小学科学教师专业素养提升培训的心得体会【优质3篇】
篇一：小学科学教师专业素养提升培训的心得体会
在参加小学科学教师专业素养提升培训的过程中，我深感受益匪浅。通过这次培训，我不仅学到了许多科学教学的新方法和新理念，还提升了自身的专业素养，让我更加有信心和能力去教授科学知识。
首先，本次培训注重理论与实践相结合。在理论方面，我们学习了最新的科学教学理念和方法，了解了如何培养学生的科学思维和科学探究能力。培训讲师生动有趣地讲解了科学教学的基本原则和教学模式，并通过案例分析进行了深入的讨论。在实践方面，我们进行了许多教学演示和小组讨论，通过实际操作和交流分享，我们更直观地感受到了这些理论知识的应用和实际效果。这种理论与实践相结合的培训方式，让我们更加深入地理解了科学教学的本质和要求。
其次，培训中注重培养教师的创新意识和实践能力。在培训过程中，我们参与了各种创新教学活动，如设计实验、制作教具等。这些活动不仅提高了我们的动手能力和创造力，还培养了我们的问题解决能力和团队合作精神。通过这些实践活动，我们不仅能够将理论知识应用到实际教学中，还能够培养学生的实践能力和创新思维，让他们在科学探究中获得更多的成就感和乐趣。
最后，培训中注重教师的自我反思和成长。在培训期间，我们进行了多次教学反思和教学设计的讨论，通过互相交流和评价，我们不断改进和完善自己的教学方法和教学内容。这种自我反思和成长的过程，让我们更加深入地认识到自己的不足和需要提升的地方，同时也增加了我们对教学的热情和责任感。
通过这次培训，我深刻理解到了作为一名小学科学教师，不仅要具备扎实的科学知识和教学技能，还要不断提升自己的专业素养。只有不断学习和成长，才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和探索欲望。我将把本次培训中学到的理念和方法应用到实际教学中，不断完善自己的教学方式，为学生的科学学习提供更好的指导和帮助。
篇二：小学科学教师专业素养提升培训的心得体会
这次小学科学教师专业素养提升培训让我受益匪浅。通过培训，我不仅学到了许多新的科学知识和教学方法，还提高了自己的专业素养，使我更有信心和能力去教授科学课程。
首先，培训中我们学习了许多科学知识。培训讲师生动有趣地讲解了一些科学概念和原理，通过实践演示和案例分析，我们更深入地理解了这些知识的应用和实际意义。这些新的科学知识不仅丰富了我的知识储备，还让我对科学的发展和应用有了更深入的理解。
其次，培训中我们学习了一些新的教学方法。讲师详细介绍了科学教学的基本原则和教学模式，通过实例演示和小组讨论，我们更好地掌握了这些方法的具体操作和实施步骤。这些新的教学方法可以帮助我们更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和思考能力，提高他们的科学素养。
最后，培训中我们进行了一些实践活动。例如，我们设计了一些实验和制作了一些教具，通过亲身参与，我们更直观地感受到了实践的重要性和乐趣。这些实践活动不仅提高了我们的动手能力和创造力，还培养了我们的问题解决能力和团队合作精神。这些能力的培养对于我们未来的教学工作具有重要的意义。
通过这次培训，我不仅学到了许多新的科学知识和教学方法，还提高了自己的专业素养。我将把这些学到的知识和经验应用到实际教学中，为学生的科学学习提供更好的指导和帮助。我相信，通过不断学习和提升，我将成为一名更优秀的小学科学教师。
小学科学教师专业素养提升培训的心得体会 篇三
小学科学教师专业素养提升培训的心得体会
今天，我参加了葫芦岛市小学科学教师专业素养提升（三级）培训，本次培训内容与往日截然不同，市学院邀请了辽宁省基础教育教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座，同时欣赏了世纪小学王莹老师执教的《通信的发展》一课，使我受益匪浅。
从事小学科学教学工作已经七年了，七年来，参加培训学习已数不清多少次了，但是像今天这样能与小学科学学科的专家唐主任零距离的接触，还真是第一次，所以我很珍惜这次学习机会，尤其是唐主任做《小学科学有效教学——观点、策略与反思》的讲座对我以后的教学工作帮助很大。例如，小学科学为什么要关注概念？在此之前，我真的没考虑过这个问题，但是通过今天的学习我知道了关注概念的重要性。
科学概念是当代科学教育的主要特点；科学概念是组织的观念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特点；科学概念的理解和界定，有组织的、有不同覆盖程度的，用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想；提高科学课程的有效教学要以科学概念为本，而科学概念要
作为科学教师都知道小学科学教学要以探究为核心，也知道科学探究的基本模型：提出问题、猜想结果、制定计划、实验、观察、记录、讨论、交流与汇报等等，但是在我们的课堂里是怎样引导学生参与并理解科学实践活动的？如何让学生像科学家一样做科学并理解为什么这样做？我想我的答案是模糊的、不准确的但是现在我找到了准确的答案；首先，让孩子们学会科学的观察。因为科学的本质通过科学验证，观察是为了寻找证据，科学的观察是一种客观、理性的活动。其次，我们请勿忽视记录。记录是科学家最重要的工作和责任，是为了保存证据、分享发现和相互交流。观察记录必须保证客观性和准确性。再次，注意合理的假设。假设是一项完整的科学研究的起始步骤，是一个具有推测性的有待证明的答案。学生的假设应有一定的.观察的依据，假设之后必须有验证的活动，假设还要符合逻辑，总之不是随意的猜测。最后，作为科学教师要注意引导学生理解科学知识是怎样形成的。即崇尚事实，尊重规范、强调可重复性，实验中的误差不可回避，误差很重要，科学数据不可能完全一致，因为科学仪器本身就存在一定的误差，所以科学教师在实验教学中要引导学生尊重数据，正确的对待误差。
倾听了唐主任精彩的讲座后，我又一次沉浸在学习之中，因为王莹老师执教的《通信的发展》一课，真是一节好课。王老师是科学学科中我最欣赏和最尊敬的一位老师，在科学素养一级培训时就给我留下深刻的印象，也久闻王老师的课上的精彩，所以很渴望听王老师的课，今天我有幸观摩了王老师的课，深深的被吸引住了，我曾经教过这节课，对本课的教学目标、教学重点、教学内容都很了解，所以，对今天这节课感触很深。首先，王老师对本节课教学设计的非常好，上课伊始为学生创设了三国故事情景，学生的学习兴趣充分的被调动起来，良好的开端成功的一半。其次，多媒体课件的应用体现了王老师深厚的教学底蕴。三年级的学生对通信的发展即熟悉又陌生，让他们来描绘古、今、中、外的通信不那么简单，而王老师在学生介绍的基础上在用多媒体展示，丰富了学生的视野，也丰富了听课教师的视野，更便于学生的理解。还有王老师的语言很有魅力，对学生的评价恰到好处，驾驭课堂的能力非常强，充分体现教者的教育机智，总之，王老师的课给我留下耳目一新的感觉。
时间不知不觉在指尖流逝，转眼到了会议结束的时候，我感觉到大家有一种依依不舍之情，那就是与唐老师之间的互动。聆听了专家精彩的讲座和王老师精致的一课，使我备受鼓舞、启发很大。法无定法活为上，学有先后悟为高；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。年轻的我，教育之路漫漫，我将继续求索科学之路！
