读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会【优选3篇】
读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会 篇一
班主任是一份充满挑战和责任的工作，而魏书生的《班主任工作漫谈》给我带来了很多启示和思考。通过阅读这本书，我不仅更加深入地了解了班主任的工作内容和职责，还学到了如何成为一名优秀的班主任。
首先，魏书生在书中强调了班主任的角色定位。他认为，班主任既是学生的引路人，又是他们的监督者和指导者。班主任应该关注学生的思想动态和学习情况，及时发现并解决学生存在的问题。同时，班主任还应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维，帮助他们全面发展。这让我意识到，作为班主任，我不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的综合素质和个性发展。
其次，魏书生提到了班主任的情感工作。他说，班主任应该像亲人一样对待学生，给予他们关怀和鼓励。在学生面临困难和挫折时，班主任应该及时伸出援手，给予他们精神上的支持。同时，班主任还应该注重与学生和家长的沟通，及时了解学生的家庭情况和成长环境，为他们提供更好的帮助和指导。这让我认识到，班主任不仅要做学生的老师，还要做他们的朋友和倾听者。
最后，魏书生提到了班级管理的重要性。他认为，班主任应该建立良好的班风班纪，加强对学生的管理和引导。班主任要注重班级的组织和协调，培养学生的集体意识和团队合作精神。此外，班主任还应该积极参与学校的各项工作，与其他老师和家长密切合作，共同为学生的发展营造良好的环境。这让我明白，班主任的工作不仅仅是教书育人，更是要为班级的整体发展负责。
通过阅读魏书生的《班主任工作漫谈》，我对班主任的工作有了更深入的理解和认识。作为一名班主任，我将以魏书生的经验为指导，不断提升自己的专业水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会 篇二
作为一名班主任，我深深地感受到了魏书生《班主任工作漫谈》这本书所传达的班主任工作的重要性和艰巨性。通过阅读这本书，我对班主任的使命和职责有了更深刻的认识，同时也收获了一些班主任工作的经验和方法。
魏书生在书中提到，班主任是学生的引路人，是他们的精神导师。班主任要关注学生的思想动态和学习情况，及时发现并解决学生存在的问题。这让我意识到，作为班主任，我不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康和个性发展。在日常教育工作中，我会多听学生的心声，与他们进行深入的交流，为他们提供更好的帮助和指导。
此外，魏书生还强调了班主任的情感工作。他说，班主任应该像亲人一样对待学生，给予他们关怀和鼓励。作为班主任，我要时刻关注学生的情感需求，关心他们的成长和困惑。在学生面临困难和挫折时，我会及时伸出援手，给予他们精神上的支持。我也会与学生和家长保持良好的沟通，了解他们的家庭情况和成长环境，为他们提供更全面的帮助。
最后，魏书生提到了班级管理的重要性。他认为，班主任应该建立良好的班风班纪，加强对学生的管理和引导。作为班主任，我会注重班级的组织和协调，培养学生的集体意识和团队合作精神。我会积极参与学校的各项工作，与其他老师和家长密切合作，共同为学生的发展营造良好的环境。
通过阅读魏书生的《班主任工作漫谈》，我更加深入地了解了班主任的工作内容和职责，也明白了班主任的工作并不仅仅是教书育人，更是为学生的全面发展负责。作为一名班主任，我将以魏书生的经验为指导，不断提升自己的专业水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会 篇三
邵晓核
利用五一三天假期，我认真读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，感慨万千。书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用"真爱"去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。下面，是我读了魏书生《班主任工作漫谈》后的几点心得。
一科学民主的班级管理
其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话"凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。"从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手.学生才是一个班级真正的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
二是对后进生的教育
我对魏书生说过的一句话非常感动：我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。
听了这句话，真觉得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作，重复的事情，磨灭了我的耐心，我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心，我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了，那么后进生就会永远处在一个被遗忘的'角落。
后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火，训斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏老师说："我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的'人'，而不是驯服物。"魏老师认为尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写"说明书"--《两个自我》。魏老师的学生也深有体会：过去淘气了要写检讨书，那时越写越恨老师；现
在写说明书，越写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下次自然会改正。
三、用"责任心"成就学生未来
"责任重于泰山"，班主任对工作要有责任心。一个负责的人，也是一个工作认真的人；一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么必然是班风差，学生没有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心的概念，甚至将影响其终生。因为，即使一个能力极强的人，如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处于严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福，对我们这些学生既要爱，又要严。
随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向，我真正感受到魏老师的教育魅力所在，他的宝贵经验值得我们一辈子用心学习。
