语文听课心得体会(精选3篇)

语文听课心得体会 篇一

在一次语文听课中，我深受启发，对于语文学习的重要性有了更加深刻的认识。老师通过生动的教学方式和丰富的教学资源，让我对语文学习的兴趣大大增加。

这节课的主题是《唐诗鉴赏》。老师首先通过播放一段关于唐诗的视频，让我们对唐诗的背景和特点有了初步的了解。接下来，老师给我们每人发了一本选编的唐诗集。我们翻阅书中的诗歌，感受其中的美丽意境。老师还给我们演示了如何朗读唐诗，如何理解其中的意境和情感。通过老师的引导，我们学会了如何欣赏和解读唐诗。

在课堂互动环节中，老师提问了许多问题，引导我们深入思考。例如，老师问道：“你觉得唐诗有什么特点？”同学们纷纷举手发言，有的说唐诗的意境深远，有的说唐诗的语言优美。老师鼓励我们不同的观点，并给予肯定。这样的互动让我们更加主动参与到课堂中来，增强了我们对知识的理解和记忆。

通过这节课的学习，我发现语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养我们的思维能力和审美情趣。在学习唐诗的过程中，我们不仅仅是在背诵和理解诗歌，更是在感受其中的美和情感。这种感受不仅仅是对诗歌的赏析，更是对生活的感悟。通过学习语文，我们可以更好地理解人生的意义和价值。

总之，这节语文课让我深受启发，让我对语文学习有了更加深刻的认识和体会。我将继续努力学习语文，不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的思维能力和审美情趣。我相信，通过不断学习和积累，我一定能够成为一名优秀的语文学习者。

语文听课心得体会 篇二

在这节令人难忘的语文课上，我收获了很多关于写作的技巧和思维方法。老师通过一系列的教学活动，让我们更加深入地理解和掌握了写作的要点。

课堂上，老师首先给我们讲解了写作的基本结构和要素。他说写作就像搭建一座房子，需要有基础、承重墙和屋顶。基础就是文章的开头，要用简洁明了的语言引出文章的主题；承重墙就是文章的中间部分，要有逻辑严密的论证和充实的例子；屋顶就是文章的结尾，要给读者留下深刻的印象。通过这个比喻，我明白了写作的结构和要素对于文章的整体效果的重要性。

接下来，老师给我们分发了一篇优秀的作文，并让我们分析其中的亮点和不足之处。通过分析，我发现这篇作文的亮点是语言简练、观点明确、论证充分。而不足之处则是缺乏一些生动的例子和恰当的修辞手法。通过这个例子，我明白了写作需要有具体的例子和生动的描写，这样才能让文章更加生动有趣。

在课堂互动环节中，老师提出了一个有趣的写作题目：“我眼中的家乡”。我们分成小组讨论，并展示了各自的作品。通过互相交流和分享，我们发现每个人眼中的家乡都有独特的魅力，也有共同的特点。这个活动不仅锻炼了我们的写作能力，还增强了我们的合作意识和团队精神。

通过这节课的学习，我深刻认识到写作是一门艺术，需要不断地学习和提高。只有掌握了正确的写作方法和技巧，才能写出优秀的作品。同时，写作也是一个反思和思考的过程，通过写作可以更好地理解自己的思维和情感。我会继续努力学习写作，不断提高自己的写作水平。

总之，这节语文课让我受益匪浅，让我对写作有了更加深入的理解和认识。我会积极应用这些学到的技巧和方法，提高自己的写作水平。我相信，通过不断学习和实践，我一定能够成为一名出色的作家。

语文听课心得体会 篇三

语文听课心得体会范文1000字

　　听了几节观摩课，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。

　　这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的`语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。

　　教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

　　引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。

　　叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。

　　让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

　　而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多时间，恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学，得转变转变。

　　语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。

　　总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教