家中，躺在床上沉思。突然，我想起了我最喜欢的老师——李老师。她是一位教育经验丰富且富有激情的老师，总是能激励我们努力学习。我决定去找她寻求一些学习的建议。

第二天，我充满期待地来到了学校。我找到了李老师并向她诉说了我的困惑和挫折感。李老师微笑着说：“每个人在学习的道路上都会遇到困难和挫折，这是正常的。重要的是如何面对和克服这些困难。”

李老师继续说：“不要只看到自己的差距，要相信自己的潜力。每个人都有自己的优势和特长，只要你发现并发扬自己的优点，你就能取得进步。此外，要制定一个合理的学习计划，合理安排时间，不仅要注重学习，还要注重休息和娱乐，保持身心的平衡。”

我听后深受鼓舞，决心从现在开始改变自己的学习态度。我制定了一个详细的学习计划，并且每天都按照计划进行学习。我开始更加主动地与老师互动，积极参加课堂讨论。同时，我也参加了一些辅导班，加强自己的薄弱科目。

经过几个月的努力，我的成绩开始逐渐提升。我不再害怕挑战，而是积极面对并解决问题。最终，我在中考中取得了理想的成绩，进入了我理想的高中。

这次挫折虽然让我痛苦，但也是我成长的契机。我明白了努力和坚持的重要性，也学会了从失败中寻找机遇。我将永远铭记这次经历，并将其作为我未来学习路上的动力和鞭策。

中考记叙文 篇二：奇迹的发生

中考前夕，我感到整个世界都压在我的肩上。我努力学习，但成绩总是无法突破瓶颈。每次模拟考试的成绩都让我失望。

中考前一天晚上，我独自坐在房间里，焦虑不安。突然，我想起了小时候的一个小故事——《小石头和大树》。故事里，小石头在大树的帮助下，终于能够扔过河。我不禁想，我是否也需要一位“大树”来帮助我跨过中考的河流呢？

我决定向我最喜欢的老师——王老师寻求帮助。第二天，我找到了王老师并向她诉说了我的困惑和担忧。王老师认真地听我倾诉，然后微笑着说：“每个人都有自己的节奏和方式，只要你找到适合自己的学习方法，就能取得好成绩。”

王老师开始给我提供个性化的学习指导。她帮我分析了我的学习方法和习惯，并指出了我在学习上的一些问题。她教给我如何制定合理的学习计划，如何高效地记忆知识点，如何运用学到的知识解决问题。

在王老师的指导下，我开始逐渐改变学习方法。我从被动地接受知识，转变为主动思考和探索。我学会了提问和解答问题，提高了自己的思维能力。我也更加注重对知识的理解和应用，而不仅仅是死记硬背。

随着时间的推移，我的成绩逐渐提升。我在中考中取得了优异的成绩，进入了我理想的高中。这个结果对我来说简直是一个奇迹。我清楚地知道，如果没有王老师的帮助和指导，我是无法取得如此巨大的进步的。

这次经历让我明白了一个道理：只要找到适合自己的学习方法，坚持努力，就能取得成功。同时，我也明白了老师对于学生的重要性。他们不仅是知识的传授者，更是引导学生成长的引路人。

这次中考不仅是我学习上的一个转折点，也是我人生中的一次重要经历。我将永远记得王老师的帮助和指导，并将其视为我前进路上的动力和支持。

中考记叙文 篇三

　　答题从内容的角度和从文章结构的角度这两个方面进行思考。

　　作用题在文章内容上的作用

　　概括这句话或者这段文字的主要内容——对表达文章情感有什么作用?

