教材教培训心得体会(精简6篇）

教材教培训心得体会 篇一

在进行教材教培训的过程中，我深刻地认识到了教材的重要性以及培训的效果。通过教材的规范化和系统化，能够提高培训的质量和效果，使学员能够更好地掌握所学知识和技能。在这次培训中，我学到了很多关于教材教培训的经验和方法，以下是我的一些体会和心得。

首先，教材要有针对性和实用性。教材是培训的重要工具，它应该能够满足学员的学习需求，并且能够帮助学员解决实际问题。在编写教材时，要考虑到学员的背景和水平，选择合适的内容和教学方法，使学员能够循序渐进地学习和掌握知识。同时，教材还应该具有实用性，要能够与实际工作相结合，让学员能够将所学知识应用到实际工作中去。

其次，培训要注重培养学员的实际操作能力。教材教培训不仅仅是传授理论知识，更重要的是培养学员的实际操作能力。在培训过程中，要注重实践环节的设置，让学员能够亲自动手操作，通过实际操作来巩固和应用所学知识。同时，要提供充分的练习和实践机会，让学员能够不断地进行反复练习，从而提高他们的操作技能和应变能力。

再次，培训要注重激发学员的学习兴趣和主动性。教材教培训的目的是使学员主动学习，而不是被动接受。在培训中，要注重激发学员的学习兴趣和主动性，让他们对所学内容产生浓厚的兴趣和热情。可以通过生动有趣的教学方式和案例分析，以及与学员的互动交流，来激发学员的学习兴趣，并激发他们的思考和探索欲望。同时，还可以设置一些小组讨论和实践任务，让学员主动参与到学习中去，从而提高他们的学习效果。

最后，培训还要注重培养学员的综合能力。教材教培训的目标不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学员的综合能力。在培训中，要注重培养学员的问题解决能力、创新能力、团队合作能力等。可以通过案例分析、小组讨论、团队合作等方式，来培养学员的综合能力。同时，还要注重培养学员的自学能力和自我提升能力，使他们能够不断地学习和成长。

通过这次教材教培训，我深刻地认识到了教材的重要性以及培训的效果。教材是培训的重要工具，它能够提高培训的质量和效果，使学员能够更好地掌握所学知识和技能。同时，培训还要注重培养学员的实际操作能力、学习兴趣和主动性，以及综合能力。希望通过我的努力和实践，能够将教材教培训做得更好，为学员提供更好的学习和成长机会。

教材教培训心得体会 篇二

在这次教材教培训中，我深刻体会到了教材对于培训效果的重要性。良好的教材能够提供系统化和规范化的学习内容，有助于学员更好地理解和掌握所学知识。在这篇文章中，我将分享一些我在教材教培训中的体会和心得。

首先，教材的编写要注意结构的合理性。教材的结构应该清晰明了，内容之间要有一定的逻辑关系，使学员能够循序渐进地学习和理解知识。在编写教材时，要合理安排各个章节和单元的内容，使其之间有一定的衔接和关联。同时，还要注意教材的篇幅和内容的平衡，避免内容过于冗长和繁杂，以免给学员带来学习的困扰。

其次，教材的语言要简洁明了。教材的语言应该简练明了，避免使用过于专业化或晦涩难懂的词汇和句子。要注意用通俗易懂的语言进行解释和阐述，使学员能够轻松理解和掌握所学知识。同时，还要注意教材的排版和图文搭配，使其更具吸引力和可读性。可以通过插图、表格、案例等方式来丰富教材的内容，提高学员的学习兴趣和效果。

再次，教材的内容要与实际工作相结合。教材应该与实际工作相结合，能够帮助学员解决实际问题。在编写教材时，要考虑到学员的实际需求和工作环境，选择与实际工作相关的内容和案例，使学员能够将所学知识应用到实际工作中去。同时，教材还可以提供一些实践任务和练习题，让学员能够在实际操作中巩固和应用所学知识。

最后，教材的更新和完善是一个持续的过程。教材教培训是一个不断发展和更新的过程，教材的完善和更新是必不可少的。在教材教培训过程中，要不断地收集和整理学员的反馈意见和建议，及时对教材进行修订和改进。同时，还要关注行业的最新动态和发展趋势，及时更新教材的内容和案例，使其保持与时俱进。

通过这次教材教培训，我深刻认识到了教材对于培训效果的重要性。良好的教材能够提供系统化和规范化的学习内容，有助于学员更好地理解和掌握所学知识。同时，教材的编写要注意结构的合理性、语言的简洁明了，内容要与实际工作相结合，还要不断更新和完善教材。希望通过我的努力和实践，能够将教材教培训做得更好，为学员提供更好的学习和成长机会。

教材教培训心得体会 篇三

　　我有幸参加了由滨城区教育局组织安排的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。这次培训对于我们教师的专业成长犹如一场及时雨，解答了我们内心教学各方面的种种困惑，使我从中受益匪浅。通过观看网络视频讲解，我认真学习并领会了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法，从中得到了很多的启示，这有助于我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新的教学理念。

