新教师岗前培训心得体会【推荐3篇】
新教师岗前培训心得体会 篇一
在我即将踏入教师岗位之前，我参加了一次新教师岗前培训，这次培训给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。通过这次培训，我不仅学到了许多教学技巧和知识，还了解到了作为一名教师的责任和使命。
首先，这次培训让我意识到作为一名教师的责任重大。在培训中，我们接受了一系列的教育理论和教育法律法规的知识讲座。通过这些讲座，我了解到教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的人。教师要关注学生的全面发展，培养学生的创新能力和综合素质。这些责任让我深感教师的重要性，也激发了我更加努力地学习和教育的热情。
其次，这次培训让我学到了许多实用的教学技巧。培训中，我们进行了丰富多彩的教学案例分析和教学模拟训练。通过这些实践活动，我学会了如何制定教学目标，设计教学内容和选择教学方法。我也了解到了教学中的注意事项和解决问题的方法。这些技巧在我实习的时候起到了重要的指导作用，让我更加自信地面对教学工作。
最后，这次培训让我认识到了教师需要不断学习和提升自己。在培训中，我们不仅仅是被动地接受知识，还积极参与了讨论和分享。通过与其他教师的交流，我了解到了许多优秀教师的经验和教学方法。同时，培训也提供了许多学习资源和学习机会，让我能够不断提升自己的专业水平。这让我深刻地认识到，作为一名教师，持续学习和不断提升自己是非常重要的。
通过这次新教师岗前培训，我收获了许多宝贵的经验和知识。我意识到作为一名教师的责任和使命，学会了许多实用的教学技巧，也认识到了持续学习和提升自己的重要性。我相信，这些心得体会将会对我未来的教育工作产生积极的影响。我将努力应用这些知识和技巧，成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
(字数：644)
新教师岗前培训心得体会 篇二
我参加的新教师岗前培训给我留下了深刻的印象。通过这次培训，我不仅学到了许多教学技巧和知识，还收获了宝贵的心得体会。
首先，这次培训让我认识到了教师的重要性。在培训中，我们接受了一系列的讲座和讨论，了解到教师是社会的栋梁和学生的引路人。教师的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的创新能力和综合素质。教师要对学生进行全面的教育，关注学生的身心健康和价值观的培养。这让我深感教师的重要性和使命感，也激发了我更加努力地学习和教育的热情。
其次，这次培训让我学到了许多实用的教学技巧。培训中，我们进行了丰富多样的教学案例分析和教学模拟训练。通过这些实践活动，我学会了如何制定教学目标，选择教学方法和评价学生的学习成果。我也了解到了教学中的注意事项和解决问题的方法。这些技巧在我实习的时候起到了重要的指导作用，让我更加自信地面对教学工作。
最后，这次培训让我认识到了教师需要不断学习和提升自己。在培训中，我们积极参与了讨论和分享，通过与其他教师的交流，我了解到了许多优秀教师的经验和教学方法。同时，培训也提供了许多学习资源和学习机会，让我能够不断提升自己的专业水平。这让我深刻地认识到，作为一名教师，持续学习和不断提升自己是非常重要的。
通过这次新教师岗前培训，我收获了许多宝贵的经验和知识。我意识到作为一名教师的重要性和使命，学会了许多实用的教学技巧，也认识到了持续学习和提升自己的重要性。我将努力应用这些知识和技巧，成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
(字数：638)
新教师岗前培训心得体会 篇三
新教师岗前培训心得体会
王俊
今天，我有幸听了王滨教授的教师心理健康讲座，对我来说真是意义重大，王教授的讲座使我受益匪浅，感想颇多。
美国教育心理学家吉诺特说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。在每个人的成长过程中，中小学教师对他们的影响是不言而喻的， 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。，教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。从心理学的角度来讲，教师这一职业是如今最“开放”的职业。他的工作得接受许多人直接或间接的检查和监督——学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以至整个社会。所有的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应该怎么做，应该是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，教师自己心里也有“一杆秤”，随时随地都在监督着自己的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。因此，教师应该树立正确而且稳定的自我概念。包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。同时，个体因为对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。这种心态对保持心理健康是非常有利的。教师应多学习，多接受新知识，以加强自身修养。教师也可以坚持收集有关他的教学效果和学生学习情况的资料。帮助教师提高教学水平，更清楚地知道是否达到了自己预定的目标。
教师对失败的看法是自我维护心理健康能力的中心因素。正因为教师是心理上“开放”的职业，失败和过错发生的机率就特别大。人无完人，每个人都会有错，每个人都会有失败的经历，关键是看怎么去认识和对待自己的失败。如果能从失败中吸取教训、总结经验，失败就是成功之母。而且能减少压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理健康。比如，一个对自己的教学能力充满信心的老教师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不同意见会处之泰然。与教育界之外的'人谈论关于课程的时候，他心态平衡，语气坚定，因为他知道自己是一个有能力的教师，他知道自己在说些什么。他清楚地知道，自己对问题的直接接触更多，因而对整个教育形式也就有更客观的
教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地容易把气发泄在座在自己教室里的学生身上，因为学生常常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。本来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而教师在情绪激动的时候很难把握好这一尺度，常常就可能伤害学生，也破坏了自己在学生心中的形象。如果教师是因为自己遇到了挫折而烦躁，并且因此而斥责学生，学生们是能够意识到的。他们不仅不愿再尊重教师，听教师的话，还可能会报复教师。如果不良情绪积蓄过多，得不到适当的宣泄，容易造成心身的紧张状态。这种紧张持续时间过长或强度过高，还可能造成心身疾病。因此，教师也应该选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的情绪。情绪的宣泄可以从“身”、“心”两个方面着手。“心”方面如在适当的环境下放声大哭或大笑，对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠，给自己写信或写日记。“身”方面如剧烈的体力劳动，纵情高歌，逛逛街，买点自己喜欢的东西等等。还可以出门旅游，从大自然中使自己的情操得到陶冶。
其次，学生的心理健康也非常重要。心理学研究表明，每一个学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天才人物，主要是看后天的教育与影响。而我们作为教师，在平时的教学中应该注重发挥学生的潜能，为学生的发展创造必要的条件，让其充分的发挥出来。在课堂教学中，教师要注意观察学生的实际情况，有意识的培养学生的优势，并注意培养和克服学生的劣势。注意发挥学生的优势，可以促进学生的智力的开发，也要注意采取激励的办法，记得有位学者曾描述这样一个公式：学生的学习成绩=能力×激励,让学生看到自己的优势均,自信心增强了,就会促进智力的发民展,对于后进生,我们更要坚持发挥优势的原则来处理问题.,对后进生更应该要多看他们的优势,使用权其能够顺利发展。
通过此次学习，我感受颇深。要想真正做到为人师表，还要不断提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质，真正成为学生学习的榜样
