微课培训心得体会(最新6篇)

微课培训心得体会 篇一

微课培训的优势与挑战

在参加了一次关于微课培训的学习后，我对于微课培训有了更深刻的理解和认识。微课培训是一种利用互联网技术进行教学的方式，通过短小精悍的课程内容和灵活多样的学习形式，为学员提供了更加便捷和高效的学习体验。然而，微课培训也面临着一些挑战，需要我们进一步思考和完善。

首先，微课培训的优势在于其高度的灵活性和可个性化的学习体验。学员可以根据自己的时间和兴趣选择学习的内容和学习的进度，不再受到时间和空间的限制。对于那些工作繁忙或者地理位置较远的学员来说，微课培训无疑是一种非常方便和实用的学习方式。此外，微课培训还可以根据学员的学习情况和反馈进行及时调整和优化，从而更好地满足学员的学习需求。

然而，微课培训也面临着一些挑战。首先，由于微课培训的学习过程主要依赖于学员的自主学习和自我管理能力，对于缺乏自律性和自主性的学员来说，可能会面临学习进度无法掌控和学习效果不佳的问题。其次，由于微课培训主要依赖于互联网技术进行教学，对于网络和技术的要求较高，而对于一些基础设施和网络条件较差的地区和学员来说，可能会面临学习困难和体验不佳的问题。此外，微课培训的内容和形式相对较为简单和单一，对于一些复杂和专业性较强的课程来说，可能无法完全满足学员的学习需求。

因此，为了更好地发挥微课培训的优势和应对挑战，我们可以从以下几个方面进行思考和改进。首先，可以加强学员的学习辅导和指导，培养学员的自主学习和自我管理能力，帮助他们更好地掌握学习进度和提高学习效果。其次，可以加大对于基础设施和网络条件较差地区的支持和改善，提供更好的学习环境和条件。最后，可以进一步丰富微课培训的内容和形式，开发更多样化和专业化的课程，满足学员的不同学习需求。

总之，微课培训作为一种新兴的教学方式，具有灵活性和个性化的学习特点，为学员提供了更加便捷和高效的学习体验。然而，微课培训也面临着一些挑战，需要我们进一步思考和完善。通过加强学员的学习辅导和指导，改善基础设施和网络条件，丰富微课培训的内容和形式，我们可以更好地发挥微课培训的优势，提高学员的学习效果和体验。

微课培训心得体会 篇二

微课培训的学习方法与技巧

在学习微课培训的过程中，我逐渐发现了一些学习方法和技巧，帮助我更好地掌握知识和提高学习效果。下面我将分享一些我个人的心得体会。

首先，合理安排学习时间。微课培训虽然具有灵活性和个性化的特点，但也需要我们合理安排学习时间，保持一定的学习节奏和连贯性。我会根据自己的学习进度和时间安排，制定一个学习计划，明确每天需要学习的内容和时间，从而保证学习的连续性和高效性。

其次，注重课后复习和总结。微课培训的学习过程中，我会在学习完每一节课后进行复习和总结。我会将学到的知识点进行整理和归纳，写下学习笔记，加深对知识的理解和记忆。同时，我也会对学习过程中遇到的问题进行总结和反思，寻找解决问题的方法和思路。

再次，积极参与讨论和互动。微课培训虽然是一种个人学习的方式，但也可以通过讨论和互动来提高学习效果。在学习过程中，我会积极参与到课程讨论和互动中，和其他学员进行交流和分享，共同解决问题和提高学习效果。通过和他人的互动，我可以从其他人的观点和经验中获得启发和帮助，拓宽自己的思路和视野。

最后，持续学习和自我提升。微课培训只是学习的开始，真正的学习过程应该是一个持续的、终身的过程。在学习完一门微课培训课程后，我会继续学习其他相关的课程，不断提升自己的专业能力和知识水平。同时，我也会注重实践和应用，将学到的知识应用到实际工作中，不断提高自己在工作中的表现和能力。

总之，微课培训是一种灵活和高效的学习方式，通过合理安排学习时间，注重课后复习和总结，积极参与讨论和互动，以及持续学习和自我提升，我们可以更好地掌握知识和提高学习效果。希望我的学习方法和技巧对其他学员的微课培训学习也能有所帮助。

微课培训心得体会 篇三

　　短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的辅助作用。我就参加培训后的一些感想与大家分享。

　　首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。

　　通过这次培训，让我有很大的收获：

　　一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

　　二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

　　三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

　　四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的交流中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

　　其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。

　　在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课培训心得体会 篇四

　　刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入教师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。“它具有以下特点：

　　1.“微课”不同于常态教学研究活动。

　　“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

　　2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。

　　教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

　　3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强

　　由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

　　我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

　　当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。

　　第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了……

　　只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜索程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更高兴。

　　记录下令人“抓狂”的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来实践哦!

微课培训心得体会 篇五

　　我听了一节由两位年轻教师共同进行的微型课，涉及的是初中二年级的内容，经过两位老师的精心设计，本次教学过程很好地体现了教学的重点和难点，让学生能够在较短的时间内把知识运用到具体的题目中，做到活学活用，举一反三。

　　本节课由洪静老师开始，为了引起学生的兴趣，她进行了精心的课程导入，通过对不同景物图片的观察，引出本单元的主要内容对北海公园的介绍。由于洪老师要在授课过程中对本单元相应的语法知识进行讲解，所以占用了较长的课堂时间。此外，洪老师的整个课程设计得十分巧妙，她把整个文章分成了两大部分，让学生在具体的实施过程中，把较长的文章分解开来，使学生有一种简单的感受，不会对较长的文章产生畏惧感，并且能够很快地跟随老师进入到本节课的主要内容。其次，洪老师在讲授完本课的重点内容间接引语后，让学生在文章中找出相应的间接引语句子，加深学生对间接引语的理解，并且加入了一些具体的练习题，让学生把相应的句子变为间接引语，使他们真正能够做到活学活用。此外，洪老师的师态很好，很有亲和力并且深受学生的喜欢。

　　后半节课由魏兰老师讲授，为了让学生能够很快适应新的老师，魏老师很自然的通过与学生进行彼此的介绍来拉近了师生之间的尴尬状态，帮助学生们很好地过渡到下一个教学环节上。除此之外，魏老师的课件制作的十分有新意，先是通过游戏的形式，让学生分别选出自己的游戏项目，在没有任何事前准备的情况下让学生进行相应的练习，给学生一种刺激的感觉，提起学生的学习兴趣。

　　听了这节课后，我学到了许多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种具体的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。

　　记住要看我们工作站微课殿堂的文章，要了解什么是微课，怎样录制微课，自己要亲自实践，才能得出真实的心得!上传文章时记得键入“微课殿堂”为标签，在提交前勾选“定稿”、“推荐”在点击“提交”，难怪不能显示，少了我说的几个程序呢。

微课培训心得体会 篇六

　　本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解----通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。下面谈谈微课制作几点学习体会:

　　(一)录制时调整电脑分辩率为xx，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。(尽可能使文件小，易于传输)

　　(二)时间须严格控制在五分钟左右。

　　(三)内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

　　(四)在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

　　(五)微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

　　(六)微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。

　　(七)若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)。

　　(八)视频画质清晰。

　　(九)建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

　　(十)要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

　　(十一)视频格式为:Flv、Mp4，视频尺寸为:640x480或320x240。

　　微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。