班主任之友读书心得体会(实用6篇)
班主任之友读书心得体会 篇一
在读完《班主任之友》这本书后，我深感这是一本对于班主任工作非常有益的读物。该书内容丰富，涵盖了班主任工作的方方面面，给予了我很多启发和思考。下面我将结合自己的实际经验，分享一些读后的心得体会。
首先，这本书对于班主任的角色定位非常准确。书中明确指出，班主任是学生的引路人、学生综合素质的培养者、学生学习的指导者和学生心理健康的保障者。作为班主任，我们要认清自己的角色定位，明确自己的责任和使命，才能更好地开展工作。同时，书中还提到了班主任应具备的能力和素质，如沟通能力、关爱能力、处理问题的能力等。这些都是班主任必备的素质，我们要不断提升自己，以更好地服务学生。
其次，书中对于班级管理提供了很多实用的方法和经验。例如，书中提到了班级卫生和文化建设的重要性，给出了一些建设班级文化的方法。在我阅读这部分内容时，深感自己在班级管理中的一些不足之处。于是，我开始尝试在班级中开展更多的文化活动，如组织班级联欢会、开展主题班会等，以增强班级凝聚力和学生的归属感。同时，书中还强调了班级管理要注重规则和纪律的建立，这让我意识到自己在管理班级纪律方面还有待加强，于是我加强了对学生纪律的约束和督促。
最后，书中还提到了班主任应具备的心理辅导能力。作为一位班主任，我经常会遇到学生的心理问题，如压力过大、自卑、焦虑等。在读完这本书后，我意识到自己在心理辅导方面的不足，于是我开始学习心理学知识，提升自己的心理辅导能力。我学会了倾听、关心和理解学生，尽力帮助他们解决问题。通过与学生的交流和沟通，我发现学生们在得到心理支持后，情绪得到了调节，学习和生活都有了较大的改善。
总之，《班主任之友》这本书给予了我很多启发和思考。通过阅读这本书，我对自己的角色定位有了更清晰的认识，对班级管理和心理辅导有了更多的方法和经验。我相信，在今后的班主任工作中，我会更加努力地服务学生，提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任之友读书心得体会 篇二
《班主任之友》这本书对于我而言，可谓是一本及时雨。在读完这本书后，我深深感受到了自己在班主任工作中的不足和需要改进的地方。下面我将结合书中的内容，分享一些读后的心得体会。
首先，书中强调了班主任应具备的关爱能力。在我阅读这部分内容时，我意识到自己在与学生建立良好关系方面还有待加强。于是，我开始尝试更多地关心学生的学习和生活，与他们建立起了更亲近的联系。我在班级中设立了一个“心愿墙”，学生可以将自己的心愿写在墙上，我会尽力帮助他们实现。通过这样的做法，我发现学生们对我的信任增加了，班级的凝聚力也得到了提升。
其次，书中提到了班主任要注重学生的心理健康。在我读完这部分内容后，我开始关注学生的心理问题，并尝试帮助他们解决。例如，我发现班级中有一位学生压力较大，于是我主动与他进行交流，了解他的困扰，并给予他一些支持和鼓励。通过与他的沟通，我发现他的情绪得到了缓解，学习状况也有所改善。这让我深刻地认识到，班主任应该是学生心理健康的保障者，我们要关心学生的内心世界，帮助他们解决心理问题。
最后，书中还提到了班级管理的重要性。在我读完这部分内容后，我开始反思自己在班级管理中的不足。于是，我加强了对学生纪律的约束和督促，建立了一些班级规则和制度，并与学生共同制定了班级管理计划。通过这些措施，我发现班级的秩序得到了改善，学生的学习效果也有所提升。
总之，《班主任之友》这本书给予了我很多启发和思考。通过阅读这本书，我对于班主任工作的要求有了更清晰的认识，对于关爱学生、关注心理健康和加强班级管理有了更多的方法和经验。我相信，在今后的班主任工作中，我会更加努力地提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任之友读书心得体会 篇三
寒假期间，在校领导的带领下，我们全体教师进行了为期五天的紧张有意义的专业培训。初一所有教师在师文平主任的带领下开始了对《班主任之友》这本杂志的认真学习，从中学习应该如何与学生合理、有好的相处。
在阅读《班主任之友》的过程中，我重点研读了一些老师与学生进行沟通的案例，联想到自己在与学生接触时的种种做法，感想颇多。希望能与各位同仁分享交流。
虽然我本人并不是班主任，但由于所教科目的特殊性，所教的班级数量较多与各类学生接触的也比较多同时发生矛盾的几率也较大。如何避免与问题学生发生冲突一直是我长期思考的事情。
七年级的学生刚从小学升入中学，对新鲜的事物充满了好奇心，再加上本身的自制力较差，需要我们老师时时的督促，监督，管理。这些学生刚入校对周边的环境不太熟悉，对身边的同学老师也不太了解，所以大都做事畏首畏尾，相对而言比较好管理。八年级的学生恰恰相反，摆脱了稚嫩，没有升学的压力正是张扬个性的最佳时期，是典型的难以管理的阶段。现在的孩子很聪颖，但也难以管理。尤其是初二的学生更是问题突发的高峰阶段，我所教的年级正是处于初一—初二这个尴尬的阶段。再加上孩子们个个都是古怪精灵，有时候真是拿他们没有办法。而《班主任之友》这本杂志教会了我如何用智慧来化解矛盾，用爱来感化学生，解决矛盾。
我总结了两大类初中生，一部分是家庭教育存在缺陷的子女，心理上极度孤僻，自傲，对人对事极为敏感，大多数是独生子女多以自我为中心。另一类是寄宿生，从小由于父母工作的原因，长期独自寄宿在学校得不到父母的教育，亲情缺失，个性桀骜不驯，尤其到了中学更是难以接近，甚至不愿意与老师和同学进行交流，更不会主动接近老师。所以我认为如何成为孩子们信赖的朋友就成为走进他们心灵的第一步。
