微课培训的心得体会(精选6篇)

微课培训的心得体会 篇一

在过去的几个月里,我参加了一系列的微课培训课程,并从中获得了许多宝贵的经验和体会。微课培训以其灵活性和便捷性成为了现代学习的热门选择,我想分享一下我对微课培训的一些心得体会。

首先,微课培训的最大优势在于其高度的灵活性。相比传统的面对面培训,微课培训可以根据学员的个人需求和时间安排来进行学习。无论是在办公室还是在家里,只要有网络连接,学员就可以随时随地进行学习。这种灵活性使得学习不再受到时间和空间的限制,为学员提供了更多的自主学习的机会。

其次,微课培训的内容丰富多样。通过微课培训,我得以接触到各种各样的课程和主题,从领导力发展到技术培训,几乎涵盖了各个方面的知识和技能。这为我提供了一个全面学习和提升自己的机会。而且,微课培训的内容通常都经过精心设计和制作,包括了图文、音频、视频等多种形式,使得学习更加生动有趣。我个人特别喜欢那些配有案例分析和实践演练的微课,这让我能够将所学的知识应用到实际情境中,加深了对知识的理解和记忆。

另外,微课培训还提供了良好的互动和交流平台。通过在线讨论和群组活动,我有机会与其他学员进行互动和交流,分享彼此的学习心得和经验。这种互动和交流不仅丰富了学习的过程,还让我结识了许多志同道合的朋友。同时,微课平台上的学习记录和评估系统也为我提供了一个全面了解自己学习进展的机会,及时调整学习策略和提高效果。

最后,微课培训的成本相对较低。相比传统的培训方式,微课培训无需支付高昂的培训费用和差旅费用,只需要支付相对较低的学习费用即可。这对于我这样的普通白领来说,是一个非常大的优势。我可以根据自己的经济能力选择适合自己的课程,不用为高昂的培训费用而犹豫和担忧。

总的来说,微课培训给我留下了非常深刻的印象,成为了我个人学习和职业发展的重要途径。通过微课培训,我不仅获得了丰富的知识和技能,还提升了自己的学习能力和思维能力。我相信,随着技术的不断发展和创新,微课培训将会越来越受到人们的青睐,成为未来学习的主流方式。

微课培训的心得体会 篇二

我最近参加了一系列的微课培训,并从中获得了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中,我想分享一下我对微课培训的一些心得体会。

首先,微课培训的灵活性让我印象深刻。相比传统的面对面培训,微课培训不受时间和地点的限制。只要有网络连接,我就可以在任何时间和任何地点进行学习。这对于一个忙碌的职场人来说非常方便。我可以根据自己的日程安排,自由地选择学习的时间和地点。这种灵活性让我能够更好地平衡工作和学习的关系,提高学习的效果。

其次,微课培训的内容丰富多样,覆盖了各个领域的知识和技能。通过微课培训,我有机会学习到许多我感兴趣的课程,如领导力发展、沟通技巧、项目管理等。这让我能够在工作中更好地应对各种挑战和问题。而且,微课培训的内容通常都经过精心设计和制作,包括了丰富的图文、音频和视频等形式,使得学习更加生动有趣。

另外,微课培训提供了良好的互动和交流平台。通过在线讨论和群组活动,我有机会与其他学员进行交流和分享。这种互动和交流不仅丰富了学习的过程,还让我结识了许多志同道合的朋友。同时,微课平台上的学习记录和评估系统也为我提供了一个全面了解自己学习进展的机会,及时调整学习策略和提高效果。

最后,微课培训的成本相对较低。相比传统的培训方式,微课培训无需支付高昂的培训费用和差旅费用,只需要支付相对较低的学习费用即可。这对于我这样的普通职场人来说,是一个非常大的优势。我可以根据自己的经济能力选择适合自己的课程,不用为高昂的培训费用而犹豫和担忧。

总的来说,微课培训给我带来了很多好处。通过微课培训,我不仅获得了丰富的知识和技能,还提升了自己的学习能力和思维能力。我相信,随着技术的不断发展和创新,微课培训将会越来越受到人们的青睐,成为未来学习的主流方式。

微课培训的心得体会 篇三

  8月上旬,我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训,首先,我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。

  首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到:这是一个“人人为师,人人为学”的时代。这让我明白:今天,我们任何人,只要愿意,我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势,当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课,课后,我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨,最后我们具体学习了如何制作微课。

  通过这次培训,让我有很大的收获:

  一、我知道了,其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。

  这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学习效果震撼令人难忘。

  二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。

  微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

  三、在学习制作微课时,我也有一些小收获。

  如:我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的,如:平时听数学老师说,数学中的除法那一部分知识特别难,而课堂上的时间又有限,老师兼顾不到每一位学生,也许某个孩子理解能力弱,没跟上老师的思路,这一部分就落下了,这个时候,老师就可以采用手机或者摄像机,准备好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进行解题,解一道题最多也就用3、4分钟,既简单又清楚,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

  四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭。

  但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变,当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习,在家有可能一遍一遍,翻过来翻过去的看视频学习吗?在与王莹老师的交流中,一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后,让孩子利用微机课或者是自习课去观看,这样大部分人都在学习,避免孩子偷懒的情况。所以,对于我们小学而言,小学生的自制力和学习主动性本来就弱,这种“家校翻”根本就不适合,所以,我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

  其实微课的制作相对来说较容易,但是如何设计导学案,在教学内容的哪一环节设计微课,用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的,也是我学习之后一直思考的问题。