　　作用题在文章结构上的不同作用

　　一、句段在文章开头的作用

　　1、统领全篇

　　“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”《夏感》

　　2、引起下文，为下文做铺垫

　　京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角。-------《口技》

　　3、开篇点题，引出下文

　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。------《背影》

　　4、营造氛围

　　时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。——《故乡》

　　5、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

　　二、文章中间句段的作用

　　1、承上启下

　　2、对比衬托

　　瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。——《爸爸的花儿落了》

　　3、伏笔铺垫

　　快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?——《爸爸的花儿落了》

　　三、结尾语段的作用

　　1、首尾呼应，使文章结构完整严谨

　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。------《紫藤萝瀑布》

　　2、总结全文，点明中心

　　生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。----《第一次真好》

　　3、深化情感，深化主题

　　我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。……如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。----《我的母亲》

　　4、引人深思，给人启示。

中考记叙文 篇四

　　一、中考关于记叙文阅读的要求

　　阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

　　二、记叙文阅读复习要点

　　1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语

　　2、弄清记叙的六个要素

　　3、明确记叙的顺序和人称

　　4、记叙文的基本结构（材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次）

　　5、记叙文中的表达方式

　　6、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用

　　7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较

　　三、记叙文基础知识

　　（一）记叙文的特点

　　1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要

　　内容的文章。

　　2、分类：

　　A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。

　　B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。

　　（二）记叙的要素和人称

　　记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　A、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。

　　B、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。

　　C、人物：有主要人物和次要人物之分。

　　主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整

　　的情节，并对主要人物起衬托作用。

　　D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙）

　　E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。

　　F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。

　　记叙的人称：

　　A、第一人称：以我、我们的身份叙述。我是其中的一个人物，

　　文章记叙的人和事都是我的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是我的，其他人物的心理活动只能是我猜测的，不可直接描写他人的心理活动。

　　B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情

　　的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。

　　C、第三人称：指作者站在第三者的立场上把人物的经历和事件的

　　经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有我这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。

　　（三）记叙的顺序

　　记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

　　1、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。

　　用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间

　　推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。

　　2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或结局）叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果，

　　使首尾呼应。其注意点：

　　①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；

　　②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事；

　　③追述部分仍按时间顺序写。

　　插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。

　　分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。

　　插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。

　　（四）记叙的中心与材料

　　1、记叙的中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活

　　的看法。

　　2、中心的把握：

　　（1）、内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。

　　（2）、方法：

　　抓具体材料：写人为主的，通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的，通过事件的起因、经过与结果进行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的，要根据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒发的感情进行分析归纳。

　　抓文章题目

　　抓开头结尾

　　抓议论抒情语句

　　记叙的材料(内容)：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生活内容。材料必须为中心服务。

　　抓记叙的要素：如：写人为主的材料主要有：①人物的外貌、语言行动、心理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互关系④作者对人物的态度感情。记事为主的材料主要有：事件的发生、发展、结果②人物在事件中的表现③场面、细节描写④作者对事件的态度。写景状物为主的材料有：①景物特征②景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④作者对景物的态度感情

　　抓关键性词句

　　（五）记叙的详略

　　确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。

　　详写：就是具体细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说来，与中心关系密切，最能表达中心的材料要详写。

　　略写：是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中心的作用。

　　（六）记叙文中的表达方式

　　记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。

　　1、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况。可分为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。

　　2、描写：在叙述过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物，事件和景物加以具体形象的描绘，人以鲜明、生动的印象，给人以身临其境之感，避免了单纯记叙的平淡枯燥。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写和侧面描写。环境描写分为自然环境和社会环境描写，其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。

　　3、说明：补充记叙文中需要交代的事情。

　　4、议论：记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。

　　5、抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。

　　（七）记叙文的写作特色

　　选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运用。

　　（八）记叙文的语言特征：

　　①具体生动、形象鲜明②合乎语法规律和逻辑顺序，并适当运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞方法以及反问、疑问等句式，以增强语言的表现力和感染力。

中考记叙文 篇五

　　走过人生的第一个拐角

　　进入初中，我遇见了我人生中的第一个拐角——青春叛逆期。这个拐角应该算是我人生启程中最大的敌人了吧。它就像人生中的黑夜，让许多孩子都感到迷茫、无助，也让我一度迷失人生的方向。但那次的邂逅，又让我重拾我那迷失了的人生方向。

　　自从上了初中以后，我发现整个世界都像变了似的，再也不是我小时候脑海中天真无邪的世界了。我发现每个人都有无数张面孔，每个人都带着面具生活在这个世界上。即使是你最好的朋友也不过如此，前一刻还在你遇到困难时伸出援手，而后一刻立即缩回，让你掉入万丈深渊。我渐渐地学会伪装，学会把真实的自己藏得很深很深，不想让别人了解自己。因此我总结了一条人生誓言：人不会伪装，那么只会受伤!