　　通过聆听吴欣老师的讲解，我觉得PEP人教版英语新教材突出了教育“树人”的主旨，为初学者提供了一幅清晰的“道德底线样式”基础知识框架，这为学生的后继学习成长提供了正确的导航。PEP人教版新教材，始终以“与人交际”的姿态，选取与渗透教育教学关键事件做交际练习情境。教材恰当地把理论与案例结合在一起，案例鲜明地反映了教育现实，为教师授课和学习者学习提供导引，突显实践导向性。

　　对周诗杰老师“读写教学讲座”，我印象深刻，颇有同感。教学必须密切联系实际，在讲授的过程中贴近学生生活实际以引起学生共鸣，才可能达到教学效果。读写体系中对学生的要求相对更高一些，需要循序渐进，由简单到复杂，使学生有一个消化知识的过程。整个小学期间，把各内容、要求分配在各年级、各单元及各学期教材中。这些都给了我启发。

　　几位老师的精彩讲座使我收获颇丰，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要把学到的知识尽快的消化，提升自己的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为小学英语教学做出应有的贡献。

教材教培训心得体会 篇四

　　3月6日，我参加了北师大版{新世纪}小数一年级下册网络培训，这是我从教以来第一次聆听教材编者对教材的分析、教材编者与一线教师互动答疑和教材编写专家的总结。让我饱尝了一顿精神大餐，收获如下：

　　一、进一步加深了对教材的了解

　　以往熟悉教材，自己看教科书、学参考、读课标，只是根据自己的理解去揣摩、体会，而这次不仅把书中的主要情境作了呈现与分析，而且还讲述了情境背后的故事、设计情境的意图。从中我明白了，每个主题情境的设计，都是编者深入教学一线实践、研究，再经过筛选、科学分析设计的，饱含着编写者的心血和智慧。同时，我感受到每个主题情境图，既符合学生的生活经验，又给学生提出问题留下了非常大空间，为学生的创新学习铺设了广阔的平台。

　　1、本册教材按“情境+问题窜”为基本叙述方式展开，将思考、分享与提升体现其中。

　　2、本册教材希望教师尊重孩子的天性。

　　把情境给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取能够体现重要学习目标的问题，鼓励学生探究，然后交流分享，在分享中促进孩子反思、提升，从而获得知识技能、熟悉思考，解决问题、情感态度价值观的全面发展。

　　3、 课程内容的展开过程与学生的学习过程，教师的教学过程和课程目标的达成过程一致，既“四过程一致”。

　　4、教育教学过程，如何让学生自信，倾听，用自己的头脑思考，学会彼此互相学习，在遇问题时会合作、创新、交流，是数学教师应重点研究的问题。

　　二、 教师要有过硬的基本功

　　数学教师的基本功就是读懂教材，读懂学生，读懂课堂。每节课的设计教师都要考虑到自己 的学情，要从实际出发，制定符合自己学情的课时计划。

教材教培训心得体会 篇五

　　很荣幸的幸参加了临沂市小学英语乡镇教研员研修培训的三天学习，受益匪浅，收获颇多，但是同时也感到压力很大，同时也很有一种被改革的潮流所淘汰的危机感。下面就这三天的培训学习、听课研讨的深刻体会与自我反思汇报如下：

　　一、10月20日，有幸观摩了广东省东莞市莞城中心小学邓凤娇老师的一节三年级上册Unit4 we love animals第二课时对话课的教学课，听完课后，邓老师的说课分析以及与大家一起热烈的讨论，让我印象深刻，收获多多。

　　邓老师的一节对话课，不仅展示了南方教师的热情，更让我看到了一节趣味盎然的英语学习课。课本中的教学内容是通过手影来学习相关动物词汇，并能说唱Lets chant.，课前的要求明确，有利于课的顺利展开，整节课以故事贯穿始终，尤其是在学习bear的时候，邓老师的故事一转，出现了农场中意外闯入的动物，直接学习bear,紧接着猎人来了，保护小动物，bear逃跑，路遇pear被摔倒，这样整节课的词汇与chant进行了一个完美的结合，边说边唱，活泼有趣，就像邓老师所说的：我们小学英语的学习，应该是词不离句，句不离文，文不离篇，融会贯通的。这给我的印象非常深刻，也让我从中找到一教学英语的根本原则。

　　二、10月21日，活动内容主要有两项：

　　1、人民教育出版社老师对于三年级教材的分析，教材是我们教与学的依据，是我们目前英语学习的根本，人教社的马老师对于改版后的新教材进行了详细的说明与介绍，让我印象最深的是马老师对于教材配套资源的介绍，以往的教材教参也有光盘等教辅资源，但是并不是针对每节课的文本设计的同步音频资源，而新教材的光盘，我觉得就是我们教学中可以直接运用的多媒体课件，既有课文听音，也有跟读练习，还有角色扮演，用起来简直太方便了，学习的气氛也更活跃了，学生的积极性明显比以前高很多。

　　2、聆听了亚美欧教育研究院的两位专家殷海亮和Chris Hemming的报告。两位专家的报告非常精彩，但是相对于殷老师的报告，外籍专家的报告相对更有趣，更活泼，内容也更随意，通过对比我个人觉得，是不是我们的英语课堂也可以多学习利用外籍专家的讲解方式，让孩子们的学习也变得轻松有趣呢?

