师徒结对徒弟心得体会(优选3篇）

静谧分享2016-05-02 03:49:49 次阅读

师徒结对徒弟心得体会篇一

师徒结对，传承千年的教育模式，是中华文化宝贵的一部分。作为一个徒弟，我有幸能够结对一位优秀的师父，得到他的教导和指导。在这段时间的学习中，我有了很多的收获和感悟。

首先，师徒结对教育模式给予了我更多的机会和平台展示自己的才华和能力。在传统的教育模式中，学生往往只能在课堂上被动地接受知识，缺乏实践和创新的机会。而师徒结对则不同，师父可以根据我的特长和兴趣，为我提供更多的实践和创新的机会。在这个过程中，我能够发挥自己的才华和能力，展示自己的想法和创意，得到师父的指导和帮助。这让我对自己的能力有了更多的信心，并且对未来充满了希望。

其次，师徒结对让我更好地了解和感受到师父的关爱和关心。在传统的教育模式中，师生之间的关系往往比较疏离，师生之间的交流和互动也比较有限。而师徒结对则不同，师父会主动关心我的学习和生活情况，给予我积极的鼓励和支持。师父不仅是我的老师，更是我的朋友和家人。他不仅教会了我知识和技能，还教会了我做人的道理和感恩之心。在师徒结对的过程中，我感受到了师父的关爱和关心，也体会到了师父对我的期望和鼓励。这让我更加珍惜师徒结对这样的教育机会，更加努力地学习和成长。

最后，师徒结对让我更加明确了自己的目标和方向。在传统的教育模式中，学生往往被动地接受知识和培训，缺乏对未来的规划和定位。而师徒结对则不同，师父会根据我的兴趣和特长，帮助我制定个人的发展目标和规划，指导我走出一条适合自己的道路。在这个过程中，我更加明确了自己的兴趣和擅长的领域，并且确定了自己的职业目标和发展方向。这让我对未来充满了信心和动力，相信只要努力奋斗，就能够实现自己的梦想和目标。

师徒结对徒弟心得体会篇二

师徒结对，是一种古老而又神奇的教育方式。作为一个徒弟，我有幸能够结对一位优秀的师父，得到他的亲自指导和传授。在这段时间的学习中，我体会到了师徒结对的独特魅力和价值。

首先，师徒结对教育模式让我更好地学习和掌握知识。在传统的教育模式中，学生往往只能在课堂上被动地接受知识，缺乏实践和应用的机会。而师徒结对则不同，师父会亲自指导和传授给我知识和技能，并且给予我充分的实践和应用的机会。在这个过程中，我能够更加深入地理解和掌握知识，提高自己的实践能力和创新能力。师父的指导和帮助让我在学习中取得了更好的成绩，也让我对自己的能力有了更多的信心。

其次，师徒结对让我更好地了解和感受到师父的榜样力量。在传统的教育模式中，学生往往只能听说老师的优秀事迹，很少有机会真正接触和感受老师的榜样力量。而师徒结对则不同，我能够亲眼见证师父的优秀和榜样力量，在他身上学到了很多为人处世的道理和做事的方法。师父的言传身教让我受益匪浅，让我明白了为人师表的责任和担当。师父的榜样力量激励着我不断进步和成长，成为一个更好的人。

最后，师徒结对让我更加珍惜和感恩这样的教育机会。在传统的教育模式中，学生往往对老师的教育和关怀习以为常，缺乏对老师的感恩之心。而师徒结对则不同，师父给予我的不仅是知识和技能，更是关心和关爱。在师徒结对的过程中，我感受到了师父的关心和关爱，也体会到了师父对我的期望和鼓励。这让我更加珍惜和感恩这样的教育机会，更加努力地学习和成长，以回报师父的教诲和期望。

师徒结对徒弟心得体会，让我深刻体会到了师徒结对这种教育模式的独特魅力和价值。通过师父的指导和帮助，我不仅学到了知识和技能，更明确了自己的目标和方向，培养了自己的实践能力和创新能力。师徒结对是一种珍贵的教育机会，我将倍加珍惜，并以更好的成绩回报师父的期望和教诲。

