数学教师自我评价【推荐5篇】

数学教师自我评价 篇一

作为一名数学教师，我一直努力着为学生们提供优质的教育。我深知数学是一门对于许多学生来说较为困难的学科，因此我致力于创造一个积极、互动和鼓励的学习环境，以帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。

首先，我注重个性化教学。每个学生都有自己独特的学习方式和需求，因此我会与学生们进行深入的交流，了解他们的学习风格和困难所在。我会根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和资源，以确保每个学生都能够在课堂上充分参与，并理解所学的内容。

其次，我注重培养学生的问题解决能力和创新思维。数学不仅仅是记忆和应用公式，更重要的是培养学生的逻辑思维和分析能力。在我的课堂上，我会引导学生们主动思考和解决问题，而不仅仅是告诉他们答案。我鼓励学生们提出自己的疑问和观点，并引导他们通过探索和实践来发现解决问题的方法。

此外，我注重与学生家长的沟通和合作。我认为家长是学生学习的重要支持者和参与者，他们对学生的学习情况和需求了解更全面。因此，我定期与家长进行沟通，分享学生的学习进展和存在的问题。我鼓励家长们积极参与学生的学习过程，提供必要的支持和帮助。

最后，我注重自我反思和不断学习。作为一名教师，我深知自身的不足和改进的空间。因此，我会定期进行自我反思，总结教学经验，并寻找改进的方法。我会参加专业培训和研讨会，不断提升自己的教学能力和专业知识，以更好地满足学生的需求。

总结而言，作为一名数学教师，我致力于为学生们提供优质的教育。通过个性化教学、培养学生的问题解决能力、与家长的合作以及自我反思和不断学习，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学水平，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。

数学教师自我评价 篇二

作为一名数学教师，我深感责任重大，致力于为学生们提供优质的数学教育。在我的教学实践中，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时关注学生的学习兴趣和动机。

首先，我注重培养学生的数学思维能力。数学思维是数学学习的核心，也是培养学生创新思维和解决实际问题的基础。因此，在我的课堂上，我注重培养学生的逻辑思维、抽象思维和推理能力。我会引导学生们思考问题的本质，提出合理的假设并进行推理，培养他们的数学思维习惯和能力。

其次，我注重培养学生的问题解决能力。数学学习不仅仅是记忆和应用公式，更重要的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在我的课堂上，我会设计一些开放性的问题和探究性的活动，鼓励学生们主动思考和解决问题。我会引导他们运用所学的数学知识和方法，探索解决问题的途径，并提供必要的指导和支持。

此外，我注重激发学生的学习兴趣和动机。数学是一门需要长期积累和不断实践的学科，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果至关重要。因此，在我的课堂上，我会设计一些趣味性和实践性的数学活动，激发学生的好奇心和学习兴趣。我会鼓励学生们发现数学的美和实用性，培养他们对数学的积极态度和热爱。

最后，我注重与学生家长的合作。家长是学生学习的重要支持者和参与者，他们对学生的学习情况和需求了解更全面。因此，我会与家长保持密切的联系，分享学生的学习进展和存在的问题。我会与家长一起探讨学生的学习计划和目标，并提供必要的支持和建议。

总结而言，作为一名数学教师，我致力于培养学生的数学思维能力和问题解决能力，同时关注学生的学习兴趣和动机。通过培养学生的数学思维能力、问题解决能力、激发学生的学习兴趣和与家长的合作，我希望能够为学生们提供优质的数学教育，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩和发展。

数学教师自我评价 篇三

　　我现任数学课教师。工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩及纪律都得到一定的提高。在工作中，我早来晚归，爱岗敬业，无私奉献。

　　任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好师德形象和不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索

提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。

　　把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

　　在管理班级的工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性;长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，学习是手段，创造才是目的。

　　在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，探索学生的创造性思维规律。

　　一是注重提高学生的自学能力;

　　二是提高学生的参与意识;

　　三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养学生的创造性思维能力。，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。

　　如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在初中数学教学及教研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，让自己的付出在事业的追求中焕发出光华。

数学教师自我评价 篇四

　　在这一年里，我思考的主要是教学总结，改进的问题。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。

　　在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。

　　数学问题成为数学教学创新的载体。

　　1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时，留给学生充足的.思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思考;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。”从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。

　　2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。

　　3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。

　　我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极参与课堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和学生与学生间的交流，因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数学思想方法。

　　在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品格。其次尽力帮助学生主动建构数学认知系统，使学生形成良好的数学知识网络。

数学教师自我评价 篇五

　　本人是大学数学与应用数学专业的学生，在XX中学实习数学老师已经好几个月了。

　　在XX中学实习期间，我充分利用了学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了数学与应用数学专业教学计划规定的相关内容，认真完成教学计划，管理班级，在班级里形成了良好的学习氛围和积极进取的风气，且在实习期间掌握了一定的理论知识基础，取得良好的成绩，所教班级在年纪考试中名列前茅。

　　在教好数学文化课程的同时，我也积极参加社会工作和学校活动，无论是参加实习学校组织的公益活动，还是参加本班学生的社会实践等活动，我都积极投入，谦虚谨慎，团结学生，吃苦耐劳，很好地完成了各项任务，表现出较强的与团队密切合作的能力、领导和组织能力及良好的环境适应能力。

　　因为在实习期间表现良好，我的工作常常受到老师及班级学生们的好评与奖励，实习之余的我，是一个外向而热情的人，爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈，运动等等都已经成为我生活中不可或缺的一部分，正因为有了这些丰富的学习、生活经验和完美的生活习惯，让我具备了很强的学习能力，组织与协调能力;也是因为自身综合素质及能力得到了较大的提升，让我变成了一个更顽强的自己，变成了一个敢于为社会奉献的年轻人。

　　我是一个喜欢上进的年轻人，也是一个朝气蓬勃、富有创新精神的年轻人，敢于拼搏、敢于冒险、敢于开拓自己的生活，安逸的生活并不能给我带来精神上的满足，只有不断的挑战自我，不断走向新的成功才会给自己更多的磨砺。

　　在面临结束实习走上社会的重要阶段，我希望自己能够迈好踏入社会的第一步，我会以谦虚谨慎的做人准则、认真务实、积极进取的工作态度走向社会，用自己的行动让社会肯定我的能力。