  在今后的课堂上,我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课培训的心得体会 篇四

  这次继续教育我学习了”微课的制作及应用“后感受很深,知道了它在教育教学中起着重要的作用。了解了什么是微课。即,微课程是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。也了解了微课的制作过程,很想自己亲自制作一节微课,为今后在教学工作中去运用,提高工作效率。

  微课的教学能够使知识点的教学设计的问题新颖别致,吸引学生的注意力,引导学生探究问题,使学生愿意自主探究和小组合作学习。微课能够较好的巩固学生所学习的知识,引导学生对知识的拓展和延伸,增强学生的想象能力和思维能力。所以经过这次进修学习,我一定要学会自己制作微课,在今后的教学实践中反复练习,提高自己的制作技能,为教学工作提供正能量。

微课培训的心得体会 篇五

  微课程,即微型课程。来源于可汗学院翻转课堂实验,分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。

  在现代教学改革浪潮中,微课之所以如此盛行,主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短,聚焦某个知识点,有较强的针对性,使用方便而又广泛应用。

  微课教学设计的关键:选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题,可以对教学内容进行重组和加工,而不宜照搬书本;选题内容适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形、多姿的动画,声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生,所以老师的讲解的口吻要贴近学生,虚拟情景,有吸引力,遇到问题时应该适当停顿供学生思考。

  下面以自己在培训中制作的一节微课《比的应用》为例,细谈微课制作的主要过程:

  1、选课时聚焦单一的知识点,选取《比的应用》一课中“按比分配”的新知点;

  2、撰写教案(重点讲解“按比分配”两种解题过程);

  3、教学需要的素材例如课本例题,练习的设计;

  4、接着,就是制作课件,微课是供学生自学使用,因此课件的制作要科学,重点突出,简洁明了,注重视觉效果,图示体现文字内容,起到直观深刻的作用。例如“按比分配”这个新知的解题方法,采用数形结合,借助线段图帮助学生理解两种解题思路;

  5、前期的工作完成之后,开始实施拍摄,利用录屏软件(如Camtasia Studio)来录制,录制时要注意避开外界噪音的干扰,在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT(Word、画图工具软件或手写板输入软件等),带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,讲解时不要念稿式的旁白,语气自然亲切,虚拟情景交互问答,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣;

  6、对录制完成后的“微视频”导入录屏软件(Camtasia Studio)进行必要的编辑和美化;

  7、最后,根据选题内容及“微视频”教学后的效果制作进行“微反思”。

  这样的一节简短的十分钟微课,对学生而言,可以紧抓学生注意力的最佳时间段,自觉性高的学生他们在家里进行自学,不仅可以进行个性化的深度学习,对于没有掌握该知识点的学生,课后通过微课学习,完成进阶练习掌握该知识点;对于已经掌握该知识点的学生,课后通过微课学习进行巩固。还能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

  对老师而言,微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一,教师录制的微课可以课前展示,也可提供给学生课后学习,进而减少教师课后辅导学生的工作量,也可大大提高教学的效果。

微课培训的心得体会 篇六

  以前一位老师告诉我要使自己进步,不光要教好课,还要不断提高自己的教科研能力。后来想想还真的有道理,自己不研究教学,提升自己,又怎么能教好学生呢!但是自己一个人的能力和水平有限,在这方面也懂得不是很多,所以很希望有老师能指点并帮助自己。前不久在一次偶然的机会中,我非常有幸的加入了赖老师的课题组,赖老师在大家心中是一位很“牛”的老师,主持过很多优秀的各级课题,在这方面很有经验,其他成员也都很优秀,所以我更加珍惜此次学习的机会。虽然在课题组中就只有我一个人承担音乐学科组的任务,但我相信在此次任务中我定能不断学习并完成任务,我也相信我们组的每一位成员都能在此次课题研究中有不同的收获和进步。

  我们的课题名字叫《利用微课帮助高中学困生突破学习难点的实践研究》,从题目就可以找到里面关键词之一“微课”。开始提到微课时我是一头雾水的,以前根本没有接触,更没有制作的经验,只是偶尔听闻哪个老师参加微课大赛获奖了而已。所以参加这次课题研究更是让我开拓了眼界。不过经过后几次课题组成员集体备课后,赖老师耐心的给我们讲解了有关微课的定义、发展、不同种类及其特征等相关知识,小组成员也对其进行了相关讨论和交流。

  这让我渐渐地对微课有一个简单的认识和了解。首先,“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在这里要注意选题,重在解决疑难,突出的应该是个性问题,是教学的某个环节,某个知识点,是教学中的难点突破或者是某一习题讲解,所以知识点或难点不宜过多。微课最核心就是一段精彩的教学视频,通常在5分钟左右,最长不宜超过10分钟,这段视频应能集中反映教师针对某个知识点、具体问题或教学环节而开展的精彩教与学活动过程,教学形式和教学活动地点可以多样化。与微视频相配套的还要有微教案、微课件、微练习、微反思,这样才是一套完整的微课资源。虽然是微课,在撰写教案时里面的难点也要像教学设计一样,教学目标,重难点,学情及作品分析,过程等基本流程都是要齐全的,条理要清晰。所以在以后的课题研究中我们也会主要围绕这几个方面来制作微课并开展教学工作来研究。

  接下来我们也会对如何制作微课,在制作微课中所遵循的一些原则,如何录制微课等方面进行更深入的学习。在这之前,我们必须对微课的相关理论知识进行通读并吃透,才会更好的进行后续学习和制作实践。相信课题组所有成员都有自己的方向和目标,我们一起加油吧!

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