师徒结对徒弟心得体会篇三

师徒结对徒弟心得体会

　　和闫老师结缘于第一次的心理活动，心理程老师让我们不许说话俩俩四目相对，几分钟后说说看到了什么。瞬间，我从闫老师那清澈的双眸中看到了温柔、善良、和蔼、可亲、可敬。顿时，我热泪盈眶，不敢再直视她的双目，轮到我发言我都已经泣不成声，从此见到她就感到格外亲切！

　　我今年首次教五年级数学，感觉有点吃力，闫老师刚好去年带过，本来就想着以后多向她请教呢，赶上学校“师徒结对”活动的适时举行，领导将年轻的骨干闫老师和教学经验丰富成绩又好的常老师派给我做师傅，这犹如雪中送炭给了我希望和信心。于是我坚持每周听师傅一节课，这样一来无意之中就增加了我们交流和相互学习的机会，现将我的的一些体会总结如下：

　　一、感动于师傅的关爱、无私和敬业

　　学校安排的公开课轮到我了，恰巧遇到外校老师来听课，我走到师傅常松霞老师跟前说：“常老师，该我讲课了，你觉得《分数与除法》怎么样？”她一看就发现有个知识点不好讲。我又说：“那您帮我选个课题吧！有外校老师来听，不比平时只有咱们自己人轻松，更不能丢咱学校脸面。”随即，她便双手举起课本，眯起眼睛（眼花看不清）认真的研究起合适的.课题。“就讲第一节《分数的产生和意义》吧，反正咱们课也进行到这儿了。”她说。定好题目后就开始研究如何去制作幻灯片，还要考虑其内容、质量、题量以及和导学案的配套问题，当然预设问题有哪些，课堂上应该如何引导孩子们举生活中的例子去理解。常老师帮我设计各个环节的过程中，还时不时的查阅《新课程课标》来加以验证。放学铃声已响，她确坚如磐石的稳坐在那里，其实，她家里的小孙女还等着她回去带，但是她却一直帮我设计好这节课才肯回家。

　　讲完这节课后，两位师傅及时给我评课，她们异口同声地说：“这导学案必须得修改”。之前把导学案忽略，只是大概看了看没做太多修改，结果有些题让学生们不太好解释原因。在她们的指导下，我顺利的完成了工作以来首次最大型的公开课（二三十人听）。我讲课时常老师上课，可她关心徒弟啊，怎么办？聪明的师傅打开班班通在教室和学生一同观看录播室情况。她说我一点也不害怕。是啊，有师傅给我做着坚实的后盾，我还怕什么呢？

　　平时我和常老师一个办公室教室还挨着，我老是去向他请教问题，她班一个学生问我是不是没教过数学？我问她怎么知道，她答道：“你总是去问我们班老师。”师傅还很敬业，每天早上去学就到教室检查作业，比我都认真。

　　二、感动于师傅扎实的基本功

　　闫老师和我不在一层楼，时见面次数就不多，她教两个班数学，我是两科，上午我们课比较集中，只有周二可以去听课，再忙也坚持去听。在听师傅的课的过程中我也有很大收获特别是她扎实的教学功底，使我受益匪浅。闫老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连。拿《面积和面积单位》来说吧，首先，她让孩子们举列子都是身边的实例。比如门、书面封皮、自己凳子的凳面、黑板面、教室挂的国旗等，孩子们能看到、摸到，直观形象更易接受。其次，她鼓励性的语言用的好。黑板面积时让孩子们造句，闫老师用“你的模仿能力真强。“、”你能灵活运用“、”你说的真完整“等。再次，会引导，把课堂真正交给学生。本节课课本上没有出现“面积”的定义，闫老师就是通过引导让孩子们反复的练习，让孩子们自己总结出面积的定义，整节课就是让孩子们说、摸、看，充分发挥了学生们的主题地位，在如此有趣的课堂中，相信孩子们对本节内容也会记忆深刻的。最后，适时的进行总结。，在多次听课学习的过程中