初中数学国培计划研修心得体会(最新3篇）

初中数学国培计划研修心得体会 篇一

在参加初中数学国培计划研修之前，我对于数学的学习一直存在着一些困惑和难题。然而，在这次研修中，我得到了很多的启示和帮助，对于数学的学习也有了更深入的理解。

首先，在研修中，我学习到了一种全新的数学学习方法，即“启发式学习法”。这种学习方法强调学生的探究和发现，通过引导学生思考问题的方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。我发现，这种学习方法让我对于数学的学习更加感兴趣和主动，不再是简单的死记硬背，而是能够灵活运用所学知识解决实际问题。通过这种学习方法，我不仅学会了如何解决数学问题，还学会了如何提出问题和思考问题，这对于我的数学学习有着很大的帮助。

其次，在研修中，我还学习到了一些数学知识的拓展和应用。通过参与各种数学游戏和实践活动，我对于数学的理解得到了进一步的加深。我发现，数学并不是一种枯燥的学科，而是可以应用到生活中的实际问题中的。例如，在解决一个生活中的问题时，我可以运用到所学的数学知识，通过建立数学模型来解决问题。这种将数学知识应用到实际问题中的能力，让我对于数学的学习更加有信心和动力。

最后，在研修中，我还和其他同学进行了许多的合作学习和讨论。通过和其他同学的交流和合作，我不仅学到了更多的数学知识，还学会了如何与他人合作和沟通。在合作学习中，我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并通过讨论解决问题。这种合作学习的方式，让我不再感到孤独和无助，而是能够与他人共同进步和成长。

总的来说，通过初中数学国培计划的研修，我对于数学的学习有了更深入的理解和认识。我学会了一种全新的数学学习方法，掌握了一些数学知识的拓展和应用，并通过合作学习和讨论与他人共同进步。这次研修让我对于数学的学习更加有信心和动力，我相信在今后的学习中，我能够取得更好的成绩。

初中数学国培计划研修心得体会 篇二

参加初中数学国培计划的研修，让我受益匪浅，不仅提高了我的数学水平，还培养了我的数学思维和解决问题的能力。

首先，在研修中，我学习到了一些很实用的数学解题技巧。通过老师的讲解和示范，我学会了如何快速解决一些复杂的数学问题。例如，在解决一道代数题时，老师教给我们一种简单而有效的方法，即“等式两边同乘以最小公倍数”，这个方法让我在解题时事半功倍，大大提高了我的解题效率。通过学习这些解题技巧，我不再感到数学难题的困扰，而是能够迅速解决问题，这对于我的数学学习有着非常大的帮助。

其次，在研修中，我还学习到了一些数学思维的方法和技巧。通过老师的引导和指导，我学会了如何进行逻辑思考和推理。在解决一些复杂的数学问题时，我不再是盲目地进行计算，而是能够根据已知条件进行推理，找到解题的方法和思路。这种数学思维的培养，让我对于数学的学习更加有条理和系统，不再是一味地求解答案，而是能够理解问题的本质和解决问题的思路。

最后，在研修中，我还学习到了一些团队合作和沟通的技巧。通过和其他同学进行合作学习和讨论，我学会了如何与他人合作和沟通。在合作学习中，我不仅可以借助他人的帮助解决问题，还可以通过与他人的交流和讨论，互相学习和帮助。这种团队合作和沟通的技巧，不仅提高了我的解题能力，还培养了我的团队意识和合作精神。

总的来说，初中数学国培计划的研修让我受益匪浅。我学会了一些实用的解题技巧，提高了我的解题效率；学习到了一些数学思维的方法和技巧，让我对于数学的学习更加有条理和系统；还学习到了团队合作和沟通的技巧，培养了我的团队意识和合作精神。这次研修让我对于数学的学习更加有信心和动力，我相信在今后的学习中，我能够取得更好的成绩。

初中数学国培计划研修心得体会 篇三

　　4、对运用多种教学方式提高教学有效性学习的收获是：鼓励学生自主探索，提倡合作交流，以多种教学方式探求教学的有效。

　　5、对课堂观察和如何评价一堂课学习的收获是：课堂观察能够有效的发现教学中存在的问题，发现学生对教学的反应，发现问题，进一步改进教学方法和策略;一堂好的课即要有意义、有效率、有创新性，又要让学生能够接受并喜欢。

　　远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的研修体会：

　　1、进一步努力提高自身专业素养。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。

　　2、进一步关注学生在教学中的主体地位。学生是课堂教学的主体，课堂教学应在充分了解学生，从学生已有的知识经验的基础上出发，关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。教师的教学从本质上说是一种教师教学生学习的过程，而不是单纯的教师教、学生学。学

生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。

　　3、进一步加强师生之间的合作交流。通过这次的研修我深感合作的重要性，尤其在当今社会更需要广泛的合作与交流，同事之间通过交流，讨论与学习，在同一个问题上折射出不同的智慧，把知识、经验与问题有效地联系起来，解决教师在日常教学中遇到的难题，从而促进教师改善自己的教学方法。

　　4、进一步加强对教学策略的`学习和运用。通过学习，我进一步认识到：教学策略的有效运用对提高教学效率、激起学生兴趣、培养学生实践能力和创新精神是非常重要的。

　　5、进一步加强对教学工作的反思。对自己的教学及时反思，认真听取学生的反应和听课教师的评课建议，及时修改、完善自己的教学设计和教学策略，并结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教学理论水平。

　　最后，我要感谢远程研修平台，在这里，我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;看到了那么多的同行为了梦想在孜孜不倦的追寻着;读到了一篇篇精彩的评论和一份份饱含学员心血的很有见解的文章，我体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景，无限的未来!要做一个学者型的教师。不断更新知识，积淀自己的综合素养，为教育事业奉献终身!