计算五步曲的小学数学计算教学心得(最新3篇)

计算五步曲的小学数学计算教学心得 篇一

在小学数学教学中，计算五步曲是一种非常常用的解题方法。通过这种方法，学生可以逐步地进行问题分析、计算过程的安排和运算结果的验证。在我的教学实践中，我发现计算五步曲对学生的数学计算能力和思维能力的培养起到了非常重要的作用。

首先，计算五步曲可以帮助学生更好地理解问题。在解题过程中，学生需要先读懂题目，理解题目中所涉及的概念和条件。然后，他们需要将问题进行拆解，找出问题的关键点。通过这个过程，学生可以更好地把握问题的要点，从而更好地解决问题。

其次，计算五步曲可以帮助学生合理安排计算过程。在解决数学计算问题时，学生需要根据问题的要求，选择合适的计算方法和计算顺序。通过计算五步曲，学生可以逐步地进行计算，确保每一步的计算结果都是正确的。这样不仅可以避免计算错误，还可以提高学生的计算效率。

再次，计算五步曲可以帮助学生验证计算结果。在解决数学计算问题时，学生需要对计算结果进行验证，以确保结果的准确性。通过计算五步曲，学生可以逐步地检查计算过程中的每一步，确保每一步的计算都是正确的。这样可以帮助学生培养严谨的思维习惯，提高他们的数学计算能力。

最后，计算五步曲可以帮助学生培养解决问题的能力。在解决数学计算问题时，学生需要运用逻辑思维和数学知识，找出解决问题的方法和步骤。通过计算五步曲，学生可以逐步地进行问题分析和解决过程的设计，培养他们解决问题的能力。这样可以提高学生的综合素质，培养他们的创新能力和问题解决能力。

综上所述，计算五步曲是一种非常有效的小学数学计算教学方法。通过这种方法，学生可以更好地理解问题、合理安排计算过程、验证计算结果，培养解决问题的能力。在我的教学实践中，我发现学生通过计算五步曲的学习，数学计算能力和思维能力得到了明显的提高。因此，我将继续运用计算五步曲的教学方法，帮助学生更好地掌握数学计算技巧，提高他们的数学素养。

计算五步曲的小学数学计算教学心得 篇三

计算五步曲的小学数学计算教学心得

　　长期以来，小学数学计算教学的一种模式是“讲例题，归纳法则，套法则练习。”数学教师在进行计算教学时，只满足于讲清法则，学生能模仿例题进行正确计算。不知随着社会的进步，计算机的广泛应用，“算”已不是那么重要了，而重在引导学生自己去学习知识，发现规律，总结法则。荷兰著名学者弗赖

　　就计算教学而言，在学生已有知识基础上，如果教师设计好计算教学的“五步”，能使学生主动探索的完成学习任务，并发展他们的能力。

　　一、复习引路

　　教师要设计好与新知识紧密相连的旧知识作复习题，巩固旧知，导入新知，为学生探索新的知识技能作适当的铺垫。

　　二、导入新课

　　由旧知导入新知，设计问题，帮助学生构建新旧知识的连接点。

　　三、探索新知

　　1、出事练习题，

　　2、尝试练习，学生自己尝试练习，可自己一人思考，也可小组讨论。

　　3、反馈交流，同位之间互相交流，互述计算方法，互相检查。

　　4、组织讨论

　　（1）出示讨论提纲

　　（2）结合尝试计算过程，小组讨论计算方法。

　　（3）归纳小结，总结定律法则。

　　四、课堂练习

　　1、教师布置的练习作业

　　2、同位互查互评，找出计算上存在的问题，及时攻克。

　　五、开拓创新

　　1、四人小组成员之间互相出题检测计算能力。

　　2、学生提问，学生讨论。

　　学生针对不懂之处自由提问，全班学生参与讨论，学生自己的问题学生自己解决，教师再出面归纳。

　　由于是学生自己主动参与的探索知识，教师只帮他们理清思路，学生自己归纳出法则，学生真正理解了计算法则，又体会到探索知识的乐趣。