　　三、10月22日，这一天共观摩了六节英语研讨课，主要展示了三年级的Letters and sounds , Lets talk 和Story time三个课型，六位老师的课虽然各具特色，却又异曲同工，兰山区金雀山中心小学的常桂春老师与蒙阴县桃墟中心小学的孙海萍老师执教的两节字母语发音课是我们新教材中出现的新课型，通过观摩她们的课以及与大家一起的议课评课让我受益匪浅，她们的课是从字母的听说读写，例词的听说，以及字母在词中的发音等各个方面进行的整合设计，对字母与发音的教学设计既有趣又有效，在教学效果与学习效果上都取得不错的反应，在以后的教学中，积极向她们学习;莒南和郯城的两位老师执教的是三年级的对话课，教学思路清晰，教学设计合理，板书的设计不仅能体现出本课的重难点，而且对于学生的评价也是醒目的，对于孩子的学习也有一定的积极鼓励作用;沂南的梅小燕老师和册山中心小学的郭晓艳老师则是执教了两节故事课，也给我的故事教学带来了一些启发，以往的story time,我们的处理方式是作为选学内容，通过观看视频或是插图的提示来理解故事内容，更多的是作为一个新授的铺垫学习来处理，但是这两位老师的故事课让我从新认识了故事教学，这也是可以作为一节完整的小故事对话展开教学的，是培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性一种有效的方法。同时各位老师的思考与发言也让我收获颇多，在以后的学习中也要养成一种多思善思的好习惯。

　　学习就有收获，学习就要反思，通过这几天的学习，对照自身的教学，发现了自身还有很多的不足，希望通过努力学习，不断提高自己，完善自我。

教材教培训心得体会 篇六

　　通过观看教材培训视频，让我对三年级下册的教材又了更深的了解，对本册教材在全册教材的位置，有了更准确的把握。只有熟练掌握教材内容，才能做到根据学情，灵活的运用教材。三年级下册教材包括：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向（一），面积，年月日，复式统计表，数学广角和综合实践活动。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。

　　在计算方面，本册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数及小数的初步认识。这部分是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。学生在二年级表内乘法和表内除法、三年级上册多位数乘一位数的有了乘法和除法计算方面的基础，也是四年级上册学习三位数乘两位数和除数是两位数的除法的重要基础。例如：用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如：两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

　　从本册开始，引入了小数的初步认识，内容比较简单。学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题。主题图通过生活中经常出现的小数，引出这部分的学习，为例题教学提供现实情境，借助具体的量和几何直观，认识小数的含义。小数的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算作铺垫。

　　在空间与几何方面，本册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这也是本册教材的重点教学内容。位置与方向的编排，根据《标准（2011）》的要求，降低了难度，加强了问题解决的教学。给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东南、东北、西南、西北四个方向，会用这些词语描绘物体所在方向。在学生能用八个方向词语描述物体方位的基础上，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。面积这一单元的编排，体现了从直观比较到度量的过程，借助具体实例说明“面积”的概念。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面，除了认识了面积单位，还编排了时间单位年、月、日的认识，及24时计时法。关于时间的认识，一年级上认识了整时、二年级上认识了半时和分、三年级上认识了时分秒。所以学生还是有一定的知识基础的，年、月、日是更大的时间单位，也是生活中经常用到的，学生也有一定的生活经验。为了给这个单元的学习做好铺垫，二年级暑假，就给学生布置了一项暑假作业，制作2017年的年历，相信学生在制作年历的过程中，对年月日也有了一定的了解。

　　在统计方面，本册教材安排了复式统计表，是对二年级下册单式统计表的知识的延伸。主要是感受复式统计表的优点，了解统计的过程，体会统计在生活中的作用，能根据统计表中的数据提出问题和进行简单的数据分析。

　　在综合实践方面，安排了数学广角——搭配，还有2个实践活动，“制作活动日历”和“我们的校园”。搭配主要是引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出简单事物的排列数和组合数，培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。“制作日历”在暑假中已经提前进行了，在教学中回顾归纳制作方法。“我们的校园”只要是体现生活中处处有数学的理念，通过人物对话，提供的问题信息，和小精灵给出的建议，从不同的角度思考、设计、计算。

　　通过这次教材培训，让我对教材有了更深入的把握，更深刻的理解教材所包含的教育理念，能更好的运用教材。