新课程培训心得体会(最新6篇)
新课程培训心得体会 篇一
在新课程培训中，我受益匪浅。通过这次培训，我对新课程的理念和实施方式有了更深入的了解，并且获得了一些宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在新课程培训中的体会。
首先，我认为新课程的核心理念是以学生为中心。在过去的传统教育中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受者。然而，在新课程中，学生被视为主动参与者和学习的主体。这意味着教师需要更多地扮演引导者和指导者的角色，鼓励学生的主动学习和探究精神。
其次，新课程注重培养学生的综合能力。在传统教育中，学生的学习主要集中在学科知识的学习上，而很少有机会培养学生的思维能力和创新能力。然而，在新课程中，学生不仅需要掌握学科知识，还需要发展他们的批判性思维、解决问题的能力和创新精神。这对于学生的综合素质发展非常重要。
在新课程培训中，我学到了一些实施新课程的方法和策略。首先，我了解到了项目学习的重要性。项目学习可以帮助学生将所学的知识应用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力。其次，我学到了如何设计有效的评价方式。在新课程中，传统的考试评价方式已经不能满足学生的综合能力培养需求。因此，我学会了如何设计任务型评价和综合评价，以更全面地评估学生的学习成果。
另外，我还学到了与学生进行有效沟通的方法。在新课程中，教师需要与学生进行更多的互动和交流，以了解学生的学习需求和兴趣，并根据学生的特点进行个性化的教学。因此，我学会了如何运用问答、小组讨论和课堂活动等方式与学生进行有效的沟通。
通过这次新课程培训，我不仅对新课程有了更深入的了解，还收获了一些宝贵的经验和心得。我相信这些经验和心得将对我的教学工作产生积极的影响，帮助我更好地实施新课程，促进学生的全面发展。
新课程培训心得体会 篇二
在新课程培训中，我深深感受到了新课程的魅力和未来的发展方向。通过这次培训，我对新课程的理念和实施方式有了更深入的了解，并且获得了一些宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在新课程培训中的体会。
首先，我认识到新课程注重培养学生的创新精神和实践能力。在传统教育中，学生往往被灌输大量的理论知识，而缺乏实际应用的机会。然而，在新课程中，学生被鼓励主动参与实践活动，培养他们的动手能力和创造力。这对于学生的综合素质发展非常重要。
其次，新课程强调跨学科的学习和综合能力的培养。在过去的传统教育中，学科知识往往是孤立的，学生难以将不同学科的知识进行整合。然而，在新课程中，学生需要在跨学科的背景下进行学习，培养他们的综合能力和解决问题的能力。这有助于学生更好地理解知识的联系和应用。
在新课程培训中，我学到了一些实施新课程的方法和策略。首先，我了解到了探究式学习的重要性。探究式学习可以激发学生的学习兴趣，培养他们的探索和发现能力。其次，我学到了如何设计开放性的任务，鼓励学生进行自主学习和合作学习。这有助于培养学生的合作精神和团队合作能力。
另外，我还学到了如何利用现代技术手段来支持新课程的实施。在新课程中，教师可以运用多媒体、网络和互联网等技术手段，创设多样化的学习环境，提供更丰富的学习资源。这有助于激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的学习效果。
通过这次新课程培训，我对新课程有了更深入的了解，也获得了一些宝贵的经验和心得。我相信这些经验和心得将对我的教学工作产生积极的影响，帮助我更好地实施新课程，促进学生的全面发展。我期待着将来能够在教学实践中运用这些经验和心得，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
新课程培训心得体会 篇三
今天上午，我通过线上培训，认真聆听了郑国民老师《义务教育语文课程标准（2022年版）》主要内容和变化。在这次培训前我认真学习了2022版语文课程标准。通过这次培训学习，对2022版语文课程标准有了一些粗浅的认识，对在小学语文教学中如何落实课程标准有了一些新思考。
2022版语文课程标准的主要变化：
1、价值引领，以文化人。
2、素养为纲、任务导向。
3、立足生活、实践主线。
4、强调情景、主题统整。
课程修订的主要思路。全面落实“有理想、有本领、有担当”时代新人的培养要求，强化课程思想性。为保证思想性、科学性，对课程方案和课程标准进行政治和专业双重把关。
郑老师对“语文核心素养”这个概念进行了详细的分析。一种课程理念（语文素养改为核心素养）。语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新课标突出语文课程“语言”性质，强调思维、审美、文化（包括三种文化），提出核心素养概念（原称语文素养），人文性与工具性结合，强化了语文课程思想性，这是核心理念。四大核心素养。四大核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。语言运用是核心素养的基础，对其他素养起关键作用。四大核心素养整体协调发展。
这次的学习收获最大的还是郑老师提到的“学习任务群”，包括基础型任务群（语言文字积累与梳理）、发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）和拓展型学习任务群（整本书阅读和跨学科学习）。核心素养是学习任务群之魂。