　　一次，我去公园里散心，整理整理最近的心绪。我坐在草坪上，无意中听见了一个小男孩与他妈妈的对话。“妈妈，我想快点长大!”“为什么呢?”“因为长大了我就可以长高，长高后我就离天空更近啦!”“呵呵，但不是长高了就长大了哦。真正的长大意味着你能分辨是非，会担负责任，面对诱惑能坚持自己的信念，不怕挫折，能知错就改，敢于面对现实。这样，你还想长大吗?!”“想，长大是我的梦想。”小男孩肯定地回答。

　　当这一对母子走后，我躺在草坪上，认真回想小男孩和他妈妈的对话，不由望着蓝天感叹道：“是啊，曾经我也是那么想长大，想离天空更近些，但当我长大后，发现天空已不再像小时候那样蓝时，我开始去认识这个新的世界。在这个过程中，我学着分辨是非，学着承担责任，学着面对现实……但我为什么要伪装自己呢?”

　　突然间，我好像醒悟了，明白了是童年的梦想让我们一步步走向社会，而又是现实的社会使我们学会了怎样为人处事。我终于知道原来不是世界变了，而是我的心态变了。

　　人迟早要长大，迟早要面对现实，迟早要认识到现实的残酷和人心的虚伪。但能认识到这些意味着自己已经渐渐地成熟了。我望着湛蓝的天空发自内心地笑了，我已经知道怎么看待这个世界了，因为我已经渐渐地长大了……

　　现在的我以一个善良、乐观、成熟、坚强的角色出现在社会群体之中。而这一切都要感谢那一次短暂的邂逅，是它让我了解了真正的自己，摆正了自己的人生态度。走过那一个拐角，我又积累了一条人生经验。

中考记叙文 篇六

　　记叙文文体知识要点

　　1) 记叙文的顺序主要有几种：顺叙，倒叙，插叙。

　　顺叙：按事件的发生，发展结局的过程记叙.

　　倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写，然后再按时间顺序写事件的经过.

　　插叙：在记叙过程中，有时需要插入另一些有关的情节，然后再按着记叙原来的事情。

　　2) 记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写;与中心有关系，但是不很重要的材料，应该略写;与中心无关的材料应该舍弃。这样，才能使记叙的中心集中，鲜明，突出。

　　3) 记叙文的样式常见有：对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯。用文字语言和文学手法描述真人真事的特写。记叙山川景物，旅途见闻为主的游记. 追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录，传记，访问记等。它们共同特点是：所写内容必须真实，不容许随意夸大或缩小事实，更不能编造虚构，即要有真实性;对所写的内容又要求作必要的加工。力求文章中心突出，形象鲜明，构思精巧。

　　4) 特写是报告文学的一种样式，它截取人物或事件的某个片断，细致地加以描述。

　　5) 以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文。语言特点，生动，形象。

　　6) 作品中所反映的生活和作者对生活的看法，就是记叙文的中心，也叫中心思想。中心思想是依靠人，事，景，物这些材料来表的。因而记叙文的材料必须为中心思想服务，做到中心明确，集中。

　　7) 传记一般分两类：一类记叙自己的生平;一类记叙他人的生平。传记的主要特点是实录，要求实事求是，不允许虚构夸张。传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。传记记叙的顺序一般以时间为序。人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了。小传则要求写出人物的出生地，出生年月，主要经历等。人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法，可以写自己全部经历，也可以写自己某个时期的经历。