同课异构观摩心得【优选3篇】
同课异构观摩心得 篇一
同课异构观摩心得
最近，我有幸参加了一场同课异构的观摩活动，这是一种新颖的教学方式，让我受益匪浅。
在这次观摩中，我观看了一节语文课。这节课上，老师采用了同课异构的方式进行教学。同课异构是指在同一时间、同一班级里，有两位教师同时进行教学，但教学内容和教学方法却不同。这种方式可以让学生在同一课堂上接触到不同的教学风格和思维方式，从而拓宽他们的思维视野。
这节语文课分为两个部分，第一部分由一位老师进行讲解，她采用了讲授式的教学方法，通过讲解故事情节和分析人物形象，激发学生对文学的兴趣。她用生动的语言和细腻的情感描写，将课文中的故事情节展现得栩栩如生。她还通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考文学作品中的主题和思想。这种教学方式让学生更加主动参与课堂，提高了他们的阅读和理解能力。
第二部分由另一位老师进行教学，他采用了互动式的教学方法，通过小组讨论和角色扮演的形式，让学生在实践中学习。他将学生分成小组，让他们自由讨论课文中的问题，并在讨论结束后，让每个小组选出一位代表进行角色扮演。通过角色扮演，学生们可以更好地理解和感受课文中的人物情感和行为动机。这种教学方式培养了学生的合作能力和表达能力，提高了他们的思维和沟通能力。
通过这次观摩，我深刻体会到同课异构教学的优势。同课异构可以让学生接触到不同的教学风格和思维方式，激发他们的学习兴趣和思考能力。同时，同课异构教学还可以培养学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
同课异构观摩心得 篇二
同课异构观摩心得
最近，我参加了一场同课异构的观摩活动，这是一种创新的教学方式，给我留下了深刻的印象。
在这次观摩中，我观看了一节数学课。这节课上，老师采用了同课异构的方式进行教学。同课异构是指在同一时间、同一班级里，有两位教师同时进行教学，但教学内容和教学方法却不同。这种方式可以让学生在同一课堂上接触到不同的教学风格和思维方式，从而拓宽他们的思维视野。
这节数学课分为两个部分，第一部分由一位老师进行讲解，他采用了直观的教学方法，通过示范和解题的方式，帮助学生理解和掌握数学概念和解题方法。他通过具体的实例和生动的图示，将抽象的数学概念变得具体可见，让学生更容易理解和记忆。他还通过提问和讨论的方式，激发学生思考和分析问题的能力。这种教学方式提高了学生的数学思维和解题能力。
第二部分由另一位老师进行教学，他采用了探究式的教学方法，通过提出问题和引导学生自主探索的方式，培养学生的独立思考和问题解决能力。他提出一个有趣的数学问题，然后让学生分组进行讨论和探究，最后让每个小组汇报结果。通过这种方式，学生们不仅学会了解决问题的方法，还培养了合作和交流的能力。这种教学方式激发了学生的学习兴趣和创造力。
通过这次观摩，我深刻认识到同课异构教学的优势。同课异构可以让学生接触到不同的教学风格和思维方式，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，同课异构教学还可以提高学生的数学思维和解题能力，培养他们的独立思考和问题解决能力。我相信，同课异构教学将会在未来得到更广泛的应用。
同课异构观摩心得 篇三
同课异构观摩心得
今天早上是顺德新化学老师培训的实践课，我和同事一起到杏坛中学听课学习。这次培训的主要内容是：听董老师(高一备课组长)和莫老师(新老师)的两节课，然后进行评课。还有彭文欢老师(也是我的师兄，2002年毕业的)的专业成长介绍。总的来说，这次培训是我初为人师听到的最好的一次培训，收益匪浅，感慨良多。首先是听课的总体感受，杏坛中学虽然现在还是用传统的课型上课，但董老师的课让我认识到传统课其实也可以上学生充分的"动起来"。氨气溶于水实验，让学生观察演示实验，培养学生观察的能力；氨水的碱性，让学生到讲台讲解，培养学生的化学术语表达能力；氨气与盐酸的反应实验，让学生到讲台演示，锻炼学生实验动手能力。
听课后我自己进行了反思，虽然我校现在是采用高效课堂上课，学生的自主、合作、探究能力可以得到很好的锻炼，对学生以后的发展非常有利，但是高效课堂只是一种形式，何况我们的高效课堂模式还没真正的打造出自己的特色，所以我认为可以再传统课堂找些优点，进一步完善高效课堂。
具体可以借鉴以下三点内容：
1、创设情景。从生活出发，从学生已有的经验出发，创设教学情景，激发学生的求知欲望。我上课也一直跟学生灌输"化学来源于生活，服务于生活。"的理念，提高学生的学习兴趣。
2、知识点衔接要"随风潜入夜，润物细无声"。每节课要读懂编书者的意图，流程。分析并找出各个知识点的内在联系，符合学生的认知规律，让学生不知不觉地学到了新的知识。
3、实验的改进。化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学的最高法庭。课本的实验是对于大多数学校、学生所适用的。但是具体到不同学校，不同学生情况可能有些不同，所以，对于有实验演示或实验探究的课时，一定要在实验在多花点心思，采用最优的条件和设备，让学生高效地观察到实验。例如：浓氨水与浓烟酸反应的实验，可以在两根玻璃棒两端缠一小团棉花，那么占到的药品会增多，可以使实验现象更加明显。
当然，从新老师的课我也从中体会到新老师的一些通病。课堂衔接不流畅，语言不够精炼、没有抑扬顿挫，提问技巧没能熟练的掌握，导致很多无效提问。当然莫老师的.微笑和亲和力是我学习的榜样。
彭老师的人生经历让我对自己的老师职业规划有了一个新的认识。正如钱扬义教授
PS：不好意思的臭美一下，杏坛的化学科长说我的素质很高，还叫他的弟子多向我学习！哈哈，永远的天平好好加油！
MSN（中国大学网）