在这里郑老师老师重点解析了“跨学科学习”：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。
这次新课标的修订，最让我感兴趣的还是对整本书阅读的评价，课标中也明确提出了建议，从评价依据、评价方式等方面加强了过程性评价。在“教学提示”中提出，“注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。教师可以围绕读书的主要环节编制评价量表，制作阅读反思单，引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。”在“评价建议”中提出，“应关注整本书阅读和跨学科学习的阶段性评价，采用读书笔记、读书报告会、读书分享会等方式引导学生高质量完成整本书的阅读。”
结合自己目前正在整理的《1+x多元阅读》课题，新课标给我指明了方向，指导我在关注学生整本书阅读方面的教育方式。目前，我区的语文试题中就有整本书阅读考察的试题，考试不能再是上网找知识点，而是引导学生耐心读完整本书。
对于如何落实2022版语文课程标准，我有以下思考：
1、围绕语文课程三大目标，在语文教学中全面落实学生语文核心素养，把培养学生理解和运用祖国通用语言文字的能力作为基础和重点，抓好落实。
2、优化课堂教学内容和结构，以六大学习任务群为依据安排教学内容，在单元教学中扎扎实实地落实好学生语文核心素养的培养。
3、扎扎实实地落实好四学段学业质量标准，保证把学生核心素养培养落到实处。
4、加强学习，强化语文教学实践，不断总结，把语文课程标准落到实处。
新课程培训心得体会 篇四
我反复认真地观看吴老师的视频，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名新教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
在语文学习过程中，总目标是培养学生爱国主义，集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
其中我重点关注了学习单元，设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
在教学建议上吴教授强调
1、目标确定：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向
2、内容选择：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容
3、活动设计：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性
4、时代要求：关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。
“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是——朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子——般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。
新课程培训心得体会 篇五
“新课标”的实施确实是给日常教学带来了生机与活力以下是我学习新课标的几点体会：
一、教师要成为终身学习者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会第1页共11页教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”
二、面向全体学生，注重生活数学，切实提高数学素养。
在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、合作、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火。
新课程培训心得体会 篇六
今天聆听了新的课程标准，受益颇丰，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。强调了语文教育的奠基地位。作为一名一线的语文教师，要着重培养学生学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。引导学生钻研教材，掌握修辞和语法的应用。通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好的语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体的语言环境中进行有效的交流沟通，感受语言文字的丰富的内涵，只有这样才能对语言文字具有深厚的感情，才能得心应手的去运用语言文字，具体表现就是在写作方面，一篇习作的好与差，就能充分体现出了对汉语言文字理解和运用的高度。
因此在教学中还要继续坚持以学生自主读练为主，课堂上多读、多写、多积累，义务教育语文课程培养的核心素养就是让学生积极的语文实践活动中积累，建构，真实的语言运用中表现出来的，故而彻底转变以往的教学观念，在教学中，我们也要结合改革，具有真实的学习情景，统整学习主题，做到真正的实践。要相信孩子能行，充分让孩子具有文化自信，切实有效的去运用语言文字，让他们的思维能力和审美创造能力得到进一步提高。语文是一个海阔天空的大世界，只有大量阅读才能接受高尚情感的浸润和启迪。
愿每个孩子都能自由并快乐的畅游在阅读的世界里。
