管建刚作文教学艺术阅读心得【优秀3篇】
管建刚作文教学艺术阅读心得 篇一
在阅读《管建刚作文教学艺术》这本书时，我深深被作者的教学理念和艺术手法所吸引。管建刚老师以其丰富的作文教学经验和独特的教学风格，为我们呈现了一幅生动而丰富的教学画卷。
首先，我被管建刚老师对作文教学的独到见解所折服。他强调了培养学生的写作兴趣和能力的重要性，并提出了一套科学而系统的教学方法。在他的教学中，注重启发学生思维，引导学生自主发现问题，并通过让学生参与到实际写作中来提高写作能力。他的教学方法不仅注重培养学生的创造力和表达能力，还注重培养学生的思辨能力和批判思维，使学生在写作过程中能够理性思考，形成自己独立的观点和见解。
其次，我被管建刚老师的教学艺术所感动。他在教学中注重培养学生的情感体验和审美能力，通过引导学生感受作文的情感魅力和艺术韵味，激发学生对作文的兴趣和热爱。他在教学中运用丰富的教学资源和多种教学手段，如文学名著的阅读、名人名言的引用等，使学生在写作中能够吸取优秀作品的精华，提升自己的写作水平。同时，他还注重培养学生的审美能力，通过欣赏和分析优秀作品，使学生能够欣赏作文的美感和艺术价值，提高自己的审美素养。
最后，我被管建刚老师对学生的关爱和教育情怀所打动。在他的教学中，他始终把学生的发展和成长放在首位，注重培养学生的自信心和独立思考能力。他关注每一个学生的进步和成就，鼓励学生在写作中勇敢表达自己的观点和情感。他善于发现学生的优点和潜力，并通过个性化的指导和激励，帮助学生克服困难，发挥潜能。他的教育方式温暖而关怀，使学生在学习中感受到师生之间的真挚情感和紧密联系。
总之，通过阅读《管建刚作文教学艺术》，我深刻理解到了作文教学的重要性和艺术性。管建刚老师的教学理念和艺术手法为我提供了许多启示和借鉴，使我对作文教学有了更深入的认识和理解。我将努力运用管建刚老师的教学方法和艺术手法，提高自己的作文教学能力，为学生的写作能力和人文素养的培养做出更大的贡献。
管建刚作文教学艺术阅读心得 篇三
管建刚作文教学艺术阅读心得
一本管建刚的《作文教学艺术专辑》放于我面前，如是以前，我会将它放置数日，待兴起之时再翻阅一番。但这次，这本书对于我来说真可谓是“应景之书”。一是源于本学期我们中段的教研主题是《中年级儿童习作言之有物、言之有味的策略研究》，二是前不久我首次上了一堂作文指导课《天鹅在马路上》，由衷感到无论是日常习作教学实践，还是公开课上的研讨活动，我们要想有效激发、保持学生的写作兴趣，切实提升学生的写作水平，需要学习的有很多，需要做的也有很多。。。。。。。于是，面对如此“应景”之书，我马上细细拜读。管建刚老师一年生病，二年养病，三年经商，1998年开始用心教书，自此“十年磨一剑”，把作文教学这鲜有人问津的“小径”走成一条越来越有风景的“大道”。认真阅读此书，细细品味，发现管建刚老师的作文教学革命简单地说就是办一份《班级作文周报》，学生每周写一篇稿件，向《班级作文周报》投稿，变“作业”为“投稿”，变“上交”为“发表”。同样是写作文，但由于变换了形式，就极大地激发了学生的写作兴趣，加上管老师根据学生在写作过程中出现的各种问题顺势出台的一系列的操作系统、动力系统、助力系统等将问题一一化为无形之中。因此，又再一次说明，教师在平时的教育教师实践中时刻保持一个“善于思考”的头脑是多么重要，当工作出现问题之时，我们要思考：出现的原因是什么？可以尝试用什么方法解决？想到之后就要付诸于实践，然后就在思考—学习—实践—总结—再思考的过程中跟进问题，解决问题。当然，管老师并不仅限于此，正如书中所说的：他将办作文周报这样繁复的.工作持久地做着，一做就不可收，十余年眨眼过去。也是的，没有这一份持之以恒，又如何在一张报纸上建造起一座作文教学的大厦呢？
除此之外，还有管建刚老师一系列的作文主张，他不明说，需要我们从字里行间去寻找答案。带着疑问和期待，我走进他的作文主张，发现了比“写作兴趣”更重要
……
正如佛家所说：“一花一世界，一树一菩提”。一篇儿童的习作其实就是儿童一朵心灵之花，就是儿童的一棵精神之树。花朵的鲜艳、树木的茁壮，需要我们师生共同呵护，促其成长。于是叹之：虽明知阅读与习作均是语文教学的重头戏，但一直以来，我都有些厚阅读薄习作。不管是有意还是无意，我们会花很多心思培养学生的阅读能力，却较少静下心来好好思考、实践如何促进学生习作水平的提升。在习作这一块天地里，自身倾注的关注不够、欣赏不够，为学生付出的远远不够，真的很惭愧。所以，这一篇读后感在某种程度上也是一种自我批评，批评过往，改进将来……
