专科函授毕业生自我鉴定【实用3篇】

专科函授毕业生自我鉴定 篇一

我是一名专科函授毕业生，通过这几年的学习，我深刻认识到了自身的优点和不足。在这篇自我鉴定中，我将结合自己的学习经历和实际工作经验，客观地评价自己的能力和潜力。

首先，我具备较强的学习能力和自主学习的能力。由于函授教育的特殊性，学习过程中需要自己主动获取知识，善于利用各种学习资源。通过自主学习，我培养了良好的学习习惯和自我管理能力，能够有效地安排学习时间和任务。同时，我也懂得如何利用网络和图书馆等资源进行信息搜索和学习，提高自己的综合素质。

其次，我具备较强的沟通能力和团队合作意识。在函授学习中，我通过与同学们的线上讨论和交流，提升了自己的表达能力和倾听能力。我能够与不同背景的人进行有效的沟通，并协调各方面的资源，实现团队的共同目标。我也乐于接受他人的意见和建议，善于倾听和尊重他人的观点，能够与他人和谐相处。

此外，我具备良好的自我管理和解决问题的能力。在函授学习中，我需要自己安排学习时间和任务，合理分配学习资源。我能够清晰地制定学习计划和目标，并坚持不懈地去完成。在遇到问题和困难时，我能够冷静分析，寻找解决方案，并积极主动地解决问题。我相信通过不断地学习和实践，我可以不断提高自己的自我管理和问题解决能力。

然而，我也意识到自身存在一些不足之处。首先，我在实践能力和经验方面还有待提高。由于函授学习的特殊性，缺乏实际操作和实践经验。因此，在今后的工作中，我需要积极主动地争取实习和实践的机会，提高自己的实践能力和经验。其次，我在专业知识的广度和深度方面还有待加强。随着社会的不断发展和变化，专业知识需要不断更新和提升。我将通过参加进修课程和培训，不断学习和掌握新的知识和技能。

综上所述，作为一名专科函授毕业生，我具备较强的学习能力、沟通能力和自我管理能力。我也意识到自身存在的不足之处，并将通过不断学习和实践来提高自己。我相信，在今后的工作中，我能够克服困难，不断成长，为社会做出积极的贡献。

专科函授毕业生自我鉴定 篇二

我是一名专科函授毕业生，通过函授教育的学习，我对自己有了更加清晰的认知。在这篇自我鉴定中，我将结合自己的学习经历和实际工作经验，客观地评价自己的能力和潜力。

首先，我具备较强的自律和自我管理能力。在函授学习中，我需要自己安排学习时间和任务，合理分配学习资源。我能够制定学习计划和目标，并坚持不懈地去完成。我有良好的时间管理能力，能够合理安排学习和工作的时间，提高效率。

其次，我具备较强的学习能力和适应能力。函授教育要求学生具备自主学习能力和独立思考能力。通过函授学习，我培养了良好的学习习惯和自主学习能力，能够独立获取知识、解决问题。我也具备良好的适应能力，能够迅速适应新的学习环境和工作场所。

此外，我具备较强的团队合作能力和沟通能力。在函授学习中，我通过与同学们的线上讨论和交流，提升了自己的表达能力和倾听能力。我能够与不同背景的人进行有效的沟通，并协调各方面的资源，实现团队的共同目标。我也懂得如何与他人和谐相处，乐于接受他人的意见和建议。

但是，我也意识到自身存在一些不足之处。首先，我在实践能力和经验方面还有待提高。由于函授学习的特殊性，缺乏实际操作和实践经验。因此，在今后的工作中，我需要积极主动地争取实习和实践的机会，提高自己的实践能力和经验。其次，我在专业知识的广度和深度方面还有待加强。随着社会的不断发展和变化，专业知识需要不断更新和提升。我将通过参加进修课程和培训，不断学习和掌握新的知识和技能。

综上所述，作为一名专科函授毕业生，我具备较强的自律和自我管理能力，学习能力和适应能力，团队合作能力和沟通能力。同时，我也意识到自身存在的不足之处，并将通过不断学习和实践来提高自己。我相信，在今后的工作中，我能够克服困难，不断成长，为社会做出积极的贡献。

专科函授毕业生自我鉴定 篇三

。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

　　(一)政治思想上

　　本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度

，培养自己的学习兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

　　(二)学习目的及态度

　　我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽然只有三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的`风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

　　(三)收获和体会

　　平时不常读书，函授学习使我感受到自身知识的欠缺，并促使我研读各种与工商管理专业有关的书籍，并把它与平时的工作相结合，资料共享平台

《专科