那么打开孩子们心扉的第一把钥匙我应该是真心，只有老师真心的与孩子们交朋友，真诚的表达出对他们的期望，像对待自己的孩子一样充满耐心。孩子们才能真正的接纳你，敬爱你，那么再对其进行正面的引导，才能听得进去，起到一定的效果，不然的话只能是对牛弹琴。第二把钥匙我认为应该是爱心，记得有位教育学家曾说过这样一句话：“爱自己的孩子是本能，能爱别人的孩子是圣人。”试问有哪位老师能做到圣人的境界呢？反正我不敢肯定，那么我们为什么不能做到尽量把他们当成自己的孩子来爱。小孩子犯错，调皮是天性，谁能泯灭这种天性呢？
有这样一个孩子，在他的身上几乎集中了所有后进生的特点，也是远近闻名的“混世魔王”，在我们班也是出了名的“捣蛋专家”，很多资深教师都为了他发过愁，也有不少老师对他束手无措，批评的次数不下千次，最终的效果却不甚明显。可是就是这样的一个学生在我的眼前流泪了，当时我就下定决心不能放弃他，因为他还有悔悟的心，还有孝心，试问一个孝顺的孩子能坏到哪去？带着这样的想法我开始观察他的一举一动，开始主动跟他聊一些感兴趣的话题，从中了解到他很喜欢打游戏，唱歌也很好听。过了一段时间后，他竟然主动找我谈心，有时还会问一些课业上的问题。慢慢的他变“乖”了，上课也不再捣乱了，不时的我还会逗他几句：“怎么不歪着身子坐了。”或是：“哎，怎么没出去溜达”他总是先低下头，然后突然抬起来冲我笑笑。在这引用冰心老师的话：“世界上没有一朵鲜花是不美丽的，也没有一个孩子是不可爱的。”
《班主任之友》中也有很多这样的事例，从这些事例中我知道，在爱心与真心之间我们首先应该架起一座尊重的大桥，在老师与学生之间也应该架起一座通往心灵的大桥，我更深信这座桥就是“爱心+细心+耐心+恒心”，建起这座桥你也许会发现，孩子的世界是如此的美丽，当老师真乃人生一大乐事！
我庆兴自己能拜读这么优秀的教育杂志，它将伴随我的教育生涯，陪我一起成长，帮助我变得更加成熟。送上我最常对孩子们说的一句话：“每个孩子都是被折断翅膀的天使，上帝之所以让你们存在缺陷是为了找到被自己遗失的孩子。”
以上就是我教学以来的些许心得，忘能与君共勉。
班主任之友读书心得体会 篇四
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的'能力。
班主任之友读书心得体会 篇五
为了给老师提供多渠道的学习途径，我们学校给我们订购了教学类杂志，我征订了《班主任之友》一书，在假期中我也没有中断阅读，下面仅就本书谈一下自己的感想：
每次读完一本《班主任之友》都使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。书中记述了老师们在教育教学实践活动中一个个真切的案例，我从这些老师的教育方式中领悟到了鲜活的教育机智与对策。实实在在的案例也解开了我在自己教育教学中的一些困扰！比如如何和个别学生谈心，如何调整自己心态，面对一些突发事件的应急处理等。学习了这些经验，再结合本班实际，通过理论联系实际的方法，寻找规律，就会发现很多事情并不象自己想象的那么难。比如在去年元旦晚会的准备过程中，本来我班热衷文艺的人很少，为了调动学生参加元旦晚会的积极性，培养学生的集体荣誉感。我规定利用自习课和团队课的时间练习唱歌，这一提议最初学生不太响应，我也很着急。于是我频繁做学生的思想工作，和主要负责人沟通，最终通过努力终于把同学们的积极性调动起来了，最终在元旦晚会上大家玩的都很高兴，活动取得了很好的效果。其实学生在这些方面还是很在意的，只要用心去鼓励，施加责任和荣誉意识，他们会还老师们一个惊喜的。
除此之外，从书中我还学到了很多教育理论和经验。总之，《班主任之友》已经悄然间成了我们的朋友，希望学校能继续给我们教师特别是青年教师多订一些教育教学方面的书籍，以促使我们尽快成长。
班主任之友读书心得体会 篇六
由于自己教低年级的次数较少，缺乏对小孩子的管理经验。再加上被冠以班主任的美称，深知肩上的重任有多大，为了提高自己的教学水平和班级管理能力，我经常忙里偷闲翻阅一些教育杂志，应急了生活中的一个个小难题，特别是《班主任之友》这本书，更让我受益颇丰。
《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精细巧的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了“导师”般的帮助。
《班主任之友》中一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子“横看成岭侧成峰”的那份独特美丽。遇到了困难，翻翻《班主任之友》她就会给我信心和力量——她给了我《班主任必备的三副眼镜》：用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来对待优秀生身上的缺点，用放大镜来寻找后进生身上的优点，发现学生的内心世界。慢慢的，《班主任之友》已经成了我生活中的一部分。
在《班主任之友》的指导帮助下，我也逐渐成熟起来，与学生的关系更近了。班级的各项活动井然有序，班级充满朝气和活力，学生之间既互帮互助，又互相竞争，看到孩子们能够健康的成长，快乐的学习，我也从心底感到欣慰。
